心理学 试题
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 20:58
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needed-
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
普通心理学试题一
一、名词解释：
(
每小题
3
分，共
15
分
)
1
、
工作记忆
2
、
问题解决
3
、
自我意识
4
、
意志
5
、
气质
二、填空
(
每空
1
分，共
10
分
)
1
、意识的基本特征是觉知性、能动性和
(
)
。
2
、
人眼对色光混合而产生的心理现象有 以下三个规律：
互补律、
间色律和
(
)
。
3
、心理学家斯柏林于
1960
年，
利用（
）实验技术进行了图像记忆研究，
证明了瞬时记忆的存在，并提出其容量 为
9
—
12
个字母。
4
、对遗忘原因的解释主要 有四种理论观点：衰退理论、干扰理论、动机性遗忘理论和
（
）
。
5
、表象的两个主要特征是：形象性和（
）
。
6
、
J
·
Wallas
认为创造思维过程经历了准备、
（
）
、豁朗、验证四个阶段。
7
、美国人本主义心理学家
( )
提出了需要的层次理论。
8
、阿诺德—拉扎鲁斯的情绪理论强调（
）在情绪中的作用。
9
、吉尔福特的智力结构理论的三个维度是内容、产品、
（
）
。
10
、
经
常
用
来
测
量
性
格
的
两
个
自
陈
量
表
是
MMPI
明
尼
苏< br>达
多
相
人
格
测
验
和
（
）
。
三、单项选择题（每小题
1
分，共
15
分，请将你认为正确的答案的序号填入括弧里）
1
、神经冲动传播的 电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道
开启，允许钠离子内流，导致膜电 位减小，钠离子进一步加速内流，膜内电位由负变正，膜
电位差消失。这种使极化状态改变乃至消失的过 程称为（
）
。
A
去极化
B
复极化
C
反极化
D
超级化
2
、人在高兴时
捧腹大笑
，恐惧时
紧缩双肩
都是
(
)
A.
面部表情
B.
身段表情
C.
手势表情
D.
语调表情
3
、
.
流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的
(
)
A.
斯皮尔曼
B.
加德纳
C.
卡特尔
D.
斯腾伯格
4
、下列哪一对关系最密切
?(
)
A.
无意注意——刺激的特点
B.
有意后注意——刺激的特点
C.
有意注意——刺激的特点
D.
有意注意——直接兴趣
5
、心理活动的准备状态称为
(
)
。
1
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
A.
功能固着
B.
迁移
C.
定势
D.
策略
6
、既能解释颜色互补现象又能解释颜色对比现象的色觉理论是
( )
A.
杨
-
黑理论
B.
拮抗理论
C.
位置学说
D.
频率匹配学说
7
、
（
）
是指对于已经储存的信息提取速度的快慢和运用的灵活性。
记忆的目的是为了运
用，
如果不能够将已经获得的信息及时的提取出来，
那么他的知识经验再丰富，
也没有什么
用处。
A
记忆的持久性
B
记忆的准确性
C
记忆的敏捷性
D
记忆的准备性
8
、所谓（
）
，
指在人脑中将同类事物或现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性
的心 智操作。
A
抽象
B
分析
C
变式
D
辐合思维
9
、在 幼儿面前摆放香蕉、苹果、球、口琴等物品，要求他对这些物品进行分类。如果他把
香蕉和苹果归为一类 ，把口琴和球归为一类，此时幼儿形成的概念就是（
）
。
A
析取概念
B
合取概念
C
抽象概念
D
具体概念
10
、符合社会发展规律的、积极的、有益的幻想称为（
）
。
A
理想
B
空想
C
妄想
D
猜想
11
、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛指的是情绪的（
）
。
A
紧张度
B
快感度
C
强度
D
复杂度
12
、
面临高考选择大学时，
一所是名 牌大学但费用太高，
离家太远，
而自己的家境又不太好；
另一所学校费用较低，离家较 近，但师资条件和软硬件设施又差一些，
况且，学校的知名度
又不够高，于是处在选择的两难之 中。这属于（
）
。
A
双趋冲突
B
双避冲突
C
趋避冲突
D
双重趋避冲突
13
、
归因理论者认为，
