心理学考试名词解释大总结
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2021年01月21日 20:53
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心理学
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心理学大总结之名词解释部分
注：加粗为一级概念
普通为二级概念
*
为三级概念
括弧
中的时间是考过年 份（并不是说二级三级概念不主要，这个
只是按照重量级划分，心理学考的还是很细的）
1
、
心理学（
2002.4
）
（
2004.4
）
（
2009.7
）
：是研究人的行为
和心理活动的规律的科学。< br>
2
、心理学研究方法
3
、观察法：观察法是指在自然情境 中对人的行为进行有目
的、有计划的系统观察并记录
,
然后对所作记录进行分析
,
以
期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
4
、测验法（< br>2010.10
）
：测验法是指使用特定的量表为工具
,
对个体的心理 特征进行间接了解
,
并做出量化结论的研究方
法。
5
、< br>实验法
（
2002.10
）
（
2003.10
）（
2006.7
）
（
2007.4
）
（
200 9.9
）
：
实验法是在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察
的方法。
6
、调查法：调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己
的想法或做法< br>,
以此来分析、推测群体的态度和心理特征的
研究方法。
7
、
意识（
2002.4
）
（
2004.1
）
（2004.4
）
（
2006.4
）
（
2007.4）
：
意识是人类所独有的一种高水平的心理活动
,
指个人运用感
觉、知觉、思维、记忆等心理活动
,
对自己内在的身心状态
和环境中外在的人、事、物 变化的觉知。
8
、
注意
（
2002.10
）（
2003.10
）
：注意是心理活动或意识在
某一时刻所处状态
,
表现为对一定对象的指向与集中。
9
、不随意注意（
2009 .4
）
：不随意注意是指事先没有目的、
也不需要意志努力的注意
10
、随意注意：随意注意是指有预定目的、需要一定意志努
力的注意。是人类所特有的心理现 象。
11
、随意后注意（
2007.10
）
：事先有预定 目的、但是不需要
作意志努力的注意
12
、生物节律（
2008. 4
）
：是指有机体生理功能的周期性变
化
,
它表明有机体内部存在一 个“生物钟”
,
随时监视着时间
20
×
20 = 400
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心理学
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的进程。
13
、
日节律
（
2005.10
）
（
2010.7
）
：
存在于动物和人身上
,
主
要表现为睡与醒的周期性循环
,
以及一些生理方面的节律
变化
,
如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。
< br>14
、感觉：刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加
工所产生的对该刺激物的个 别属性的反映。
15
、
知觉
（
2002.10
）
：知觉就是人脑对直接作用于感觉器官
的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，使人对感觉 信
息的整合和解释。
16
、
感受性（
2005.4
）
：感受性是指人对刺激物的感觉能力
17
、
感觉阈限（
2005.4
）
：感觉阈限是人感到某个剌激存在
或剌激发生变化所需刺激强度的临 界值。
18
、
社会知觉
（
2002.4
）
（
2006.10
）
：就是指个人在社会环
境中对他人的心理状态、行为动 机和意向
(
社会特征和社会
现象
)
做出推测与判断的过程。
19
、超感知觉（
2004.4
）
：通过不同于人类感观而获得有关
外部世界、其他人或未来的信息的可能性。
20
、最小可觉差：在刺激变化时所产生的最小感觉差异，简
称
jnd. < br>21
、视觉适应（
2004.10
）
：是在剌激物持续作用下感受性发
生的变化
,
适应既可以是提高感受性
,
也可以是降低感受性。
22
、近因效应：指在总体印象形成过程中
,
新近获得的信息
比 原来获得的信息影响更大的现象
23
、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的 形成过程
中
,
最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
24
、晕轮效应（
2004.4
）
：晕轮效应指人们对他人的认知判
断首先主要是根据个人的好恶得出的
,
然后再从这个判断推
论出认知对象的其他品质的 现象。
25
、社会刻板效应（
2007.10
）
：社会刻 板印象指人们对社会
上某一类事物产生的比较固定的看法
,
也是一种概括而笼统
