部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议
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2021年01月21日 21:47
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美国大选2016-
部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议
高县第一实验小学校：何利
一、教材简析
本单元围绕“友情和快 乐”这个主题，安排了三篇课文：
《小公鸡和小鸭子》
《树和喜鹊》
《怎么都快乐》< br>。
《小公鸡和小鸭子》
这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友 ，小公鸡
帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，
小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，
教育孩 子
们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》
这个故事写的 是树和喜鹊原来非常孤独，
后来人们在树的周围
又种了好多好多树，
引来了好多好多喜 鹊，
从此，
树和喜鹊都有很多很多自己的
伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们 有了朋友才会有快乐，与朋友友好
相处才会感到更加快乐幸福！
《怎么都快乐》课文 以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句
式较多，
易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：
一人独处是一
种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人 付出更是一种快乐。回味快乐，
继而保持快乐的生活态度。
本单元还安排了
“口语交际：
请你帮个忙”
通过真实的交际练习鼓励学生在
生活中主动寻求别人的帮助 ，
能够说清寻求帮助的原因，
同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排 了“查字典”
“日积月累”
“和大人一起读”三个部分的
内容。
旨在让学生初 步学习用音序查字法，
培养学生自主识字的能力，
并通过古
诗阅读和课外阅读拓展学生 的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的 社会是一个人们交流互动，
空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱 ，
互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
二、学习目标
1.
会认
37
个生字，会写20
个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会
3
个偏旁，学习
4
个多音字。
2.
学习并积累
AABB
式和描述动作的相关词语。
3.
正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》
。
4.
理解课文内容，
能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵 ，
培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5.
学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6.
通过课 文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他
人付出是一种快乐。
7.
鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学
习使用文明用语 。
三、教学重难点
教学重点：识字、写字、朗读课文。
（经过前 两个单元的学习，学生借助汉
语拼音自主认读汉字、
运用识字方法识记字形的能力有所提升，< br>对于课文的朗读
大多数学生已经有了一定的语感，
能够比较正确地断句，
借助拼 音把句子读通读
顺。
但是还需要老师的榜样示范，
在发现学生的朗读问题后，
老师要及时进行纠
正，指导。鼓励孩子读课外书也是提高朗读能力的重要途径。
）
< br>教学难点：
1.
课文内容的理解。对于课文内容，学生已经可以在自主阅读的
基 础上大致了解，但是对于“友情”这一核心内涵的理解，还需要教师给予进一
步指导。
教学中教 师要在自主学习、
整体感知课文内容的基础上，
通过关键问题
的引领，
促进学 生深入阅读课文，
引导他们品读重点句子和词语，
并结合自己的
生活实际变变收获和感 受，从而帮助他们理解课文内容，体会友情的可贵。
)
2.
学习用拼音查字法查字典 。
（教师要通过示范讲解，让学生亲自练习，逐
步学习这种查字典的方法，
并通过多种 形式的练习加以巩固，
以提高学生识字的
能力。
）
四、课时分配
《小公鸡和小鸭子》——
2
课时
《树和喜鹊》——
2
课时
《怎么都快乐》——
2
课时
《请你帮个忙》——
1
课时
《语文园地三》——
2
课时
五、各课教学目标及教学重难点
《小公鸡和小鸭子》
教学目标：第一课时——
1.
正确、流利地朗读课文。
2.
认识
12
个生字，正确美观地书写
4
个生字。
3.
初步了解课文内容。
第二课时——
1.
复习本课的生 字，学会
3
个生字的书写及生字组成的词语，
抄写词语。
2.
正确、流利、感情地朗读课文，读好人物对话。
3.
理解课文 内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相互关
心。
4.
指导学生练习讲故事并尝试着演一演。
教学重难点：第一课时——认识
12
个生字，正确美观地书写
4
个生字，正
确、流利地朗读课文。< br>
第二课时——理解课文内容，
凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间
的 相互关心。
教学建议：
这是一篇生动有趣的童话故事，
本课按照事情发展的 顺序进行叙
述，条理清楚，语言浅显，特别易于激发儿童的学习兴趣，学生可以借助拼音自
主认 识生字，
但对于识记字形还存在一定的困难。
在自主读文的基础上，
大部分
学 生都能了解故事的主要内容，
体会到小公鸡和小鸭子之间的相互。
因此在教学
中，教师要充分尊重学生的主体地位，
鼓励学生自主识字，
交流对汉字的识记方
法，并 给予必要的指导，以巩固识字效果，提升学生的识字能力。在理解课文的
过程中，
老师要发挥自 身的主导地位，
在学生了解课文主要内容的基础上，
进一
步引导他们思考：
从 哪些地方可以看出小公鸡和小鸭子之间的相互关心，
再以此
为核心问题，
带领学生品读 文中的相关语句和人物对话，
帮助学生进行深度阅读，
初步培养他们的阅读能力。
< br>识字写字，
朗读课文：
在学生借助拼音自主识字的基础上，
引导学生运用加一加，减一减、变一变、比一比等方法识记汉字字形，巩固识字效果，通过老师
范读，
自主 练读，
分角色朗读等方式加强对学生朗读指导，
帮助学生将课文读正
确读流利，读出不 同人物的语气。
在品读课文的相关词句中，
体会小公鸡和小鸭子之间互相关心的感情 。
以关
键问题
“从哪些地方可以看出小公鸡和小鸭子之间的相互关心？”
引入 ，
带领学
生品读文中的相关词语和句子，并结合具体的语言文字进行交流。
在教学课文时可采用情境创设法，
通过创设与小动物交朋友的情境激发学生
的学习兴趣；脉络纹 理法，引导学生在自主读文的基础上了解课文的主要内容；
词句品读法，
以关键问题切入，带领学生品读相关词句，
谈感受以真正理解课文
内容。
《树和喜鹊》
教学目标：第一课时——
1.
正确、流利地朗读课文。
2.
认识课文中的生字，正确美观地书写
3
个生字，积累
AABB
式 的词语。
3.
初步了解课文的主要内容。
第二课时——
1.
复习本课的生字新词，
学会
3
个生字的书写及生字组成的词
语， 抄写词语。
2.
正确、流利、感情地朗读课文。
3.
理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
4.
探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会朋友带给我们的快乐。
教学重难点：第一课时——认识课文中的生字，正确美观地书写
3
个生字，
积累AABB
式的词语。正确、流利地朗读课文。
第二课时——理解课文内容，
通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快