个人对 其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。
不同的
归因，对人所产生的影响是极不相 同的。若倾向于（
）归因，个体成功时，就会认为自
己能力高，因而信心 十足，甚至趾高气扬。个体失败时，就会认为本身能力低，脑子笨，因
而丧失信心，只好听任失败的再次 到来。
A
内部稳定
B
外部稳定
C
外部不稳定
D
内部不稳定
14< br>、
人要完成任何一种活动，
都离不开一般能力，
如观察力、
记忆力、< br>抽象概括力、
想象力、
创造力等，其中（
）是一般能力的核心。
A
抽象概括力
B
想象力
C
记忆力
D
创造力
15
、
巴甫洛夫认为，
神经过程三个基本特性的独特结合就形成了高级神经活动的四种基本类
型。这四种基本类型与四种气质类 型有对应关系：其中强、平衡、灵活型对应的是（
）
。
A
粘液质
B
多血质
C
抑郁质
D
胆汁质
四、多项选择题 （每小题
2
分。共
10
分。每小题至少有两个正确答案，请将你认为正确的< br>答案填写在括弧里，多选、漏选、错选均不得分。
）
2
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
1
、性格的态度特征是指个体在对现实生 活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于
个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也 是多方面的。下面（
）不是对劳
动或工作的态度特征。
A
自私自利
B
认真细致
C
诚实
D
正
直
E
懒惰
2
、关于智力超常有这样一些认识：
（
）
。
A
超常大约占全人口的
1
％
B
智商达到或超过
140
C
超
常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征
D
阅读时都能过目不忘
E
观察敏锐、全面、准确
3
、 自觉性是指一个人在意志行动过程中，由于认识到行动的社会意义，进而调节自己的行
为时所表现出来的 目的性和自觉的意志品质。与自觉性相反的意志品质是（
）
。
A
受暗示性
B
依赖性
C
独断性
D
被动性
E
模仿性
4
、理智感是人在智力活动中产生的情绪体验。理智感的表现有多种形式。下面（
）是理
智感的表现形式。
A
碰到的事物与自己已有的看法不一致时，
所产生的怀疑感
B
遇到了不可思议的问
题或新异的事物，所产生的惊奇感
C
不小心碰坏了别人的东西时所产生的内疚感
D
找到验证自己所相
信的理论的充足证据时所产生确信感
E
认识到国家建设和个人利益的关系时所产生责任感
5
、创造性思 维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型
人才。
创新型人才 的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。
培养创造性思维应从
（
）
几个方面加以注意。
A
注重发散思维的培养
B
锻炼言语表达能力，
促进思维能力的发展
C
创设问题情景，
激发好奇心、
培养求知欲
D
培养创造精神和创造
性个性
E
丰富想象力
五、判断正误（每小题
1
分，共
5
分，请在括弧里打“∨”表示正确、
“×”表示错误）
。
1
、
《西游记》
中孙悟空的形象，
是作者在头脑中把人和猴的表象重新组合 而创造出来的形象。
由此可见，想象是一种新形象的创造，是纯粹主观活动。所以，有人说想象是“超现 实的自
由精神的创造”
，这种观点是有道理的。
（）
2
、 斯坦福－比纳量表将智力水平用智力商数
(
简称“智商”
，即
IQ)
来表示。智商为实际年龄
与智力年龄之比的百分数。
（）
3
、对具 有相同遗传素质的同卵双生儿的研究证明，同卵双生儿的气质比遗传特性不完全相
3
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
同的异卵双生儿相似得多，而且即使在长时期内将他们置于不同 的生活和教育条件下抚养，
他们的气质也未表现出显著的差别。
（）
4、性格类型没有好坏之分，每种类型都具有积极的一面，也具有消极的一面。
（）
5
、如果动态的来看，组块的形成过程实际就是人们获得知识经验的过程。
（
）
六、简答（每小题
5
分，共
20
分）
1
、情绪识别有哪些影响因素？
2
、如何组织有效的复习？
3
、什么是优良的意志品质？
4
、举例说明影响问题解决的心理因素。
七、实例分析：
（
10
分）
下面是两个学生的行为表现，根据这些表现，请你确定他们的气质类型或特征。
