一年级古诗教学策略
绝世美人儿
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2021年01月21日 20:24
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一年级古诗教学策略
摘要
:
古诗 ——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，
以其精湛的语言，深邃的意境而脍 炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。它
的内容包罗万象，无所不有，这些都是先人智慧的结晶、经 验的总结、情感的沉
淀。
它作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能 启迪人的思想，
陶冶人的性情。
关键词
:
一年级古诗教学
,
读诵、画、感悟
内容：
< br>语文课程标准中也有学习要求
“对于低年级的孩子诵读儿歌、
童谣和浅近的
古诗 展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美。
”优秀诗歌对于培养学生的
高尚情操、爱国思想 、审美情趣、健全人格都起到了潜移默化的作用。虽然是一
年级学生，
但是他们都在幼儿园接触 到很多浅显易懂的古诗。
但由于他们年龄较
小，对已背的古诗不明其意。课文中正式接触的古诗 只有几篇《村居》
、
《村晓》
、
《小池》
、
《咏鹅》
、
《画》
、
《所见》
。对一年级学生进行古诗教学，我采用一下策
略。
一、重视读诵，初步领悟。
古诗语言精练、含 蓄、优美，首先要让学生抓住重点字、词，读准字音，了
解字义，让学生大声朗读，
“不求甚解 ”地读，读通，读好，读到朗朗上口，在
读中自悟。古人说：“凡诗，熟读深思子自知。”“熟读唐诗三 百首，不会写诗
也会吟”
“读书百遍，其义自见”。强调的就是“读”。在教学过程 中，教师
要以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。并且要引导
学生用 多种方式进行诵读，如：范读、自由读、个别读、小组读、配乐读、背诵
等，
从形式各异的阅读 中领会诗人所要表达的思想感情，
感受诗中的意境，
激发
学生感情上的共鸣。
在古诗教学中，
诵读是主要的环节，
教师要充分利用资源和
环境引导学生诵读，
使学生投入到古诗的意境中去。
除了诵读，
教师还要结合小
学生想象力丰富这一特点 ，积极引导学生在诵读理解文本的基础上，通过想象，
更进一步走进诗中，
体会诗人的悲欢离合 、
感受古诗的意境美。
另外古诗朗读对
字音的要求很高，要把每个字的音读准，还要注 意咬字吐字。
如《村居》较为明快，朗读时可适当情绪外露，读得轻快、流畅，体现环境的优美和儿童生活的快乐。
二、画演古诗，探究诗意。
古诗是诗人把丰富多彩的生活内容熔铸在短短的几十字中，
以少胜多，
以大
见 小，意境深邃，给学生提供了一个广阔的思维扩展，想象的空间。诗意图形成
了，
学生对古诗的 感悟又深了一层，
在教学中让学生合作交流讨论，
结合自己的