平均数的说课稿
巡山小妖精
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2021年01月21日 19:19
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四年级数学下册《平均数》的说课稿。
一．教学内容
人教版小学数学四年级下册第
90
页《平均数》
二．教材分析
随着科学技能和数学自己 的生长，
统计学已经成为当代数学要领
的一个紧张部门和应用数学的紧张范畴。
大到科 学研究，
小到学生的
一样寻常生活，
统计无处不在。
新课标中也将
“ 平均数与条形统计图”
摆设为一个紧张的学习范畴，
夸大概造就学生从统计的角度思索题目标意识，紧张途径便是要在教学中着力展示统计的遍及应用。
本节内容是在学生学习了简 单的平均数与条形统计图的基础上
进行的，
是学习选择统计量描述数据特征知识的开始，
是进一步学习
统计知识的基础，这节课通过夹糖比赛的情境，引导学生算出“哪个
队获胜”< br>的问题，
展开对平均数知识的学习。
平均数是常用的统计量，
本单元教学平均数 ，
包括平均数的意义和算法，
教学平均数的目的不
限于求平均数，更在于用平均数进行 比较，用平均数描述、分析一组
数据的状况特征
三．教学目标：
知识与技能
1
、从生活实际中体会平均数的意义和求平均数的方法。
2
、理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均
数。
3
、
使学生能根据平均数简单地分析问题，
理解平均数能较好反
映 一组数据的总体情况。
过程与方法
通过创设情景和学生自主探究，掌握求平均数的方法。
情感态度与价值观
能正确，全面地看待问题，
同时学会与他人合作交流，感受数学与生
活的亲密联系。< br>
四．教学重难点：
重点：掌握求平均数的方法。
难点：使学生理解平均数的意义并能根据平均数简单地分析问题。
五．说学情
用平均数表示一组数据的情况，又直观 、简明的特点，在日常生
活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等。对
于 这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计
中的作用以及计算方法，
学生 却并不明白。
由于学生已经具备平均分
的基础知识，
所以应着重让学生理解平均数的意 义，
在此基础上学生
能容易列出算式进行计算。
六．说教法
本堂课，我倡导师生平等、启发式的教学方法，教 师为学生创设
贴近学生生活实际的情境，
使学生感受数学与生活的密切联系。
通过师生互动式的讨论，使学生充满学习新知的欲望。为学生提供直观、
形象、易于操作的学具，使学生 乐于探究，并从中得出解决问题的方