散文标题的含义和作用
绝世美人儿
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2021年01月21日 21:54
最佳经验
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益达-
散文阅读
散文分类与特点
散文：叙事散文、写景散文、咏物散文、抒情散文、哲理散文（议论性散文）
叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很 少有单一、完整、曲折的故事情
节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散 ”的特点在叙事中的体现；叙事
散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构 思之精妙，结构之严谨，感情之
细微，尤其耐人寻味
写景散文的阅读
①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等
外在的方面，
又有气质、
神韵等内在的方面。
抓特征的目的不但是要求其形似，
更要求达到本质上的神似。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。
③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
④最重要 的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒 发某种感情。托物言志，所托之
物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其 象征意义是直接点明的；有的作
品，
其象征意义含而不露。
对后者须尽可能多了解一些 写作背景，
如作者的生平、
思想倾向、
写作时间等，
但必须注意，联系背景不 等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，
因而对文中的一字一句都 要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。特别需要注意文中议论抒情的语句。
抒情散文的阅读
其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类 散文在表达方式上以直接抒情为
主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握 文中的思想情感。
哲理散文的阅读
哲理性散文带有人生感悟性 质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表
现上点到为止，不过于直白，留 咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人
心中有笔下无的个体感受。
散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住 了作者融会在文章内容中的主观感
受，就能挖掘出文章的深刻意义。
【散文标题的含义和作用】
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛 ”，那一定是文章的主要内容，也即文
章的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此，理解文章的标题有助于 我们读懂文章，把握文章的主要内
容和情感倾向。
一、【命题说明】
1
概括标题的含义和作用经常会融合在文章的结构中考核，也会单独命题。
题目是文章 的眼睛，分析文章的标题的含义注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅
显，
不 难理解，
深层含义即引申义、
比喻义、
象征义，
分析深层含义的时候还要特别 注意结合文章的主旨，
注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。
作用是注意 结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是
运用什么特殊的 手法等。
二、标题的含义及作用在考试中的常见考察题型中有：
（
1
）文章为什么要以
XXX
为题？
文章以
XXX
为题在文中有什么效果？
文章以
XXX
为题在文中有什么作用？
——————标题的妙处（作用）
（
2
）文章标题有什么深刻意蕴（含义）？
意蕴、含义
（
3
）有人认为文章标题应该为
XXX
，你认为呢？
（
4
）文章的标题是否能用某某词替换？哪个标题更好？说明理由。
（
5
）解答“为什么设这个标题？这个标题好不好，好在哪里”的题目。
————
辨析，分析标题的妙处（含义
+
作用）
真题重现
----
标题的含义
谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。——
《成熟的稻谷会弯腰》
题目“风雨中的菊花”有何含义？
——《风雨中的菊花》
真题重现
----
标题的作用
本文着力描写母亲的白发，请简要分 析标题中的“白发”在文中有哪些作用。——《田野上的白发》
说说文章以“天窗”为题的作用。
——《天窗》
真题重现
----
对文题的综合考察
阅读全文，谈谈选文以“江南
江南”为题有什么好处？——《江南
江南》
这篇文章的标题好不好
?
为什么
?
作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目
?
