心理学试题
巡山小妖精
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2021年01月21日 20:54
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1988年属什么-
第一章
绪论
一、选择。
1
,认识过程中核心的心理是
(
③
)
。
①感觉
②知觉
③思维
2
.大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊意义的是
(
①
)
。
①额叶
②
顶叶
③枕叶
3
.条件反射受(
②)控制。
①皮下中枢
②皮层
③皮层和皮下中枢共同
4
.心理产生的物质基础是
(
①
)
。
①脑
②客观现实
③实践活动
5
.
谈虎色变
属于
(
②
)
。
①无条件反射
②条件反射
③既是无条件反
射又是条件反射
6.
一切心理现象,无论是简单的还是复杂的,从其产生的方式来说,都是
(
①
)
①反映
②反应
③反射
④反馈
7.“仁者见仁,智者见智”,这说明心理
(
④
)
①是脑的机能
②是客观现
实的反映
③在实践活动中发生发展
④具有主观能动性
8
、通过作文了解学生的想象力,这是运用
(
④
)
①观察法
②实验法
③
问卷法
④产品分析法
9
、请给以下⑴—⑺题的心理现象进行选择属于什么反射:
⑴“异物入气管引起打喷嚏”属于(
①
)
⑵“谈虎色变”属于(
③
)
⑶“望梅止渴”属于(
②
)
⑷“谈梅生津”属于(
③
)
⑸“把香喷喷的炒肉丝放进口中分泌了唾液”属于(
①
)
⑹“进了食堂餐厅,看见案台上放着炒肉丝,闻到了喷喷的香味,口中分
泌了唾液”属于(②
)
⑺“画饼充饥腹更饥”属于(
③
)
①无条件反射
②具体信号类条件反射
③抽象信号类的条件反射
④既是
条件反射又是无条件反射
第二章
小学儿童的注意、感觉和知觉
一、选择
1
.
有 的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问,
但始终注视着教师,
这种注意属
(
②
)
状态。
①真正的注意
②表面上的不注意
③表面上的注意
④真
正的不注意
2
.
(
②
)
在小学阶段发展速度最快,超过幼儿期和中学阶段。
①注意的广度
②注意的稳定性
③注意的转移
④注意的分
配
3
.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人,这是因为他们的
(
④
)
能力已有
较好的发展。
①注意的广度
②注意的稳定性
③注意的转
移
④注意的分配
4
.当你中途离开影院,在强阳光下,反而什么也看不清,这是因为感觉有
(
③
)
的特性。
①对比
②暗适应
③明适应
④疲劳
5.当收音机里播出《唱支山歌给党听》时,无论是男高音独唱还是女高音
独唱,
抑或是童声 独唱,
你都能辨认出来。
这是因为人的知觉有
(
②
)
。
①
选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
6
.在小学儿童的感觉中,
(
①
)
占有极重要的地位。
①视觉
②听
觉
③肤觉
④运动觉
7
.小学儿童纯音听觉的敏感度
(
①
)
成人。①不如
②接近
③已
达
④超过
8
.根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究,小学中年级儿童大 部分属
于认识
(
③
)
①个别对象
②空间联系
③因果联系
④对象总体
9.“鹤立鸡群”容易引起无意注意,这是由于
(
④
)
引起的①刺激物的强
度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动变化
④刺激物的新异性
10.
忽名忽暗的灯光容易引起人们的无意注意,这是因为
(
③
)
引起
的。
①刺激物的强度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动变
化
④刺激物的新异性
11.
引起无意注意的主观条件是
(
①
③
④
)
等。
①知识经验
②艳丽的色
彩
③需要、兴趣
④情绪和精神状态
12.
引起无意注意的主观条件是
(
①
②③
)
等。①对目的任务的理解
②用
坚强的意志排除干扰
③培养间接兴趣
④刺激物的强度
13.
在教学中,将分散的笔画组织成字,或将单个的字组 织成词,或将词连
成适当的句子,都会提高注意
(
①
)
品质。
①广度
②稳定
性
③分配
④转移
14.
注意品质中具有性别差异,女生优于男生的是
(
①②
)
品
质。
①广度
②稳定性
③分配
④转移
15.