< br>学生甲：男，六年级小学生，他的突出特点是好冲动。老师讲故事时，他听得很入迷；很
容易处于 极度兴奋的状态，
发出各种感叹的声音。
对老师的提问常不加思索地进行回答，
因而常常回答得牛头不对马嘴。
在烦恼和激动时容易发火，
爱跟人打架。
对教师的讲 课能全神
贯注地听，
很少分心。
完成家庭作业和课堂作业时注意也很集中。
课 间休息时总是在走廊上
跑来跑去，从不安静地坐在自己的进位上。他说话快，声音大。写字也很快，往往 是一挥而
就，但很不工整。他的面部表情丰富，兴趣和志向都很稳定，遇到困难能沉住气，并能以极大的势力去克服困难。
学生乙，
男，
六年级小学生。
上课时很 安静，
坐在那里总是一种姿势。
手里总摆弄什么东西，
心境会因极小的事情而改变。他 很敏感，
老师让他换个座位，
他会感到委屈，老想为什么偏
让他换座位。
他的 情感发生得很慢，
去看杂技表演时，
开始只是默默地坐着，
面部毫无表情，
以 后才发笑，并与旁边的人谈论起来；他很容易局促不安。只要教师对他稍加批评，他就感
到难为情。他能 抑制自己的表情，得了“乙”分，脸上很少变化，但内心很不平静、他对自
己的能力和知识估计过低。即 使是自己掌握得很好的知识，课堂上回答问题时也缺乏自信。
做作业遇到困难，容易垂头丧气，张皇失措 ，不能把作业坚持到底。他的动作迟钝，说话慢
慢吞吞，有点啰嗦。
八、论述题（
15
分）
：举例说明影响性格形成和发展的因素
普通心理学试题二
一、填空题
(
每空
1
分，共
10
分
)
1.
“一次被蛇咬，三年怕井绳”
，这是一种
记忆。
2.
应激的情绪状态是由
而引起的。
3.
斯腾伯格的三元智力理论为基础的研究把智力分为三个部分 ：即成分智力、经验智力
4
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
和
。
4.
某
人
直
率
热
情
、
思
维
敏
捷
，
心
理
变
化
剧
烈
，
容
易
急
躁
冲
动
，
其
气
质
类
型
是
。
5.
与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做
。
6.
气质不决定人的
，气质仅影响活动的动力特征。
7.
根据知、情、意三者在性格中哪一种占优势，可以把人的性格划分为情绪型、意志型
和
。
8
在掌握概念时，
“变式”的作用是
。
9
意志自由的前提条件是
10.
看
小
说
时
产
生
的
想
象
活
动
是
无
意
想
象
；
作
家
塑
造
典
型
人
物
形
象
的
活
动
是
。
二、单项选择题
(
在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答 案，并将正确答案的序号填
在相应题号下的空格内。每小题
1
分，共
20分
)
1.
冬天我们用暖色来装饰房屋，这是利用
(
)
。
A.
感觉对比
B.
感觉的相互作用
C.
联觉
D.
感觉
适应
2.
下列哪一个学派认为遗忘是由于某种动机的压抑所致
?(
)
A.
精神分析学派
B.
行为主义
C.
人本主义
D.
格
式塔学派
3.
读武侠小说，头脑中总会出现打斗的场面，这种心理过程叫
(
)
。
A.
无意想象
B.
幻想
C.
再造想象
D.
创
造想象
4.
下列哪一对关系最密切
?(
)
A.
无意注意——刺激的特点
B.
有意后注意——刺激的特点
C.
有意注
意——刺激的特点
D.
有意注意——直接兴趣
5.
心理活动的准备状态称为
(
)
。
A.
功能固着
B.
迁移
C.
定势
D.
策略
6.
气质内外倾说是由
(
)
提出的。
A.
艾森克
B.
伯曼
C.
威特金
D.
荣
格
7.
在紧急状态下，如：地震、火灾，人们会迅速作出判断，使机体各部分动员起来处于高度
紧张的状态， 这种典型的情绪状态是
(
)
。
A.
心境
B.
激情
C.
理智感
D.
应
激
5
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
8.
在个性特征中具有核心意义的特征是
(
)
。
A.
性格
B.
气质
C.
能力
D.
需
要
T
一般用于测量
(
)
。
A.
气质
B.
性格
C.
兴趣
D.
能
力
10.
与自觉性意志品质相反的是
(
)
。
A.
草率
B.
顽固
C.
冲动性
D.
受
暗示性
11.
人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用语词加以概括
赋予它明 确的含义，这种知觉特性称为
( )
A.
知觉的整体性
B.
知觉的恒常性
C.
知觉的理解性
D.
知
觉的选择性
12.
