小学生快速阅读的重要意义
绝世美人儿
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2021年01月21日 21:32
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小学生快速阅读的重要意义
学习啦
斯祺
2019-04-27 13:53:26
阅读教学是小学语文教学的 中心环节，培养学生的阅读能力是小学语
文教学的重要组成部分。而阅读速度的快慢与否直接关系着阅读 量的大小，
关系着阅读质量的好坏，所以应提高阅读速度。
一、提高阅读速度的必要性和可能性
时代和现今的义务教育对 小学生的阅读能力提出了很高的要求，也就
是要求我们应大力培养学生的阅读能力。综合之，提高阅读速 度的必要性
有以下几点：
⒈速读是开发智力的重要手段，速度 不单纯是视觉的感知活动，还必
然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践
证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获
得大量的信息，可以突 破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理
新信息，这样就促使智力的发展。
⒉培养学生认真阅读的习惯阅读教学的任务。速读作为阅读的一种分
类也是阅读教学 中不可缺少的一个环节。
“
评价默读，
应根据各学段目标，
从学生默读的方法 、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。
”
更是鲜明
而详实地指出速读的重要性。 假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效
率，
既无法适应考试时的时间紧迫性，
又无 法适应扩充阅读量的时代要求。
⒊现代信息社会，知识膨胀，要求人们 具有较强的获取、汇集和处理
信息的能力。否则，一切都慢慢来，将无法适应社会发展的要求。因此，< br>我们必须重视培养小学生的速读能力，扩大他们的阅读量。
⒋我 国当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的
阅读速度慢，阅读量不大。据统计：小学 生各年级的阅读速度均较慢且速
度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为
205.47字
/
分，四年级为
255.85
字
/
分，五年级为395.9
字
/
分。如果按
200
字及以下为差，
20 1-400
字为中等，
401
字以上为优。则三年级差生占
60.94%，中等
生为
26.61%
，
优生为
4.5%;
四年级差 生为
36.30%
，
中等生为
52.30%
，
优生为
11.2%;
五年级差生占
14.29%
，中等生为
52.30%
，优生为
33.34%
。
同时，我国从古至今的优良 传统
“
一目十行
”
、
“
过目成诵
”
等也给 我们
当代的阅读教学提供了警示。
而一系列的研究证明，
在保证理解的前提下，
大幅度提高阅读速度是可能的。
⒈经过科学的训练，一个人的阅读速 度是可以得到很大的提高的某学
校通过训练使得有效读速比控制班提高了
1.57
倍< br>
。
⒉阅读的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略 这些信息，并不影
响我们对整篇文章的理解，而这，又提高了我们的阅读速度。
⒊从儿童发展心理学可知，小学生特别是三四年级的儿童的有意注意
和无意记忆能力 均得到很大的提高，内部言语逐渐发展，词汇量扩大，而
且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展 。从而为儿童从朗读向默
读的过度提供了很好的契机，如果教师能够因势利导，不失时机地对儿童
进行各种训练，相信儿童的阅读速度的提高将是惊人的。
⒋汉字的基 本特点也为快速阅读提供了可能性。汉字大多是以象形文
字为基础的表义文字，读时可以直接理解而不需 经过声音的明显转换。汉
字一般可以通过字形猜测字义。汉字是方块的图形文字，其书写与印刷都
比拼音文字短，从而为快速阅读提供了条件。
二、掌握快速阅读的要领
快速阅读法是指人们从文献资料中获 得有用信息的阅读方法。它强调
阅读速度要尽可能迅速，将注意力集中在寻找关键词、句、段中，用较快
的速度，
边阅读边理解边记忆，
使阅读处于一种十分活跃的状态中。
因此，< br>快速阅读法是一种高速度的阅读法，正确使用，有利于缓解当今学生阅读
能力普遍较低的状况。而 具体，则要求我们：
⒈要养成默读的习惯。
阅读分有声阅读和无声阅读。学生往往用有声阅读。虽然小学生用出
声阅读有利于掌 握正确的阅读法，有利于培养学生的阅读技巧。但是，有
声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使 阅读速度受到说话速度的
影响。因此，不利于学生阅读能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，
只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部
默默进行，省去了口的发声和 耳朵的监听，因而速度就快的多。默读时也
忌唇读。因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度 。
⒉要眼脑直映
“
眼脑直映
”
的原理告诫我们，阅读的器官仅仅是眼睛和大脑而已，阅
读时不应有除眼部 的肌肉运动和脑力紧张以外的任何其他外部运动。
阅读速度慢的人，往 往有很多不良的多余活动。如有的人阅读时常常
用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点
;< br>有的人借助头部的摆动，让
眼睛对准自己正在读的每一个字
;
有的则经常在阅读 时回视，虽然这些活
动在一定程度上有利于阅读的理解。但无疑地，降低了阅读的速度，也影
响 了阅读能力的提高。
而眼脑直映的原理要求我们在阅读时，眼球应随文 字的移动而动，特
别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时，眼球的扫描必须准确。
同时 ，阅读时姿势端正眼睛与书本的距离要适当，要避免长时间的阅读。
当然，阅读还需要大脑的控制。特别 是在学习速读时，需要强烈的动机和
集中的注意力。因此平常阅读时，我们要选择一安静的环境，应学会 控制
自己的情绪，应发挥主观能动性，激发阅读兴趣。
⒊抓住文献中的最重要的信息
抓住文献中最重要的信息是快速 阅读的重要技巧。我们读知道，一般
文献中的水分较多，即一般性的内容占据主要成分，而重要的内容如 具有
新知识价值的有用信息只占小部分。因此，我们要迅速获取文献中的重要
信息。
首先，要注意阅读过程中的思维程序，应抓住文章中的主要内容，对
其它 部分可以带过，其次应指导学生按不同的文体进行不同的阅读。如在
记叙文中，应着重抓住文章中的关键 词。抓住最重要的信息包括一些连词
和词组，从而指导阅读。如
“
同
”
和
“
和
”“
更是如此
”
等表示我们可以快速直
使 ，而
“
另一方面
”
、
“
可是
”
、
“
尽管
”
等，则要求我们要转换思维，从反方
向加以思考。
⒋提高语言、知识水平，增强预见能力
阅读速度与读者能否熟练掌握文献所用的语言有关。如一个汉语熟练
的人，就能在感知、理解一个句子和 词语时，预见下一个词语和句子。如