最新一年级必背古诗讲课教案
巡山小妖精
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2021年01月21日 20:31
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一年级古诗备课
一年级必备古诗目录（
13
首）
1
．悯农一（李绅）悯农二（李绅）
2
、静夜思（李白）
3
、
.
风（李峤）
4
、村居（高鼎）
5
、春晓（孟浩然）
6
、敕勒歌（北朝民歌）
7
、所见（袁枚）
8
、池上（白居易）
9
、清明（杜牧）
10
、古朗月行（李白）
11
、咏鹅（骆宾王）
12
、江南（汉乐府）
1
、悯农（一）
（二）
悯农（一）
（李绅）
锄
禾
日
当
午，
汗
滴
禾
下
土。
谁
知
盘
中
餐，
粒
粒
皆
辛
苦。
悯农（二）
（李绅）
春
种
一
粒
粟，
秋
收
万
颗
子。
四
海
无
闲
田，
农
夫
犹
饿
死。
教学目标：
1
、能够有感情朗读和背诵古诗。
2
、能理解古诗意思。
。
3
、在理解的基础上，
激发学生热爱祖国的情感。懂得珍惜粮食。
第一课时
一、谈话导入
1
、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2
、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释
“
古诗
”< br>的意思。诗
歌以
“
首
”
为单位。
3
、先学《锄禾》
二、初读指导
1
、板书：锄禾，领读。解释字意。
2
、教师范读、领读全诗。
3
．自由读，读准字音。
4
、指导朗读，注意重音和停顿。
5
、自由读，指名朗读
三、精读训练
1
、出示课件，这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2
、当众交流。
3
、教师讲
“
当”
、
“
正是
”
等字词意思。
4
、讲解。
四、理解诗意，练习背诵。
用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5
、背诵
第二课时
一、复习检查
1
、朗读《锄禾》
。
2
、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1
、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2
、教师范读，领读。
3
、指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
4
、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1
、教师介绍粟。
2
、用自己的话说说这首诗的意思。
3
、为什么丰收农民还要饿死呢？
4
、对照板书练习背诵。
5
、背诵《悯农》
。
第三课时
一、复习检查
1
、朗读课文。
2
、指名用自己的话讲《锄禾》
、
《悯农》的意思。
3
、背诵《锄禾》
、
，
《悯农》
。
4
、再次朗读《古诗两首》
，想：这两首诗有什么共同的地方？
5
、用自己的话说说这两首诗的意思。
二、背诵你所会背的古诗
2
、静夜思
唐代诗人（李白）
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
教学目标：
1
、朗读古诗，背诵古诗，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗 人思念故乡的心
情。
2
、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，积累课外知识。
一、
导入
孩子们，你们会背几着古诗？谁来给大家背一背。
你们真棒，会背这么多首古诗。
教师问你们你知道《静夜思》这首诗是谁写的吗？知道这首诗的意思吗？
二、
揭示课题：
1
、今天我们就来学习《静夜思》这首诗
2
、出示投影：齐读古诗：
三、诗人简介
李白，我国唐 朝诗人，有
“
诗仙
”
、
“
诗侠
”
之称。他 写有很多有名的诗。
李白
(701-762),
字太白
,
唐代伟大的浪漫主义诗人
.
他写了大量歌颂祖国河山
,
揭露社会黑暗和蔑视权 贵的诗歌
.
他的诗对后人有深远的影响
.
这首诗写的是在
寂静的月夜 思念家乡的感受
.
四、你懂这首诗的意思吗？
【注释】
1.
静夜思
:
在静静的夜晚所引起的思念
.
2.
疑
:
怀疑
,
以为
.
3.
举头
:
抬头
.
[
诗文解释
]
那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的
一 轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
[
简析
]
五、简述古诗的意思：
五、背诵古诗。
3
、风
教学目标：
1
、背诵《风》这首古诗；
2
、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3
、培养孩子热爱大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
一、复习
背诵上节课学习的《静夜思》
二、学习新诗
1
．出示：
《风》
（李峤）
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜
听过吗？
诗人简介：唐代诗人李峤
2
．根据音节试读古诗《风》
3
．范读《风》
三、作品注释
三秋：晚秋，指农历九月。
二月：早春，农历二月。
简析：
这首诗让人看到了风的力量：
风，
能使晚秋的树 叶脱落，
能催开早春二月的鲜花，
它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得 歪歪斜斜。
四、识记诗歌
4
、村居
（高鼎）
教学目标：
1
、背诵《村居》这首古诗；
2
、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3
、继续培养孩子热爱大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
教学过程：
一、复习巩固
上节课学习的《静夜思》
《风》
二、
《村居》
1
．
出示投影
村居
（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2
．
3
．
4
．
跟读
自由按音节试读
作者介绍
这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗，诗 如一幅美丽的通俗画
——
春光明
媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔 跑着放飞风筝。
[
注释
]
1.
拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像
是抚摸着堤岸。
2.
醉：作动词用，即迷醉于。
3.
春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。
4.
纸鸢：鸢：一种鹰；纸鸢即风筝。
简析：
草长莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以
长长的枝条轻拂堤岸，
好像 被美好的春色陶醉了。
这两句具体生动地描写了春天
里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、 迷人的景色
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好
的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
5
、春晓
（孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
教学目标：
1
、背诵《春晓》这首古诗；
2
、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3
、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
4
、继续培养学生的自学能力、合作意识。
一、激发兴趣，导入新课。
（一）回忆上几节课学过的古诗，全班齐背。
（二）揭题：今天我们一起来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗——《春晓》。
板书课题，全班齐读。
（三）简介诗人孟浩然。让学生说出对孟浩然的了解。
孟浩然：唐代诗人，湖北襄阳 人，大诗人李白的挚友。他一生没有做过官，
大半辈子隐居农村。他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对山 河的热爱之情。
（四）解题：
看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节吗？（春季）
那它写的是一天中的哪一段 时间呢？
（告诉学生“晓”就是“早晨，
天刚亮”的
意思）
“春晓”是什么意思？
教师过渡：春天的早晨，一定很美！快让我们来读读这首诗吧！
二、认读古诗，识记。
（一）学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。出示课件
（二）把《春晓》这首诗读给同桌同学听。
（三）指名朗读，教师纠正，需要的话教师范读。
（四）请学生当小老师领读。
三、理解古诗内容。
1
．重点体会：
眠：睡觉。
不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
处处：到处。闻：听到。
啼鸟：鸟叫。
知多少：不知道
2.
试着用自己的语言说一说这首诗的意思。
3
．回归全诗，深化诵读，指导背诵。
多种形式反复诵读古诗，
指导学生朗读的语调和停顿，
在反复诵读中达到背诵。
四、课外拓展。课件展示
（一）给古诗配幅图画 ，把诗中的景色，加上自己的想象，一同画下来。
画好之后同学之间交流，共同分享这美丽的景色。
6
、敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，
阴山下。
天似穹庐，
笼罩四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
教学目标：
1
．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思
想感情。
2
．培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热
爱祖国 壮丽山河的思想感情。
~
教学过程：
一、复习上节所学《春晓》，集体背诵，开火车背诵。
二、学习新诗
这一节我们一起来学唱一首北朝民歌《敕勒歌》。
板书：
《敕勒歌》
北朝民歌
1
、出示课件：带音节的《敕勒歌》，范读一遍，领读一遍，
2
、安排学生自读五分钟。
3
、同学们，
《敕勒歌》是一 首北朝民歌，既然是歌，咱们就一起来听一听、
唱一唱，播放录音《敕勒歌》。
三、理解并识记古诗
1
、刚才咱们读了这首民歌，也学唱了这首民歌，那么 ，同学们知不不知道
这首民歌是哪个民族的人唱的？（敕勒族）
2
、这个敕勒族他们生活在什么地方呢？（提示学生理解第一句）（阴山脚
下，敕勒川上或阴 山脚下的草原上）
3
、
在这个阴山脚下的草原上你看到了什么样的风景？< br>（提示学生读第二句，
并理解）（天象个圆圆的巨大的帐篷，笼罩在辽阔的原野上）。
4
、
在这个辽阔的原野上，
你又看到了什么呢？
（提示学生读古诗的 第四句，
并理解）（蓝蓝的天空下，风吹过茂密的草丛，显现出一群群肥壮的牛羊）。
5
、这里说
“
风吹草低见牛羊
”
，说明了草是什么样子的？（茂密 ）
四、总结：
高大连绵的阴山脚下，
以一眼望不到边的敕勒川，
天空像一顶巨大的圆圆的
帐篷，笼罩着原野，朗朗的天空，辽阔的草原，风儿吹过，茂密的草丛 低下头，
显出一群群肥壮的牛羊，
多么雄壮的草原，
多么美的一幅画呀！
你能 用你自己的
话来说一说吗？