一个实足年龄
10岁的儿童，在智力测验
(
斯坦福——比纳量表
)
中，只通过
9< br>岁组的全部
条目，他的智商是
( )
。
A.100
B.110
C.80
D.90
13.
爆发快、强烈而短暂的情绪体验，称为
( )
。
A.
激
情
B.
心
境
C.
应
激
D.
热情
14.
注意的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（
）
A
、
胆
汁
质
B.
多
血
质
C.
黏
液
质
D.
抑郁质
15.
直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（
）
A
、
意
志
B
．
能
力
C
．
素
质
D
．性格
16.
粘液质的高级神经活动过程的基本特征是（
）
A
、强、平衡、灵活
B
．强、平衡、不灵活
C
．强、不平
衡
D
．弱
17.
在头脑中把事物的各个部分、各个属性、 各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形
成一个整体，反映了思维的哪个过程
?( )
。
A.
综合
B.
比较
C.
概括
D.
分析
18.
人在高兴时
捧腹大 笑
，恐惧时
紧缩双肩
都是
( )
。
A.
面部表情
B.
身段表情
C.
手势表情
D.
语
调表情
6
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
19.
运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列哪种类
型的思维
?( )
A.
聚合思维
B.
抽象逻辑思维
C.
具体形象思维
D.
直
觉动作思维
20.
流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的
( )
。
A.
斯皮尔曼
B.
加德纳
C.
卡特尔
D.
塞
斯顿
三、名词解释
(
每小题
4
分，共
20
分
)
1.
再造想象：
2.
气质
3. .
叶克斯—多德森定律
4.
意志行动
5.
创造能力
四、判断题
(
请在相应题号下打“√”表示 正确，打“×”表示错误，每小题
1
分，共
5
分
)
1
、一般来说，人的性格过于内向是不好的。
2
、常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。
3
、某同学说 ：
“我在考试时，有一道非常容易的题目，想了很久没有想出，结果离交卷一分
钟突然想出来了 。
”这是一种应激的情感状态。
4
．知识丰富的人，必定是智力水平高，有能力的人。
5
．诚实、虚伪、自信、自卑是人的气质特征。
五、简答题
(
每小题
5
分，共
20
分
)
1.
比较气质与性格。
2.
什么是心理冲突？有哪些类型？
3.
试述人的智力差异表现及形成原因。
4.
简述气质与教育工作。
六、分析题
（用心理学知识解释以下各 种心理现象。本大题共
5
个小题
,
每小题
2
分，满分
10
分。
）
1
、知之深，爱之切
2
、衣食足而后知荣辱
3
、月晕而风，础润而雨
4
、考试时，一些学过的内容怎么也想不起来。
5
、老师讲“哺乳 动物”时，不仅要讲陆地上的狮子、老虎，而且要讲水中的鲸鱼、空中飞
行的蝙蝠。
七、论述题
(15
分
)
创造性思维与一般思维有什么区别？有何特点？
7
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
普通心理学试题三
一、概念辨析（每小题
4
分，共
20
分）
1
、心理过程、心理特征、心理状态
2
、社会促进与社会干扰
3
、感应性与感受性
4
、注意起伏与注意分散
5
、感觉与知觉
二、 单项选择（
20
分，每小题
1
分。每小题有四个选项，只有
一个是正 确的，
请将正确答案的序号填入相应题号下空格里，
否
则不得分）
题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
号
答
案
1
、从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是：
(A)
心理
(B)
意识
(C)
自我意识
(D)
环境意识
2
、在“超常 与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是
指：
(A)
超常儿童
(B)
常态儿童
(C)
超常与常态儿童
(D)
兴
趣、动机与创造性思维
3
、明确提出“灵机、记性不在心在脑”的科学论断的是：
(A)
汉代王充
(B)
南北朝范缜
(C)
明代李时珍
(D)
清代王清任
4
、冯特（
）对心理学的最深远贡献是：
(A)
对感觉元素的描述
(B)
建立了作为实验科学的心理学
(C)
对神经传导速
度的测量
(D)
发展了最小可觉差的方法
5
、
下列各领域中，
被看着心理学的应用领域的是：
(A)
实验心理学
(B)
组织心理
学
(C)
比较心理学
(D)
认知心理学
6
、
行为主义认为：
(A)
要研究行为必须研究神经系统
(B)
学习是动物行为最
8
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
重要的方面
(C)
复杂的行为可以分解为更为简单的过程
(D)
所有的行为都可
描述为先天预成的
7
、心理反映形式的发生标志是：
(A)
对机械的、物理的和化学的刺激作出反应
(B)
对具有信号意义的刺激作出反应
(C)
对具有生物学意义的刺激作出反应
(D)
以上都对
8
、
在当前瞬间未被意识到，
但却很容易被意识到的经验处于：
(A)
非意识水平
(B)
前意识水平
(C)
无意识水平
(D)
潜意识水平
9
、莱维特（
H.