刚入学的儿童,写字时往往顾此失彼,这是因为注意品质中
(
③
)
不
强。
①广度
②稳定性
③分配
④转移
16.人从暗处到光亮处,最初强光使人发眩,什么也看不见。但过一会儿视
力就恢复正常,这是视觉感受 性的
(
②
)
。
①提高
②降低
③既
没有降低也没有提高
17.
在密密的人群中,一下子就找到了自己熟悉的朋友这是属于知觉的
(
①
)
①选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
18.
同样一棵松树,有人注意它 的的风景,有人观察它的生长,有人分析它
的木材应用,这是因为人们知觉有
(
①
)
①选择性
②整体性
③理
解性
④恒常性
19.“窥一斑而知全豹”这属于知觉的
(
③
)
①选择性
②整体
性
③理解性
④恒常性
20.
穿竖条条图案衣服的人显得苗条,穿横条条图案衣服的人显 得胖些,这
是
(
③
)
①选择性
②整体性
③错觉
④恒常性
< br>21.
吃过甜食后再吃橘子
,
感觉它有些酸
,
这属于
(
②
)
①不同感觉
相互作用
②是同一感觉的相互作用
③感觉的适应
④同时性对比
22.“万绿丛中一点红”引人注目,这是
(
②
)
引起的。①刺激物的强
度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动变化
④刺激物的新异性
23.
小学生做数学作业时一会儿思考,一会儿计算,一会儿看课本,这是
(
②
)
的表现。①起伏
②稳定
③分配
④分散
24.
在噪音的持续作用下,病人拔牙时不觉得很痛,这是由于
(
①
)
①不同感觉相互作用
②是同一感觉的相互作用
③
感觉的适应
④抑制作用
25.
教师在黑板上用红色粉笔标出重点,
以引起学生 的重视,
这是知觉
(
①
)
规律的具体运用。①选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
26.
刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本,是根据
(
④
)
水平决定的。
①
视觉发展
②听觉发展
③肤觉发展
④运动觉发展
27 .
刚入学的儿童做体操时,对“向左转”、“向右转”的口令反应不够灵
敏和准确,
学 汉字和阿拉伯数字时常“6”、
“9”不分,
“bd”、
“qp”不分。
这是 由于低年级儿童的
(
③
)
水平不高。
①大小知觉
②形状知觉
③方位
知觉
④距离知觉
28.
倒看物体仍不变,这是知觉的
(
④
)
。
①选择性
②整体
性
③理解性
④恒常性
29.
人们用手拿一公斤棉花和一公斤铁时,你会感到铁块重,这 是属于
(③)
①选择性
②整体性
③错觉
④恒常性
第三章小学儿童的记忆和想象
一、选择
1
.一般说打字员对文稿中文字的记忆是
(
②
)
记忆。①瞬时
②短
时
③长时
④运动
2
.识记的材料在保持过程中,
(
③
)
会发生变化。
①量
②质
③量
和质
④不
3
.
考试中因没有复习到而答不出、
想不起来的问题,
叫
(
②
)
性遗忘。
①
暂时
②永久
③一般
④特殊
4
.小学儿童在自然状态下,对
(
④
)
词的记忆优于中性词的记亿。
①积
极
②消极
③熟悉
④情绪
5
.当我们在阅读《祥林嫂》时。头脑中出现的祥林嫂的形象是
(
③
)
想
象的形象。
①有意
②无意
③再造
④创造
6
.想象是人脑对已有的
(
④
)
进行加工改造而创造新形象的过程。
①经
验
②知识
③客体
④表象
7
.从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事,这是想象
(
②
)
发展
的表现。
①有意性
②现实性
③创造性
④概括性
8
.
小学生从“习作例文”到“命题作文”,
这是想象
(
③
)
的发展的表现。
①有意性
②现实性
③创造性
④概括性
9.
考试中的判断题,选择题属于
(
①
)
,问答题与填空题属于
(
②
)
。
①
再认
②再现
10.
学生学习生字时,首先要反复读写,这是记忆过程的
(
①
)
,以后见到
这个字能读出来,这是
(
③
)
,而且还能背着写 出来,这是
(
④
)
①识
记
②保持
③再认
④再现
11.
