心理健康指导师试题和答案
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2021年01月21日 21:23
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健康生活方式-
中
小
学
心
理
健
康
指
导
师
试
题
答
案
一、单项选择题
(
共
15
分，每小题
1
分
)
（
C
）
1
、学校心理健康指导的最终目标是
。
A.
提高学生的心理素质
B.
帮助学生认识自我，悦纳自我
C.
促进学生人格的健全发展
D.
帮助学生开发自身潜能
（
B
）
2
、
下列有关心理指导的描述，判断错误的是
。
A..
它不是一种带有指示性的说教
B.
它主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生
C.
它以他助—互助—自助为机制
D.
它是一种协助与服务
（
A
）
3
、在所有个别指导理论中，
是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。
A.
精神分析理论
B.
行为主义理论
C.
人本主义理论
D.
认知主义理论
（
C
）
4
、
根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处于
。
A.
自主性对羞怯或疑虑
B.
主动性与退缩内疚
C.
勤奋进取对自贬自卑
D.
同一感对同一性混乱
（
B
）
5
、
要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是
。
A.
瑞文测验
B.
卡特尔
16PF
C. SCL-90
D.
韦氏儿童智力测验
（
C
）
6
、自我意识主要包括三种心理成分，分别是
。
A
．自我概念、自我体验、自我评价
B
．自我概念、自我评价、自我控制
C
．自我认识、自我体验、自我控制
D
．自我认识、自我评价、自我控制
（
B
）
7
、在弗洛伊德的人格结构理论中，占据核心地位的人格结构是
。
A
．本我
B
．自我
C
．欲我
D
．超我
（
C
）
8
、为了克服考试焦虑，学生在考试前鼓励自己：
“ 我有信心考好！我一定能考出自己的水平”
，
这种暗示属于
。
A
．直接暗示
B
．间接暗示
C
．自我暗示
D
．反暗示体
（
B
）
9
、根据心理困惑的轻重程度，多动症属于
。
A
．神经症
B.
轻度心理障碍
C.
心理轻微失调
D.
重度心理障碍
（
A
）
10
、在职业指导中，有必要对学生进 行
________
，使他们在毕业时，面对纷繁的职业门类和专业
种类，面对众说纷 纭的社会舆论，能够以正确的态度来选择自己的职业和专业。
A.
职业观教育
B.
职业道德教育
C.
职业理想教育
D.
职业技术教育
（
D
）
11
、下列家庭环境中，
__ ______
是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。
A.
家庭居住条件
B.
家庭物质条件
C.
家庭结构
D.
家庭氛围
（
B
）
12
、行为转变法的主要辅导目标是
。
A.
帮助来访者克服潜意识冲突
B.
消除不良行为，代之以更有效能的行为
C.
提供一个安全和信任的辅导气氛
D.
帮助 来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法
（
B
）
13
、下列选项属于发展性辅导的特点有
。
A.
辅导对象是在适应方面发生困难的正常人
B.
引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能
C.
强调教育的原则
D.
主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突
（
C
）
14
、下列关于心理健康的描述正确的是
。
A.
心理健康不包括道德伦理标准。
B.
心理健康和生理健康有紧密的联系，身体健康的人一定心理健康。
C.
是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。
D.
心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。
（
A
）
15
、学校心理辅导工作者最根本的道德要求是
。
A
．热爱当事人
B
．热爱心理辅导工作
C
．遵守心理辅导道德规范
D
．不谋私利
二、填空题（每空
1
分，共
15
分）
1
、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向
全体学生
。
2
、
1908
年，比尔斯 出版了专着《
一颗自我发现的心
》在美国引发了一场全社会的心理卫生运动。
3
、学校心理辅导的内容，包括对学生进行
学习
辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅 导。
4
、认知主义治疗理论的创始人是
阿
贝克
。
5
、根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同，可把心理档案划分为三 类，
A
类：以发展为目标；
B
类：以
教育
为目标，
C
类：以矫治为目标。
6
、对学生心理档案资料的解释，以所需解答的问题 为出发点可以分为四个层面：①描述②溯因③预测
④
评鉴
。
7、对学习困难学生的界定，大致有三条鉴定标准：智力标准、
学业不良
_
和学习过 程表现异常。
8
、根据理论模式的不同，心理辅导主要分为精神分析法、
行 为疗法
、认知重建法和
当事人中心疗法
。
9
、移情的理解 是指辅导员放下个人的
价值取向
，试着将自己融入来访者的感觉世界中，设身处地从来
访者的立场去看问题。
10
、生活辅导主要通过休闲辅导和
消费
等 来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的
生活习惯。
11
、教师心理健康的基本要素包括：良好的思维品质、良好的情操品质、良好的自我意识品质和
良好
意志品质。
12
、青春期辅导的内容包括认识、接纳和塑造自己的青春期形象，青 春期交往辅导和
性心理辅导
。
13
、人本主义心理辅导理论提出心 理辅导的基本条件是真诚、尊重与
同感
。
14
、个别辅导的基本过程包括：接纳、诊断、
干预
和随访。
三、应用题（共
35
分）
1
、
请说明 系统脱敏法的一般原理，并设计一份系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。
（本题
15
分）
（
1
）
一般原理：
诱导来访者缓慢 地暴露于导致紧张的情境，
并通过心理的放松来对抗这种紧张情绪，
从而达到消除紧张的目的。 此法的关键是当事者从想象情景向现实情景转移，如果能在引起恐惧的情景
中保持放松状态，紧张就不会 再出现，辅导即告成功。
（
4
分）
（
2
）步骤：第一步：与来访者商量，制定交往紧张层次表依次排列出若干等级。可以是五分制或百
分制。
（
4
分）
第二步：
让来访者进 入想象的导致交往紧张的情境并体验焦虑。
然后停止想象，
报告自己的感受度，
采用松 弛技术进行放松后，再想象前面的想象情境，重复前面的过程。等到完全松弛，再进行下一个等
级的松弛 。这样一个等级一个等级进行，直到引起交往紧张最强烈的情境、恐惧完全消除。
（
7
分）
2
、团体辅导活动设计：以你所任教的年级的学生为对象，设计一堂以“帮助学 生学会正确与异性同学交
往”为中心的心理辅导活动课教案。
（本题
20
分）
要求：
A
自拟活动课主题；
B
确定执教年级；
C
活动目的；
D
写明课前准备内容；
E活动步骤；
F
分析
可能出现的问题
内容要求及评分标准：