J.
Leavitt
）的研究发现，下列沟通网络中，沟通速度最慢的是：
(A)
圆形
(B)
链型
(C)
轮型
(D) Y
型
10
、关于 感觉的差别阈限，费希纳（
Fechner
）定律对韦伯（
Weber
）定律的发展是基于
＿＿＿＿的假设？
(A)
韦伯分数是一个常数
(B)
每个最小可觉差主观相等
(C)
仅在中等刺
激强度范围有效
(D)
不同感觉系统韦伯分数差异很大
11
、叶克斯
-
多德森
(Yerkes- Dodson)
定律表明，较难课题的动机适宜强度：
(A)
较强
(B)
中等
(C)
较弱
(D)
无规律可循
12
、
正常情况下，
空间知觉的主要线索是：
(A)
单眼线索
(B)
视轴辐合
(C)
双眼视差
(D)
晶体调节
13
、
根据归因理论，
若把失败归究于运气不好，
其归因方式是：
(A)
内在可控的
(B)
外在可控的
(C)
内在不可控的
(D)
外在不可控的
14
、北齐文 学家刘昼做实验表明“左手画方，右手画圆且同时进行”大部分人很难做到，
这种现象是（
）的反映。
A
、
、注意的分配
B
、
、注意的广度
C
、
、注意的稳定性
D
、
、注意的转移
15
、教师在黑板上用彩色粉笔标出重点，以引起学生注意，这是利用知觉的（
）
A
、
理解性
B
、选择性
C
、整体性
D
、恒常性
16
、引起无意注意的主观状态因素之一是（
）
。
A
、有明确的目的
B
、直接兴趣
C
、意志努力
D
、间接兴趣
17
、印度的狼孩——卡玛拉的典型事例说明人的心理基础是（
）
。
A
、自然环境
B
、人的大脑
C
、个体活动
D
、社会实践活动
18
、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（
）的表现。
A
、
9
鸿图印
祝你考试成功
大展鸿图
选择性
B
、理解性
C
、整体性
D
、恒常性
19
、
弗雷斯
（
Fraisse）
总结了有关研究，
认为所谓
“知觉到的现在”
可以持续：
(A)
3
、
4
秒
(B) 7
、
8
秒
(C) 1
分钟左右
(D)
无上限
20
、
看到红、
橙、
黄色使人产生温暖的 感觉的现象叫
（）
A
、
感觉对比
B
、
感觉后象
C
、
感觉适应
D
、联觉
三、判断题（
5
分，每小题
1
分。请在 相应题号下打“√”表示
正确，打“×”表示错误
)
1
、
需要是直 接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，
是行为的直接原因和内部动
力。
2
、条件反射形成的条件是无关刺激与无条件刺激在时间上的结合。
3、物体距离主体近，知觉得就大，距离远，知觉得就小。物体与观察者间的距离远近也
是大小知觉的 一个重要线索。
4
、几何图形错觉只要知道了它是错觉，经主观努力就可消失。
5
、视觉中枢位于大脑皮层的顶叶。
四、
匹配题
(请用直线将右边的选项与左边相关联的项目连接起
来，每项只能连一次。
5
分)
构造主义心理学
弗洛伊德
( Sigmund.
Freud )
精神分析心理学
巴甫洛夫
经典条件反射
洛克（
Cjohnlocke
）
行为主义心理学
奈瑟
( r )
认知心理学
冯特
( )
华生
( )
五、简答（每小题
5
分，共
25
分
)
1
、举例说明心理学研究经常涉及的几类变量。
(5
分
)
2
、如何衡量一个人的注意力？
(5
分
)
3
、什么是价值观？其主要特征有哪些？
(5
分
)
4
、什么是社会性需要？人的社会性需要主要有哪些？
(5
分
)
5
、人的心理的本性？
(5
分
)
10