放大镜的教学反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 19:06
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运动项目-
2013*
教学反思
《放大镜》的教学反思
房县东城小学
孙希明
内容摘要
：
学生的活动一定要有明确的任务，知道我要研究什么。教学中故意让学生上 当，
加深学生的印象。
对于不能现场操作的，
教师不能放弃也不能包办，
要让 它变为一个课后的
延伸。
关键词
：
明确的任务
主动探究
动手实验
最近，我上了科教版六年级科学的第一课《放大镜》
，课后感觉到效果极为
不好，教师忙得一蹋糊涂，学生也是忙得一蹋糊涂，可收效甚微。课后我进行了
深刻的反思，
有 以下几方面不是做得太好：
一是教师设计的活动目的不明确。
二
是学生的主体性，教师的主导性比例失调。
三是组织不到位。
这一系列问题导致
学生的课堂效率低下 。
通过教学反思后，
我改掉了以上的不足，
再到另一个班上
课，基本做到了得 心应手，并收到了很好的效果。我是这样进行的：
首先，
学生的活动一定要有明确的 任务，
知道我要研究什么。
我在上本课前
分给学生一个放大镜，
同时提出问题 ：
观察该仪器由几部让分组成？它有什么特
点？学生结合教师提出的问题，
又是看又是 摸，
学生通过自己的亲身经历很快都
解决了这一问题。教师这样做，避免了学生无目的性，瞎忙 不知道要做什么，所
以说教师让学生探究一定要有明确的目的和为达到目的所设计的问题，
不能 把东
西朝那里一放，
让学生无目的去乱忙，
结果时间耽误了，
知识和技能也没 有得到
应有的提高。这一问题解决了，提出问题组织下一个环节，放大镜有什么用途，
在什么地 方用到了放大镜？请各小组做好记录一会儿我们交流，
看哪里一小组说
得多，
约有三分 钟的时间，
小组交流时比教师想象得还多，
谁说学生的知识面窄，
这就看老师敢放不敢 放，
对学生有没有信心。
对于放大镜的使用方法，
我没有采
用看着书，
让学生去验证其使用方法，
而是采用让学生自己去摸索。
放大镜大家
会不会用，你们试一试，
一会儿我们请每一小组的一个成员演示你们的操作方法，
比一比哪里一个小组 的方法多。
结果学生在教师的问题下，
认真地拿着放大镜和
物体试过来试过去，
大约四分钟时间学生就总结出了放大镜的使用方法，
并让学
生根据小组的介绍去体会，让他们 有成就感，增强他们的自信心。