小学二年级看图写话练习大全修订稿
萌到你眼炸
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2021年01月21日 19:46
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失败乃成功之母-
小
学
二
年
级
看
图
写
话
练
习
大
全
文档编制序号：
[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
看图写话“五步曲”
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点， 也是长期以
来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写
话训练起步，看 图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的
孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能 力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导 学生写好看图
写话呢这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思 义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导
学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思 维、语言
相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途
径。观察能力的发展 是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话
之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在 大脑里形成
清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世
界的金钥匙。但 对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺
的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手， 可以说无目
的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方
法。首先引导他 们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到
近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到 四周。对画面所
表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相
貌、服饰等 ，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，
推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还 要观察周围环境，弄
清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序 ，使整
幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满
逼真，故事情节更加 曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要
引导学生通过仔细观 察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理
想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面 充实丰富起
来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成
为会说话的，由 一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前
前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境， 让学生的想象自
由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生
创造性思维 能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行
动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的
小朋友容易受到别人的影响，尽量 让学生创新思维，进行大胆想象，
想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是< br>春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实 践的重要工具，是书面表达，即写作的有
力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作 一个
重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行
“看图说话”教学，可 使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程
中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智
力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡
事都要问 个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，
表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是 前言不达后语，跳跃性
很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要
点不 应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（
1
）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出
来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条 理清楚，表达完整，声
音响亮，并使用普通话。
（
2
）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准
确与生动，启发学生大胆思维 、合理想象、积极发言。我总是要求学
生：“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展 学生
的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。
一幅简单的图画，在不 同的学生眼里就是一幅不同的图画。
（
3
）训练 要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对 有口头表达能力差
的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连
贯的话， 用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善
诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定 。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时
间、地点、人物，干什么”就行了。慢 慢地随着学生阅读量的增加，思
维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画 面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章
是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满 了他们的善良
和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要 想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就
得让他们的进步得到老师和同学们的承认和 肯定，享受成功的喜悦。
我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展
览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，
并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和 朋友们看。让他们觉得自己是多
么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
常见的句式练习
1
练写
“
三素句
”
，
“
四素句
”
，
“
五素句
”
。
“
三素句
”——
谁
在哪儿
干什么
“
四素句
”
，
——
什么时间
谁
在哪儿
干什么
“
五素句
”
。
——
什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎
样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基
础。
2
练写
10
种句式
即
“……
有
……”“… …
在
……”“……
听
……”“……
看
……”“……
是
……”“……
把
……”“……
被
……”“……
感
……”“……
想
……”“……
说
……”
例如：
（
1
）山坡上有一片果树林。
（
2
）同学们在操场上做游戏。
（
3
）我听见了一阵敲门声。
（
4
）
我看见他把地上的纸捡了起来。
（
5
）我是小学生。
（
6
）老师把作业批改完了。
（
7
）艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（
8
）今天听写我全对，我感到很高兴。
（
9
）我心想：我们班一定要的第一呀！
（
10
）老师说：
“
咱们班的同学真棒！
”
鼓励学生写日记。
在班中开展
“
一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏 感心，体悟身边
事；一支小妙笔，记录身边事
”
活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多< br>优秀的小文。例如：
（
1
）今天我们班有一个 同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。
下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体 健康
起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（
2
）今天老师说< br>“
做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同
学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰 冷的心。
”
我一定会听老
师的话，做一个好学生！
（
3< br>）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他
们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无 家可归的孩子，我们现在能在
舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过
上幸福的生活。
看图写话训练
1
问题设置一：
今天数学考试成绩知道了，（）
问题设置二：
看着同桌红红取得满分，明明（
）心里暗暗的想（
）
提供有关词语：眉头紧锁
愁眉不展
忽忽不乐
心里像打翻了五味瓶
难受
郁闷
问题设置三：
又一次考试：明明看着试卷上鲜红的
100
分，（
）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不可支、欣喜若狂喜
笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：
仔细一看，（
）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：
明明来到办公室（
）
问题设置六：
老师（
），明明（
）
后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了
99
，同桌红红又是
100
分。看着同桌取得满分，
明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶 一样难受。但明明在心里暗暗的对自己
说：下次
一定要争取考
100
分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的
100
分，明明捧着自己的试
卷，喜出望外 。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师
没改出来，怎么办呢
告诉老师吧< br>100
分没有了，又是和同桌差
1
分。不要告诉吧那又不是诚实的好孩子。怎< br>么办呢明明想了很久。终于他还是决定了告诉
老师，于是明明来到办公室，告诉了老< br>师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
看图写话训练
2
问题设置一：
上学的路上，明明一边（
），一边（
）
问题设置二：
这时，一位小弟弟（
），只见他（
）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭
哇哇大哭
泪如泉涌
泪如雨下
泣不成声
问题设置三：
阿姨看到了（
）安慰着（
）
问题设置四：
还未走远的明明（
）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么
问题设置五：
垃圾桶仿佛在说（
）
后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉 。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，
管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了 香蕉皮上。只
见他摔得个四
脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟 扶起来，安慰着说：
“
小朋友不
哭，要勇敢哦
”
。还未走远的明明， 看到是自己随手扔了香蕉
皮闯了大祸，羞愧着低下
头，连忙向小弟弟说：
“
对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”
说完还把香蕉皮捡起
来，扔进垃 圾桶里。垃圾桶仿佛在说：
“
知错能
改还是一个好孩子！
”
看图写话训练
3
问题设置一：一天小明（
）
提供兴奋的词语：兴冲冲
兴致勃勃
欢天喜地
兴高采烈
忘乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（
）
问题设置三：小明一点也不在乎他（
）
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五：小明惭愧（
）他来到池塘边（
）
提供形容急切的词语：三步并做两步
快马加鞭
大步流星
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（
）
后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃 的跑回家。回到家，刚一坐到沙
发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小 明听了一点也不在
意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能 捉
80
多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来< br>到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好
好报答 你们的。”
看图写话训练（
4
）
?
