读书活动的意义
别妄想泡我
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2021年01月21日 21:48
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让读书成为我们的习惯吧
——关于学校开展读书活动的思考
王
绪
摘要：
读书对一个人的成长、生活、工作都有非常重要的意义，我们应热爱< br>读书，自觉把读书培养为习惯，以适合自己的读书方法，广读博览，用知识丰富
人生，成就事业。
关键词：读书
方法
习惯
党的十七届四中全会提出了建设学 习型政党，倡导全党大兴读书学习之风。
仅从
17
大以来到
2009
年上半年，中央政治局组织集体学习
13
次，平均一个半
月就集体学习一次，
足见中央对读书学习的重视，
我们作为学校，
更应走在读书
学习的前面，
所以 学校党委根据上级精神，
作出了建设学习型党组织的决定，
要
通过多种渠道、
多种措施建设学习型党组织，
其中，
读书活动是一个重要的方面，
为此，我想对学校开 展的读书活动谈一些个人的想法。
一、再谈读书的意义
温家宝总理曾说：
“读书决定一个人的修养和境界，
关系一个民族的 素质和
力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希
望的”。 历史上也有很多人对读书的重要性有深刻的感悟，如：读书，使人的精
神高贵而丰富，
亦使人的 生命深刻而阔远；
读书能推动我们陶冶情操，
健全人格；
读书能促进我们增智增慧，成 长成才；读书能改变人的气质，不断否定自己、超
越自己、实现新的自己；阅读就是积累财富等等。我们 知道，犹太人创造了许多
世界奇迹，近百年来，伟大的思想家大多是犹太人，如马克思、爱因斯坦、弗洛
伊德等。
1905
——
1995
年诺贝尔奖的获得者中，有
120
多位犹太人。美国人说，
全世界的钱在我们美国人的口袋里，
而美国人的口袋在 犹太人的脑袋里，
这和犹
太人把阅读作为一种重要的基础有很大关系。犹太人平均每人每年的阅 读量是
65
本书，美国人是
45
本，而我们中国人只有
5
本 ，一个每年只读
5
本书的民族
怎样去和读几十本书的民族竞争？所以我们必须要多读书 ，
读书对一个人的作用
是隐性的，有着“润物细无声”的作用，虽然不能起到立竿见影的效果， 但长期
坚持必定受益无穷。
教师要上好课，
阅读可以增加教学的广度和深度；
我们要做
科研、写论文，阅读是一种很好的积累。作为一名教育工作者，要通过阅读不断
更新自 己的知识库，广泛涉猎各种知识，与时代保持同步。凡是读书多的人，一
般来说，
其视野开阔，
精神充实，
志向高远，
追求执著，
会变得有底气，
有灵气，
很从容，很自信，能应对各种各样的问题。我们要尽量使阅读成为一个习惯，成
为一种生活方式，
就像每天吃饭喝水一样。
我希望我们每天都想想，
今天我读书
了吗？见面问问，今天 你读书了吗？
二、解决读书的认识问题
1
、没有时间读书的问题
一说到读书，
我们经 常听到人说，
一天工作忙都忙不过来，
回家还要做家务
事，
管小孩等，
哪还有时间读书，
难道真是这样的吗？的确现在的生活节奏越来
越快，来自方方面面的压力也 很大，能够自由支配的时间很有限，但我认为，这
些并不能成为“没有时间读书”的理由，主要还是一种 借口，在借口背后，主要
还是没有把读书当作一种习惯，
更没有把读书变为生活中的常态，如果大家都把
读书看作像聚会吃饭等不可或缺的事情时，
相信很多人就不会感觉没有时间读 书
了。
“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。鲁迅先生就是把大家喝
咖啡 聊天的时间用在了学习上，
最终写出了脍炙人口的好文章。
我们为什么不能
减少诸如上 网聊天、
“网上偷菜”、打麻将、看电视剧等耗费精力和时间的事儿
呢？为什么不能充分利用上 班前后、茶余饭后以及工作间隙、双休日、节假日、
睡觉前等点滴时间来读书学习呢？
“日读一小时，月读一本书”，定能积少成
多，聚沙成塔。其实我们越忙，越应该抽时间读书，此时读 书可能会让你心态平
和，
会让你反思工作：
这些工作都是必须的吗？效率达到最高了吗 ？甚至会让你
豁然开朗，
找到解决问题的办法。
磨刀不误砍柴工，
通过读书会 让你有事半功倍
的效果。据说世界首富比尔·盖茨每天都要挤出一个小时来读书，著名学者、十
届人大常委会副委员长许嘉璐先生是
“日读一卷书”
。
他们这些日理万机的大人
物都如此重视读书，我们有什么理由不重视读书呢？不挤出时间读书呢？
2
、年龄大了，读书无用的问题
我经常听到一些年龄并不大的人在 那里说，
我都这么大年纪了，
还读什么书
嘛？你们年轻人要多读点。
这句话站 得住脚吗？
《人民日报》
近日的一篇文章报
道，
一位名叫哈丽雅特·
埃姆斯的百岁老人，
在获得她毕生追求的学士学位证书
后第二天，了无遗憾地离开人世。埃姆斯 曾当过
40
年的教师，一直梦想着取得
教育学学位，
为此她修习了数个大学的 相关课程。
后来由于健康原因，
她不得不
放弃学习，但梦想始终在她心间。最终，得知 一所学院考虑授予她学位证书时，
埃姆斯喜极而泣：
“即使我的生命明天就结束，我也能高兴地 离开。”说年龄大
了，
不想再读书的同志可以与这位百岁老人比一下。
所以我认为想不 想读书、
愿
不愿读书，关键在认识，关键在思想。活到老，学到老，埃姆斯的一生正是这句话的写照。
现代社会是一个生理寿命延长，
知识寿命缩短的社 会。
不但以一本书治天下
的时代已经过去，而且个人用十几年接受教育所得的知识，会在短时间 内过时。
姑不论一般知识的价值，
就连高级的专业知识，
约在五年内也会失去价值。< br>一个
在某一领域很有学问，
或有充足专业知识的人，
如果停滞不再学习，
在五年之间，
马上就进入所谓的“知识半衰期”。也就是他的基础知识仍然可用，其它约有一
半的人类新知则已完全落伍。社会能否发展，关键在人，而人能否发展，关键在
学习。在这种知识爆炸、 知识寿命缩短的社会，如果个人不再学习，一定落伍。
如果停止学习的时间太久，则活得愈老，可用的知 识愈陈旧，愈与社会脱节，愈
没有活力。如果不断学习，则脑力激荡愈频繁，理念愈新，个人的生命力愈 强，
社会的活力也愈丰沛。现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的
一生只充一 次电的时代已经过去，
现代人要成为一块高效蓄电池，
进行不间断的、
持续的充电才行 ，所以有人说，终身学习已是
21
世纪的社会行为和生活方式。
让我们不论年龄大小， 从现在开始再读书、再充电吧！