心理学试题
别妄想泡我
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2021年01月21日 20:54
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1988年属什么-
第一章
绪论
一、选择。
1
，认识过程中核心的心理是
(
③
)
。
①感觉
②知觉
③思维
2
．大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊意义的是
(
①
)
。
①额叶
②
顶叶
③枕叶
3
．条件反射受（
②）控制。
①皮下中枢
②皮层
③皮层和皮下中枢共同
4
．心理产生的物质基础是
(
①
)
。
①脑
②客观现实
③实践活动
5
．
谈虎色变
属于
(
②
)
。
①无条件反射
②条件反射
③既是无条件反
射又是条件反射
6.
一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，从其产生的方式来说，都是
(
①
)
①反映
②反应
③反射
④反馈
7.“仁者见仁，智者见智”，这说明心理
(
④
)
①是脑的机能
②是客观现
实的反映
③在实践活动中发生发展
④具有主观能动性
8
、通过作文了解学生的想象力，这是运用
(
④
)
①观察法
②实验法
③
问卷法
④产品分析法
9
、请给以下⑴—⑺题的心理现象进行选择属于什么反射：
⑴“异物入气管引起打喷嚏”属于（
①
）
⑵“谈虎色变”属于（
③
）
⑶“望梅止渴”属于（
②
）
⑷“谈梅生津”属于（
③
）
⑸“把香喷喷的炒肉丝放进口中分泌了唾液”属于（
①
）
⑹“进了食堂餐厅，看见案台上放着炒肉丝，闻到了喷喷的香味，口中分
泌了唾液”属于（②
）
⑺“画饼充饥腹更饥”属于（
③
）
①无条件反射
②具体信号类条件反射
③抽象信号类的条件反射
④既是
条件反射又是无条件反射
第二章
小学儿童的注意、感觉和知觉
一、选择
1
．
有 的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问，
但始终注视着教师，
这种注意属
(
②
)
状态。
①真正的注意
②表面上的不注意
③表面上的注意
④真
正的不注意
2
．
(
②
)
在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。
①注意的广度
②注意的稳定性
③注意的转移
④注意的分
配
3
．小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的
(
④
)
能力已有
较好的发展。
①注意的广度
②注意的稳定性
③注意的转
移
④注意的分配
4
．当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有
(
③
)
的特性。
①对比
②暗适应
③明适应
④疲劳
5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音
独唱，
抑或是童声 独唱，
你都能辨认出来。
这是因为人的知觉有
(
②
)
。
①
选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
6
．在小学儿童的感觉中，
(
①
)
占有极重要的地位。
①视觉
②听
觉
③肤觉
④运动觉
7
．小学儿童纯音听觉的敏感度
(
①
)
成人。①不如
②接近
③已
达
④超过
8
．根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大 部分属
于认识
(
③
)
①个别对象
②空间联系
③因果联系
④对象总体
9.“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于
(
④
)
引起的①刺激物的强
度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动变化
④刺激物的新异性
10.
忽名忽暗的灯光容易引起人们的无意注意，这是因为
(
③
)
引起
的。
①刺激物的强度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动变
化
④刺激物的新异性
11.
引起无意注意的主观条件是
(
①
③
④
)
等。
①知识经验
②艳丽的色
彩
③需要、兴趣
④情绪和精神状态
12.
引起无意注意的主观条件是
(
①
②③
)
等。①对目的任务的理解
②用
坚强的意志排除干扰
③培养间接兴趣
④刺激物的强度
13.
在教学中，将分散的笔画组织成字，或将单个的字组 织成词，或将词连
成适当的句子，都会提高注意
(
①
)
品质。
①广度
②稳定
性
③分配
④转移
14.
注意品质中具有性别差异，女生优于男生的是
(
①②
)
品
质。
①广度
②稳定性
③分配
④转移
15.