看图说话引导过
程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫它想干吗
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的又是怎么做的
问题设置五：结果怎么样
问题设置六：给这个故事取了合适的名字
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思
写话训练，教师适机指导
后记学生作品：
我家门前有 一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳
喳的非常可爱。这一天，一 只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，
这可是我的一
顿美餐了。这时，我刚 好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气
冲天，捡起一块石头用力地的向小猫 砸去，小猫害怕的逃走
了。树上的小鸟安全了，他们
唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说： “谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练
5
问题设置一
:
这是什么季节什么地方
问题设置二
:
花很美
,
形容花很美的词语有哪些
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、花香袭人
绚丽多彩、端庄秀丽
姿
态各异、娇巧迷人、孤芳自赏
争奇斗艳
香远益清
?
含苞欲放
问题设置三：
公园里的菊花真美啊
!
有的
(
),
有的
(
),
还有的
(
)
问题设置四
：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的
问题设置五：
阿姨看到了，又是怎么劝说的而我听了妈妈的话，又是怎么做的请仔细观察动
作，合理的说一说。
问题设置六：
花间的蝴蝶看了仿佛在说（
）
学生作品：
秋
天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有 的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的< br>
拍拍我的肩膀说：
“
我们要爱护花草树木，不能摘花。
”
听 了阿姨的话，我羞愧的低下了
头，并坚定的对自己说：
“
以后我再也不摘花了
”
。花间的蝴蝶听见了，仿
佛在说：
“
改
正错误还是好孩子。
”
看图说话训练
6
?
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样
提供形容天气好的词语：阳光明媚
万里无云
阳光灿烂
风和日丽
秋高气爽
春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的先（
）接着（）然后（
）最后（
）
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢
口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；
后记学生作品：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。
我找了一块空
地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给
小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的
对小树苗说：
“
快快长吧！快
快长！我会天天来给你浇 水的。
”
这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起
说：谢谢，谢谢！< br>
看图写话训练（
7
）
问题设置一：
走在放学回家的路上，忽然我看到（
），只见他（
）具体写一写累的样子；
提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二：
看到这情景，我（
）
提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
问题设置三：
叔叔转过头来大声说道（
）
问题设置四：
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（
）
后记学生作品：
走在放学回家的路上，忽然我看到 一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见
他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。 看到这情景，我三步并做
两步的赶上车
子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看 到了，转过头来大声说道：
“
谢谢你，小朋
友！你真是一位有爱心的好孩子！
”
胸前的飘扬的红领巾好象
也在说：
“
你为红领巾做了
一 件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！
”
看图写话训练（
8
）
蘑菇伞
问题设置一：
小白兔在哪里干什么
问题设置二：
忽然，天空（
）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布
电闪雷鸣
倾盆大雨
狂风大作
倾盆大雨
瓢泼大雨
狂风暴雨
滂沱大雨
大雨滂沱
大雨如注
瓢泼大雨
雨脚如麻
问题设置三：
小白兔（
）
提供着急的词语：心急火燎
心急如焚
六神无主
急急忙忙，急如星火
急得团团转
问题设置四：
这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（
）
问题设置五：
回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（
）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
后记学生作品：
一大 早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾
盆大雨。小白兔没 带伞，急得团
团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急
中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知
道了 ，称赞小白
兔：
“
你真是一个聪明的孩子
”
！