《普罗米修斯》的教案及教学反思
绝世美人儿
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2021年01月21日 18:54
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《普罗米修斯》的教案及教学反思
《普罗米修斯》的教案及教学反思
教学目标：
知识和能力：
1.
会认
7
个生字，能正确读写领袖等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩
人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身
精神。
教学过程：
一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快
的事。但这几天祖国大地上发生了一件事 让老师的心情一直
好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个
为救人英勇献生的 事迹引入英雄），神话中也有这样了不起
的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。< br>
出示神话中的人物：普罗米修斯
宙斯
阿波罗
火神
赫
拉克勒斯
读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读
几遍。
< br>说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学
生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语 ，理解词语。预
设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的
领导人都是领袖吗？ 并且让学生知道宙斯在神界是说一不二
的，没有人敢违抗他的命令。）
< br>揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板
书英雄），他就是普罗米修斯。（板书）今 天我们就要来学
习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1
、自由读课文：
1
）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2
）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？
2
、交流。
1
）、说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟
1
、品读普罗米修斯的语言：
过渡：
----
同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修
斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？
1
）
、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为
人类造福，有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但决不会承认
错误，更不会归还火种！”
读一读，说说自己的感受。
你从哪里感受到的？
齐读普罗米修斯的语言。
2
）
、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯
的语言。
A
、朗读描写有了火以后人们生活的句子。
出示句子：
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，
驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
读着这个句子，你仿佛看到了怎样的画面？
带着我们这样的想象，读一读这个句子。
B
、朗读
没有火的时候人们生活的句子。
过渡：那么没有火的日子又是怎么样的呢？
出示句子：很久很久 以前
,
地面上没有火，人们只好吃
生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。< br>
你能用一个词说说你看到的画面吗？
读一读。
C
、引读这两段：
有火和没有火的日子真是完全不一样啊，你看……（学
生读没有火的日子）
但是，普罗米修斯来了，普罗米修斯带着冒着生命危险
盗来的火种来到了人间，于是……
3
）、再次引读普罗米修斯的语言。
有火日子是这样的幸福，没有火的日子又是这样的痛苦。
正是因为看到了人们在无边的黑暗中苦苦挣扎 ，普罗米修斯
才会摇摇头，坚定地说……