心理学考试重点完整版
巡山小妖精
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2021年01月21日 21:34
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小学古诗-
第一章
绪论
1
、
心理学概念：是研究行为和心理过程的科学。
2
、
心理 过程：是心理活动发生、发展的过程，是人脑对现实的反映过程，包括认知、情绪
和意志三个方面。
3
、
心理特征：指一个人的心理活动经常表现出来的稳定特点。
心理学研究取向；
1879
年马特在德国菜比锡大学创建了世界上第一个心理实验室，标志着
科学心理诞生
4
、
动力学取向、
；弗洛伊德的精神分析记和马斯洛等人的人本主义心理学理论
5
学习取向：行为主义者和社会认识学习论者
5
、
心理学研究的任务：描述·解释·预测·调控、
6
、
心理学研究的方法：观察法、个案研究、调查法和实验法等。
7
、
心理学的价值：
1
心理学超越的常识
2
心理学可以造福于人美
第二章
人格与教育
1
、人格：是个体的才智、情绪 、愿望、价值观和行为习惯方式的有机结合，它赋予个人在
适应环境时独特的模式。
2
、性格：个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。
3
、气质类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
4
、人格测量 ：
1
自称量表，
2
投射测验，
《
1
，罗夏墨迹测验
2
，主题流觉测验
》
3
其
他方法{1
观察法
2
晤谈法
}
5
、奥尔波特的特质论：人格 的特质分为共同特质和个人特质。前者是同一文化中许多个体
共有的人格特质，但同一文化的成员间拥有 的共同特质也有程度差异。
6
、佛洛伊德的人格结构：由本我、自我和超我三个心理 结构组成，我们所采取的任何行动
或产生的问题都是由这三个系统间的相互作用和平衡程度引起的。
7
、荣格的人格理论：是针对弗洛伊德理论的批评与修正。在荣格看来，人格结构由意识 、
个体潜意识和集体潜意识等三个层面构成。
8
、影响人格的因素：遗传、环境跟文化都能对人格有影响。
9
、 江上易改，秉性难移（人格的特征）
：人格的整体性、稳定性、独特性、社会性。
1 0
、健全人格的特征是什么？：对世界抱开放态度，乐于学习和工作，不断吸取新经验；以
正面 的眼光看待他人，
有良好的人际关系和团队精神；
以正面的态度看待自己，
能自知、< br>自尊、自我悦纳；以正面的态度看待过去、现在和未来，追求现实而高尚的生活目标；
以正面的态 度对待挫折，能调控情绪，心境良好。
11
、作为一名教师，在人格教育中应该注意 哪些问题？：一，教育遵循人格发展规律，重视
学生人格的整体发展。二，学校和学生之间的最佳组合。 三，教师要学习心理学知识。
四，注意家庭、学校和社会的密切配合。
第五章
条件作用与学习
1
、条件反射：是个体生活过程 中，在非条件反射的基础上，由特定的条件刺激引起的反射。
2
、操作条件作用：这种条件作用强调行为的结果对行为的发生所起的作用。
3
、社会学习：所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及
其 交互作用对人类行为的影响。
4
、强化与惩罚：惩罚是指一个反应之后的一个刺激或 事件减少了这个反应再次发生的可能
性。负强化物与惩罚物在性质上都是个体所厌恶的，但前者是增加了 某一行为发生的可
能性，而后者是减少或阻止了某一行为发生的可能性。
5
、强化物的类型：正强化物和负强化物。
6
、
强化：< br>指在一种刺激情境中，
有机体的某种反应后果有使该反应出现的机率提高的作用。
7
、观察学习：指观看他人的行为而学到新行为的过程。
8
、替代 性学习：人们不仅观察他人的行为而进行模仿学习，而且还观察他人行为的结果而
进行替代性学习。
9
、刺激泛化：某一种条件反应一但确立，与条件刺激相类似的其他刺激，无需经过条件 作
用学习，也可以引起同样的条件反应称为刺激泛化。
第六章
记忆与信息加工
1
、感觉记忆：感觉记忆是记忆的入口通道，来自于各种感 觉系统（视、听、触、嗅、尝）
的大量信息在此作短暂的停留。
2
、短时记 忆：是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段，是一个储存人们正在思考的信息
的记忆系统。
3
、长时记忆：是指信息在头脑中储存超过
1
分钟以上，直至保持终身的记忆 。
4
、情景记忆：是对个人亲自经历的与特定的时间地点有关的事件及其发生的背景 的记忆。
5
、内隐记忆：有时在我们毫无意识或意图的情况下，信息也被保持并一下 着我们感知、思
维和行动，称为内隐记忆。
6
、艾宾浩斯遗忘曲线：学习后 的不同时间里保持量是不同的，刚学完时保持量最大，在学
后的短时间内保持量急剧下降，然后保持量渐 趋稳定的下降，最后接近水平。
7
、记忆的干扰理论：当要记忆的信息与其他信息相 混淆，或受到其他信息的排挤时，就会
出现干扰现象。
8
、记忆恢复现象：记忆随时间的消逝反而得到改进而不是衰退。
9
、前摄抑制：先学习的知识对回忆后学习的知识的干扰作用叫做前摄抑制。
10
、后摄抑制：指后学习的知识由于与先学习的知识的相似，致使先前知识被遗忘。
11
、记忆的信息加工观点：
第七章
思维与创造
1
、思维的特征：
1
借助思维，人们能够在大 量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征
和规律抽取出来，加以概括。
2
凭借思维 ，人们能够借助一定的媒介和知识经验对客观
事物进行间接认识。
3
思维是一种探索和 发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新
特征和新关系，这就需要人对头脑中已有的知识经验不断进 行更新和改组。
2
、创造性思维：是指一种新颖的、独特的并具有社会价值意义的思维活动。
3
、创造者的思维特点：
1
思维的流畅性
2
思维的变通性
3
思维的独特性
4
思维的敏感性。
4
、发散思维：是一种 沿着各种不同的方向去思考，
去探索新的远景，去追求多样性的思维。
5
、问题解决的影响因素：问题本质、问题表征、心理定势、功能固着。
6
、问题解决的策略：爬山法、手段一目的分析、逆向工作法、类比法。
第八章
智力与智力开发
1
、智力与创造力：
p177
页
2
、情绪智力： 就是准确认识自己和他人情绪、清晰表达自己情绪和调节自己及他人情绪的
能力。