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2021年1月21日发(作者：竺苗龙)
一年级诗歌教案


【篇一：一年级晨诵诗教案】


呼吸的时候


一、教学目标

：

1
、

有感情地朗读诗歌。

2
、

感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3
、


学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。


二、教学过程：

1
、

谈话导入。


伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情走进今天的晨诵课。

2
、

诵读新诗

出示小诗《呼吸的时候》


呼吸的时候
/
金子美玲
(
日本
)


月亮呼吸的时候


呼出来的是


柔和又让人怀想的月光。


花儿呼吸的时候


呼出来的是


纯洁又芬芳的花香。


金鱼呼吸的时候


吐出一颗颗美丽的宝石


就像童话里那个可怜的女孩一样

3
、自由朗读这首诗歌。

4
、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！

5
、指名读，随机纠正。

6
、分男女生读，然后全班齐读。

7
、再读感悟

：

读中感悟，培养想象。


三、升华主题，仿写诗歌：

1
、齐读诗歌

2
、仿写的格式：（

）呼吸的时候

，


呼出来的是（）


花儿的眼泪


一、教学目标：

1
、朗读诗歌，理解诗歌大意，培养语文素养，《花儿的眼泪》晨诵
课教案。

2
、充分体会诗歌所表达的情感。


教学重点：有感情的朗读全 诗，能独立给诗歌配以简单的图画。教
学难点：体悟诗歌所表达的思想感情，仿写诗歌。


二、教学过程：


（一）、激趣导入

1
、猜谜语：圆溜溜、湿漉漉，像钻石，像珍珠。

2
、启发对话。


“
小朋友们，你们看过露珠吗？它是什么样儿的呢？


（二）、出示金子美玲的诗歌《花儿的眼泪》


（三）、诵读《花儿的眼泪》出示带露珠的花儿的图片

1
、初读：请自由读一读，读准每个字音，教案《《花儿的眼泪》晨
诵课教案》

2
、检查：个别读诗情况

指出多音字：还蜂蜜

认

读：

庭院

亏心
事

3
、读第一部分，试找合适的朗读语气，体会表达的感情。


（
1
）自由练习


（
2
）个人读。结合具体朗读情况找生说为什么用那样的语气读。

你

能再读给大家听吗？

谁能学一学呢？

谁愿意和他比一比呢？

谁还有
其他自己喜欢的朗读方式吗？

4
、仿读第二部分

5
、多种形式朗读

小组读、男女对读、同桌读、摆擂台读


（四）、

感悟升华

1
、花儿掉眼泪了，怎么啦？

2
、这是怎样的蜜蜂呢？


三、

诗歌魔术变变变


谁能将蜜蜂改成别的小动物或小昆虫呢？学生自由练说，练写。

教
师赠言 ：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在
非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是 对己对人都有利。


我、小鸟和铃铛


一、教学目标：

1
、

有感情地朗读诗歌。

2
、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。


二、教学过程：

1
、引入诗歌


师：今天老 师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读
课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？


生：


师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。

2
、学习诗歌


师：先听老师读一读。（生听老师读）同学们在听的时候完 全陶醉
了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。

3
、师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
（请一女生）


师：老师很欣赏她。你是青出于蓝而胜于蓝，刚才老师在读的时候
没有动作，你读的 时候不仅表情丰富还加上了动作。让我们把热烈
的掌声送给她！


师：我相 信男孩子也不甘示弱，那个男孩子来做代表？请你，大家
没有意见吧？先掌声鼓励他吧。

（男生读）


师：你也把诗歌读得活灵活现的。大家都跃跃欲试，全体起立 ，我
们一起配上动作读一读吧。

（全体配动作齐读）

【篇二：人教版小学一年级古诗《江南》教案】



《江南》教案


教学目标：

1
、理解诗句的意思，体会江南山水的美景，培养热爱自然的感情。

2
、 复习巩固汉语拼音，学习本课
8
个生字，两条绿线内的三个字只
识不写。

3
、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。


教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。


教学准备：投影录音小黑板。


第一课时


课时目标：

1
、初读课文，读准字音，读懂句子，了解课文的意思。

2
、复习巩固汉 语拼音，学习
“
江、南、鱼、叶
”
，能正确书写。


教学过程：


一、看图导入

1
、小朋友，大 家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首
古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板 书课题，并注
音。指名读，齐读课题。）

学习
“
江、南
”
这两个字。谁能记住这两
个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？


（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意
点的方式，把 识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了
“
我是小
老师
”
的暗示 ，产生学习汉字的自信心。）

2
、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地， 这里是中国有名
的鱼米之乡。青青的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，
那就更美了。 你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。


多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷 花、采莲的姑娘）（荷花就
是荷花、荷叶就是荷叶、姑娘采的是莲蓬）


（通过创设情景激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准
备。）


二、初读课文

1
、范读课文，听准音。

2
、学生自由读课文。

（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨 在让
学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习
课文的同时复习巩固汉语 拼音。）

3
、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4
、指读课文，随机纠正字音。

5
、说说你最喜欢读那些句子？

6
、读了课文，你知道课文中写了江南的什么？


三、学习生字

1
、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2
、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点
词语的认读情况 。出示：江南何田田

（小）鱼

（游）戏

3
、说说你记住了哪个字？

4
、指导书写：江鱼叶


（
1
）
“
江
”
是左右两部分，左边三点水，右边是 个工。（组词语）


（
2
）
“
叶
”要注意右边的部分。（组词）


（
3
）
“
鱼
”
上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5
、学生描红，临写。


第二课时


课时目标：

1
、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2
、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3
、学习生字
“
可西
”
，指导书写。


教学过程：


一、复习检查

1
、开火车读生字

2
、揭示新课。


二、朗读课文

1
、指读第一行，这里的
“
莲
”
指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？

2
、是啊，江南一带的小河里、池 塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，
人们就乘着小船去采莲。所以课文说
—
江南可采莲 。（指读）

3
、大家看：这满池塘的莲叶长的怎么样？


（
1
）引导学生从颜色上来说说。


（
2
）引导学生从形状上来说说。


（
3
）引导学生从两方面说说莲叶的特点。


（
4
）这句是赞美莲叶的，
“
何
”
可以理解为多么，莲叶是多么漂
亮、多么碧绿茂盛！

4
、美美地朗读第一句话。

5
、看图描述：小姑娘在莲叶中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多
快乐呀！（放录 音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6
、看图：鱼在干什么？他们是怎么游水的呢？

7
、诗句里是怎么讲的？（指读）

8
、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，
游得怎么样？


（
1
）指导朗读


（
2
）比赛读，齐读。


（
3
）请学生扮演小鱼活动活动。

9
、连起来读课文。


三、背诵练习

1
、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！


自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有
规律的游动）

2
、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。
通过各种方法 引导学生背诵古诗，老师帮助学生设置台阶，从自己
尝试背诵、老师引背到表演背诵，让孩子体验学习的 快乐。）

3
、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）


四、学习生字

1
、出示：西可

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