刚入学的儿童，写字时往往顾此失彼，这是因为注意品质中
(
③
)
不
强。
①广度
②稳定性
③分配
④转移
16.人从暗处到光亮处，最初强光使人发眩，什么也看不见。但过一会儿视
力就恢复正常，这是视觉感受 性的
(
②
)
。
①提高
②降低
③既
没有降低也没有提高
17.
在密密的人群中，一下子就找到了自己熟悉的朋友这是属于知觉的
(
①
)
①选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
18.
同样一棵松树，有人注意它 的的风景，有人观察它的生长，有人分析它
的木材应用，这是因为人们知觉有
(
①
)
①选择性
②整体性
③理
解性
④恒常性
19.“窥一斑而知全豹”这属于知觉的
(
③
)
①选择性
②整体
性
③理解性
④恒常性
20.
穿竖条条图案衣服的人显得苗条，穿横条条图案衣服的人显 得胖些，这
是
(
③
)
①选择性
②整体性
③错觉
④恒常性
< br>21.
吃过甜食后再吃橘子
,
感觉它有些酸
,
这属于
(
②
)
①不同感觉
相互作用
②是同一感觉的相互作用
③感觉的适应
④同时性对比
22.“万绿丛中一点红”引人注目，这是
(
②
)
引起的。①刺激物的强
度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动变化
④刺激物的新异性
23.
小学生做数学作业时一会儿思考，一会儿计算，一会儿看课本，这是
(
②
)
的表现。①起伏
②稳定
③分配
④分散
24.
在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于
(
①
)
①不同感觉相互作用
②是同一感觉的相互作用
③
感觉的适应
④抑制作用
25.
教师在黑板上用红色粉笔标出重点，
以引起学生 的重视，
这是知觉
(
①
)
规律的具体运用。①选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
26.
刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是根据
(
④
)
水平决定的。
①
视觉发展
②听觉发展
③肤觉发展
④运动觉发展
27 .
刚入学的儿童做体操时，对“向左转”、“向右转”的口令反应不够灵
敏和准确，
学 汉字和阿拉伯数字时常“6”、
“9”不分，
“bd”、
“qp”不分。
这是 由于低年级儿童的
(
③
)
水平不高。
①大小知觉
②形状知觉
③方位
知觉
④距离知觉
28.
倒看物体仍不变，这是知觉的
(
④
)
。
①选择性
②整体
性
③理解性
④恒常性
29.
人们用手拿一公斤棉花和一公斤铁时，你会感到铁块重，这 是属于
（③）
①选择性
②整体性
③错觉
④恒常性
第三章小学儿童的记忆和想象
一、选择
1
．一般说打字员对文稿中文字的记忆是
(
②
)
记忆。①瞬时
②短
时
③长时
④运动
2
．识记的材料在保持过程中，
(
③
)
会发生变化。
①量
②质
③量
和质
④不
3
．
考试中因没有复习到而答不出、
想不起来的问题，
叫
(
②
)
性遗忘。
①
暂时
②永久
③一般
④特殊
4
．小学儿童在自然状态下，对
(
④
)
词的记忆优于中性词的记亿。
①积
极
②消极
③熟悉
④情绪
5
．当我们在阅读《祥林嫂》时。头脑中出现的祥林嫂的形象是
(
③
)
想
象的形象。
①有意
②无意
③再造
④创造
6
．想象是人脑对已有的
(
④
)
进行加工改造而创造新形象的过程。
①经
验
②知识
③客体
④表象
7
．从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象
(
②
)
发展
的表现。
①有意性
②现实性
③创造性
④概括性
8
．
小学生从“习作例文”到“命题作文”，
这是想象
(
③
)
的发展的表现。
①有意性
②现实性
③创造性
④概括性
9.
考试中的判断题，选择题属于
(
①
)
，问答题与填空题属于
(
②
)
。
①
再认
②再现
10.