古书《列子》上写韩娥唱歌之后,她的歌声余音绕梁,三日不绝,这是
(
②
)
。①记忆联想
②记忆表象
③幻想
④追忆
12.
在阅读文字作品时,作品中的各 种场景和人物形象出现在眼前,这种心
理现象是
(
③
)
。
①有意想象
②无意
想象
③再造想象
④创造想象
13.
看到天上的云朵云层, 自然而然地想象为大海、山峰或某种动物,这种
心理现象是
(
②
)
。①有意想象
②无意
想象
③再造想象
④创造想象
14.
曹雪芹写
《红楼梦》
时,
关于林黛玉形象的想象是
(
④
)
①有意想象
②
无意
想象
③再造想象
④创造想象
15.
无意识记是
(
③
)
的识记
.
①无意义
②对材料不理解
③无
预定目的
第四章小学儿童的思维
一、选择
1
.“月晕而风,础润而雨”反映了
(
③
)
①思维的概括性
②思维的
灵活性
③思维的间接性
④思维的直觉性
2
.“灯是照明的工具”这种认识反映了
(
①
)
①思维的概括性
②思
维的灵活性
③思维的间接性
④思维的直觉性
3
.在头脑中把同类 事物的一般的、本质的属性抽取出来,舍弃非本质属性
的思维过程
是
(
②
)
①分析
②抽象
③概括
④综合
4
.小学儿童运用学习过的原理,解答 教师布置的作业或解决生活中的某一
个问题的思
维过程是
(
①
)
。①具体化
②抽象
③概括
④综合
5
.小学儿童的思维由具体形象 思维向抽象思维过渡的转折时期,在正常情
况下,一般在
(
④
)
阶段。
①六七岁
②七八岁
③八九岁
④十
至十一岁
6.
学前儿童 一边摆积木,
一边自言自语:
“摆的是大桥”、
“擂的是铁路”
等,这种思维 是
(
②
)
①集中思维
②
动作思维
③
发散思
维
④
形象思维
7.
老师提出“砖头有何用途时”,学生们从不同角度回答的过程,属
于
(
③
)
。
①动作思维
②
抽象思维
③
发散思维
④
集中思维
8.
人们凭借概念、判断和推理进行的思维,叫
(
②
)
①动作思维
②
抽象思维
③
发散思维
④
集中思维
第五章
小学儿童的情感与意志
一、选择
1
.“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于(②)。
①言语表情
②肢体表情
③
面部表情
④音调表情
2
.“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于(
③
)①心境
②应激
③激情
④道
德感
3
.“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于(③)①美感
②心
境
③道德感
④理智感
4
.“人逢喜事精神爽”属于(①)情感。
①心境
②美感
③激情
④
应激
5
.小明解开
3
道数学难题,心相惑到无比得欢乐,这种情感表现为(④)
①美感
②心境
③激情
④理智感
6
.随知识经验的积累,儿童情感的分化逐渐精细、准确,以笑为例,小学
儿童会微笑、大笑外,还会羞涩 地笑、愉笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这
一表现说明了小学儿童情感(①)
①丰富性发展
②深刻性发展
③可控性发
展
④稳定性发展
7
.小红在小学二年级时.常因小事与同学吵架,升入二年级 后.这种现象
便逐渐减少,
这说明小红的情感
(③)
得到发展。
①丰富性
②深刻性
③
可控性
④稳定性
8
.小学低年级儿童常常以菜同学是否跟自己一起玩,来确定是否 喜欢他
(
她
)
,而中高年级儿童则从他
(
她
)学习是否好,是否遵守纪律为集体做好事来
确定是否喜欢他
(
她
)
,
这说明儿童情感的
(②)
在逐步发展。
①丰富性
②
深刻性③可控性
④稳定性
9
.“化悲痛为力量”“不要意气用事”,这是(③)。
①意志对认识的
影响
②情感对认识的依赖
③意志对情感的作用
④情感对意志的影响
10“前怕狼,后怕虎”,顾虑重重,这是意志品质(②)差的表现。
①自
觉性
②果断性
③自制性
④坚持性