的看法。
26
、
记忆
（
2002.10
）：记忆是在头脑中积累、保存和提取个
体经验的心理过程。
27
、学习
（
2003.4
）
（
2004.10
）
（
2008.7
）
（
2010.4
）
（
2010.7
）
：
20
×
20 = 400
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通过主客 观的相互作用
,
在主体头脑内部积累经验、构建心
理结构以积极适应环境的过程
,
它可以通过行为或者行为潜
能的持久变化而有所表现。
28
、接受学习（
2006.10
）
：将别人的经验变成自己的经验
,
所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授
的
,
无需自己去独立发现。< br>
29
、
*
陈述性记忆（
2007.4
）
： 陈述性记忆处理陈述性知识
,
即事实类信息，
（是可以言传的）
。
30
、
*
程序性记忆（
2007.4
）
：又称技能 记忆
,
记忆程序性知
识
,
（一般是很难言传的）
。
31
、
*
组块：是指人们对刺激的不断编码所形成的稳定的心
理组合 。
32
、
*
编码（
2005.10
）
： 编码是记忆的第一个基本过程
,
它把
来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形 式。
33
、
*
组织策略：即根据知识经验之间的内在关系，对学习
材料进行系统、
有序地分类、
整理和概括，
使之结构合理化。
34
、
*
语意网络：信息被组织在体系不太清晰的框架中，包
含了表征各 种概念的节点和彼此相联系的连线，连线的长短
代表着联系的密切程度。
35
、
*
图示：是一种心理网络结构
,
它表示的不是许许多多的
具体事 物
,
而是各种知识要素的相互联系和相互作用。
36
、
思 维
（
2002.4
）
（
2003.4
）
（
2007.10
）
：思维是以人已有
的知识为中介
,
对客观事物的概 括的、间接的反映。
37
、
概念（
2011.4
）
：概念在心理学上指的是反映客观事物
共同特点与本质属性的思维形式
,
是高级认知 活动的基本单
元
,
以词的形式来表现。
38
、
问 题解决（
2009.7
）
（
2011.1
）
：定义为具有一 系列目标
指向性的认知操作，
应具备以下三个特征：
①目标指向性
②
操作系列性
③认知性操作
39
、
想像：
想像是对头脑中已有的表象进行加工改造
,
形成
新形象的心理过程
40
、创造性思维（
2005.4
）
：是指重新组织已有的知 识经验
,
提出新的方案或程序
,
并创造出新的思维成果的思维活动。
41
、演绎推理（
2004.10
）
（
2006.7
）
（
2009.9
）
：是指从一组
20
×
20 = 400
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具体事物经过分析综合得出一般规律
42
、归纳推理：从一般原理演出新的具体结论的思维活动。
43
、算法式（
2006.10
）
：依照正规的、机械的途径去解决问
题。
44
、启发式：能够通过观察发现当前的问题状态与目标状态
的相似关系，利用经 验而采取较少的操作来解决问题。
45
、爬山法（
2007.4
）
：指经过评价当前的问题状态后，限
于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差
异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。
46
、
*
算子：解决问题需要运用一系列的认知性操作来从初
始状态达到目标状态。这些认知性操作称为算子。
47
、
*
功能固着性：即人们在知觉一个物体时，趋向于只从它的一般性功能上认识它。
48
、
*
定势（心向、心理定向）
：在连续进行工作时，如果一
个人屡次成功地以相同地方法解决了某类问题，会使他机械
地或盲目地以原有的方式方法解决类似问题，而不去寻求新
的、更好地方法。
49
、
智力
（
2004.4
）
：看作是人的一种综合认知能力< br>,
包括学
习能力、适应能力、抽象推理能力等等。
50
、< br>能力
（
2003.4
）
：指人们成功地完成某种活动所必需的
个性心理特征
,
可以有多种表现形式
,
而智力则只是表现在
人的认知 学习方面（比较）
51
、
流体智力
（
2002.4
）
（
2009.4
）
：指一般的学习和行为能
力。
52
、
晶体智力
：指已获得的知识和技能。
53
、个别智力测验（
2004.10
）
：指那种同一时间内主试者只
能对一个受 测者进行施测的测验。
54
、
信度
（
2003.10）
：
即可靠性，
指多次测验的一致性程度。
55
、效 度（
2005.10
）
（
2011.1
）
：指测量的有效性 ，即一个
测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
56
、
常模< br>（
2004.1
）
（
2004.4
）
：
是解 释测验结果的参照指标，
由总体测量结果的统计平均值表示。
57
、智商（
2007.10
）
：智力商数，表示儿童的智力水平。
58
、
*
比率智商（
2006.7
）
（
2009.9
）
：是心理年龄与实足年
20
×
20 = 400