《普罗米修斯》主题学习教学设计一等奖第一名
巡山小妖精
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2021年01月21日 18:53
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《普罗米修斯》教学设计
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.
通过抓住细节、展开想象来感悟人物形象，领略正义和大爱的力量。
3.
感受希腊神话的魅力，激发学生读故事的兴趣。
教学重难点：
1
、通过抓住细节放飞想象；
2
、感悟普罗米修斯的形象。
教学方法：
朗读、讨论交流等。
教学准备
教学课件，多媒体设备、小组共学单
教学过程：
普罗米修斯
一、谈话
师：孩子们，在学习新课之前，有一句话想送给你大家。
Ppt< br>出示。你读出了什么？
生
1
：神话故事很美丽
生
2
：神话故事给人无尽的想象
生
3
：……
师：你都读过哪些神话故事？
生
1
：
生
2
：
生
3
：
师：神话故事不分国籍，不分肤色，不分年龄，每一个有人 类诞生的地方，都有着神话故事
的美丽传说。这节课就让我们继续走近它，走近神话故事，感受它神奇的 魅力。
二、导入新课
师：提到神话故事，一定会提到这本书《古希腊神话 故事》
。在这本书中居住着许许多多的
天神，你对他们有所了解吗？（
ppt
依次出示）
生
1
：雅典娜是智慧和战争女神，她常常和鸟儿一起出现，还可 以变成一只老鹰。
生
2
：哈得斯是古希腊神话中的冥界之王，同时还是掌管 财富的神。拥有地下世界埋藏的所
有黄金宝石，是最富有的神灵。
生
3
：海神波塞冬是哈得斯的弟弟，他野心勃勃，而且喜欢战争。
生
4
：阿波罗是人类的保护神，也是最美最英俊的男神。
师：在这部书中还有很多天神，
这节课就让我们一起走进另一位，
他就是
《普罗米修斯 》
（这
个地方齐读课题）
。
三、梳理内容
师：
在单元导读课我们已经解决好了生字，
读熟了课文，还掌握了课文的主要内容。
现在请
你快速浏览课文，
一边读一边回忆故事的起因、
经过和结果。
谁能根据这三个 要素说说课文
的主要内容？
生
1
：普罗米修斯拿取火种带到人间， 因此遭到宙斯的惩罚，但最终得到解救。
生
2
：
师：< br>长长的课文……。
抓住三要素是概括故事内容的基本方法之一，
在今后的阅读中可以尝< br>试运用。
四、关注细节，激发想象，感悟人物形象
（一）故事的开头
师：我们的故事是因火而起，那就让我们一起走进那段没有火的日 子（
ppt
出示）我们一起
来读一读。
生齐读。
师：这是一段怎样的日子？
生
1
：没有火的生活
生
2
：黑暗的
生
:3
：冰冷的日子
生
4
：看不见美好事物的
生
5
：茹毛饮血的
师：
因为没有火人们只能在无边的黑暗 中度过，
因为没有火人们只有吃生的食物，
因为没有
火人们看不见世界上美丽的一切。
同学们，
这便是没火的日子。
让我们带着这样的感受齐读。
生齐读。
师：看到这一切，有一位天神心生苦痛，决心要帮助人类。这便是（手指板书）
生齐读：普罗米修斯。
师：于是他做了一件什么事？
生：他冒着生命危险到阿波罗那里拿取了火种，带给了人们。
师：火种借来了，光明 降临了，这又是怎样的一种日子？（
ppt
出示文字）谁来读？
生：指名读。
师：因为有了火，人们的生活变得光明了，幸福了，充满欢声笑语了。 这就是火带给人们的
变化，这就是火的温暖，火的力量。
师生合作读。
（同 学们没有火的时候，这这样的情景，老师读。有了火，人们迎来了一个崭
新的时代，学生齐读。
）
师：当人们生活在光明与幸福中时，有人却不高兴了。他是谁呢？谁来朗读第
3< br>段？（
ppt
出示）
生齐答：宙斯。
师：他气到什么程度？
生
123
：怒不可遏、火冒三丈、大发雷霆……
师：你从哪里读出来的？
生：气急败坏、最严厉的惩罚、立即执行（
ppt
打红）
师：为什么宙斯会如此气急败坏？
Ppt
出示宙斯资料
师：你读出了什么？
是的，普罗米修斯拿取他的火种就是在挑战他的权威，所以要给他最严厉的惩罚。
（二）品读形象
第一次最严厉的惩罚
师：
那是怎样最严 厉的惩罚？请你用自己喜爱的方式认真读一读
6-8
自然段，
画出描写最严
厉 惩罚的句子，把你的感受写下了，并在小组内交流。
（
ppt
出示要求、师巡视）
师：第一次宙斯给了哪些最严厉的惩罚？谁来读？
生
1
读。如果让你用一个字来概括那就是？【板书：锁】
师：孩子们，请你再次去读一读这个画面，
想一想哪些细节让你觉得这是最严厉的惩罚，
让你的眼前出现了画面？【板书：细节】
Ppt
出示
描述：文中
这个细节触动了我，我仿佛看到了
。