学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的
(
①
)
，以后见到
这个字能读出来，这是
(
③
)
，而且还能背着写 出来，这是
(
④
)
①识
记
②保持
③再认
④再现
11.
古书《列子》上写韩娥唱歌之后，她的歌声余音绕梁，三日不绝，这是
(
②
)
。①记忆联想
②记忆表象
③幻想
④追忆
12.
在阅读文字作品时，作品中的各 种场景和人物形象出现在眼前，这种心
理现象是
(
③
)
。
①有意想象
②无意
想象
③再造想象
④创造想象
13.
看到天上的云朵云层， 自然而然地想象为大海、山峰或某种动物，这种
心理现象是
(
②
)
。①有意想象
②无意
想象
③再造想象
④创造想象
14.
曹雪芹写
《红楼梦》
时，
关于林黛玉形象的想象是
(
④
)
①有意想象
②
无意
想象
③再造想象
④创造想象
15.
无意识记是
(
③
)
的识记
.
①无意义
②对材料不理解
③无
预定目的
第四章小学儿童的思维
一、选择
1
．“月晕而风，础润而雨”反映了
(
③
)
①思维的概括性
②思维的
灵活性
③思维的间接性
④思维的直觉性
2
．“灯是照明的工具”这种认识反映了
(
①
)
①思维的概括性
②思
维的灵活性
③思维的间接性
④思维的直觉性
3
．在头脑中把同类 事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性
的思维过程
是
(
②
)
①分析
②抽象
③概括
④综合
4
．小学儿童运用学习过的原理，解答 教师布置的作业或解决生活中的某一
个问题的思
维过程是
(
①
)
。①具体化
②抽象
③概括
④综合
5
．小学儿童的思维由具体形象 思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情
况下，一般在
(
④
)
阶段。
①六七岁
②七八岁
③八九岁
④十
至十一岁
6.
学前儿童 一边摆积木，
一边自言自语：
“摆的是大桥”、
“擂的是铁路”
等，这种思维 是
(
②
)
①集中思维
②
动作思维
③
发散思
维
④
形象思维
7.
老师提出“砖头有何用途时”，学生们从不同角度回答的过程，属
于
(
③
)
。
①动作思维
②
抽象思维
③
发散思维
④
集中思维
8.
人们凭借概念、判断和推理进行的思维，叫
(
②
)
①动作思维
②
抽象思维
③
发散思维
④
集中思维
第五章
小学儿童的情感与意志
一、选择
1
．“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（②）。
①言语表情
②肢体表情
③
面部表情
④音调表情
2
．“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（
③
）①心境
②应激
③激情
④道
德感
3
．“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（③）①美感
②心
境
③道德感
④理智感
4
．“人逢喜事精神爽”属于（①）情感。
①心境
②美感
③激情
④
应激
5
．小明解开
3
道数学难题，心相惑到无比得欢乐，这种情感表现为（④）
①美感
②心境
③激情
④理智感
6
．随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学
儿童会微笑、大笑外，还会羞涩 地笑、愉笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这
一表现说明了小学儿童情感（①）
①丰富性发展
②深刻性发展
③可控性发
展
④稳定性发展
7
．小红在小学二年级时．常因小事与同学吵架，升入二年级 后．这种现象
便逐渐减少，
这说明小红的情感
（③）
得到发展。
①丰富性
②深刻性
③
可控性
④稳定性
8
．小学低年级儿童常常以菜同学是否跟自己一起玩，来确定是否 喜欢他
(
她
)
，而中高年级儿童则从他
(
她
)学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来
确定是否喜欢他
(
她
)
，
这说明儿童情感的
（②）
在逐步发展。
①丰富性
②
深刻性③可控性
④稳定性
9
．“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是（③）。
①意志对认识的
影响
②情感对认识的依赖
③意志对情感的作用
④情感对意志的影响
10“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质（②）差的表现。
①自
觉性
②果断性
③自制性
④坚持性