小学二年级看图写话教案
绝世美人儿
575次浏览
2021年01月21日 20:03
最佳经验
本文由作者推荐
挥泪斩马谡-
小
学
二
年
级
看
图
写
话
教
案
公司内部编号：（
GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY- DTTI-
小
学
二
年
级
看
图
写
话
教
案
第一部分：看图写话理论指导培养低年级学生看 图说话能力培养低年级
学生看图说话能力之我见培养学生说话能力是学校教育的一项基本任
务。 我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小
学低年级（一、二年级）学生的思维特 点是①具体形象性。②由具体形
象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，< br>小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰
当的手段加以训练，则能收 到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训
练学生说话能力呢
一、观察图观察是口述 和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能
说好话呢在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细 致的观察，要
善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到
物，有点到面 和由整体到部分再到整体”的观察方法。
１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅 图的内容是什么，
或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能
力。< br>
２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺
序，使学生做到言 之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由
近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按 事物发展先后顺序
观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依
据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一
幅图画变成一 个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事
情节更加曲折动人。
3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事
物不一定就能有顺序口述。为 此，可因图而异，提供相关词语，作好顺
序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“ 开始—
—接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的
——有的——有的 ——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。
二、展开想象想象是一种创造性的思维活动，也是构思 语言的一种心理
能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。
《月亮湾》 这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸
上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面 上画的是春天刚刚到来的
一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学
生想象。指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己
或看到别的小朋友在节日里跳舞时 的情景，运用比喻、拟人的方法，展
开丰富的想象。问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野
花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么谁会打比方”，“小草的颜色和
茎上一片片叶子，好像小 朋友跳舞时，身上穿的什么谁会打比方”再指
导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法， 也可以指导
学生对图中其它四个部分的景物展开想。
三、说图