请结合文章简要分析作答。
作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。
三、具体分析标题的含义
标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。深层含义与文章的中心挂钩。
揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。
表层含义指的是：标题的字面含义、常用义。一定要熟悉文本，结合具体内容分析。
深层含义指的是：
引申义、
比喻义、
象征义。
往往是抽象的精神品质之类，< br>常常是文章要揭示的中心。
深层含义需要联系文章的中心解答。（注意文中的议论抒情的句子）< br>
同时注意修辞手法（比喻、拟人
、象征、
双关等）
四、【标题含义答题模式及步骤】
模式：表层含义
+
深层含义
+
中心
2
步骤：第一步，理解标题的表层含义，关注内容（点明写作对象、概括文章主要内容）。
第二步，体会标题的语境义，即它的比喻义和象征义。
深层含义需要联系文章的中心解答。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
例如：《走一步，再走一步》（见后文）
注意
：
①对标题含义的理解，要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联 系主旨思考，切不可脱离文本、
脱离主旨，从字面上去死抠。
②透过表象，善于联想 。散文通常很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有
它的表层意思之外，还有更 为深层的含义，要善于透过表象，展开联想。展开联想，就是由此及彼，注重
客观事物、现象间的各种联 系、微妙的类似，从而发掘出人物的精美和事件所蕴含的哲理美
③整体感知，善抓点题句。阅 读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文
章的内涵。文章的点题句是理解标 题含义的钥匙。
格式：
①标题中的“
XX
”指……，标题表达了
/
写出了……
②标题中的“
XX
”用了……修辞，写出了……，表达了……情感。
③标题的表层含义是……，深层含义是……
五、标题的作用
记叙文标题的作用常见的有以下几种：
①概括文章的主要内容；交代文章内容或表明写作对象或关联主要情节；
②线索：贯穿全文的线索，推动情节发展；
③作为作者感情的出发点；透露情感或奠定情感基调
④具有象征意义；语带双关：象征人物的形象或精神或某种哲理，表现某种情感；
⑤ 是全文的“文眼”，提示文章中心；含蓄或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么），表达
主旨， 突出主题，深化主题
⑥吸引读者兴趣、制造悬念。用修辞，新颖独特、生动形象、意味深长、 耐人寻味、引起阅读兴趣。
例如：
★表明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《 藤野先生》《邓稼
先》。
★体现主要内容
很多文题是对文章所叙 之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《春》《济南
的冬天》。
★贯穿全文线索
标题本身就是行文线索的
如《背影》《紫藤萝瀑布》。
★揭示情感主旨
3
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情 。如《再塑生命》
《秋天的怀念》。
★生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。如《敬畏自然》。
六、标题作用答题的步骤
第一步，明确标题含义（表层义
+
语境义）（内容上）
第二步，探究标题与文章中心的关系。
设这个标题的原因，一定与文章的中心有关， 因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标
题的中心义，
要善于透过表象，
找到文章结论性质或议论抒情的语句，
发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，
当然，有的标题本身 就有点题的作用。
可以从以下几方面考虑：是否揭示了文章的主旨？是否表现了人物性格，表 明了作者情感与态度或是
作者情感的触发点？
第三步，分析标题结构上的作用。标题 常常与文章的选材安排有关，有的与开头或结尾形成照应，有
的就是文章的行文思路——线索。（结构上 ）
第四步，最后分析其效果
（题目本身如果是比喻等修辞或者运用了句式 ，就要考虑：生动形象、新
颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。）（表达上）
【易错点睛】
（
1
）忽略文章的主旨，对深层含义探究不够。
（
2
）作用分析不全面。
特殊题型
“为什么以此为标题？”
答题步骤
:
第一步
:
答文章主要内容
第二步
:
答标题的含义
(
有时可不答
)
第三步
:
答标题的作用（一定要结合文本）
注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。
那如果问你换成另外一个标题好不好，那答题步骤又是怎样的呢？
第一步，表明观点（如：不可）
第二步，说出理由
,
即回答为什么 以此为标题
.
（文章主要内容
+
原标题的含义
+
作用）
第三步，说出改后的标题的不足
.
要完成这类题目，必须在把握文章内容、主 旨、情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。
例如：《母亲的羽衣》（见后文）
七、【
解题方法
】
：
例题《走一步，再走一步》
文章标题的含义是什么呢？
解析：
揣摩标题关键字“走”
4
联系文章内容看文题指的是：全文写 “我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下
“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。 ”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在 下面的岩
石，
而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要 到的地方。”因此文题具有
更深层的含义，暗含人生哲理。
所以，答案应该为——表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖；深层含义
：大目标化解成小目标，
一个个击破，取得最后成功。
这道题也体现了我们做标题类阅读题所会用到的方法
①技法一、析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容（注意议
论抒情句），得出标题的深 层含义或作用。
《迷雾灯塔之光》
庞启帆
圣诞节前 夕，小科林的心情非常沉重，因为没有下雪。但还有另外一个原因。七天前他的父亲就已出
海捕鱼，至今 没有回来。
科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。明亮的灯塔之光已经熄灭 。七天了，没有灯
光指引他的父亲的渔船。
“科林，我们需要泥炭来生火。”科林一 回家，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点
亮圣诞蜡烛的时间了。”“我不太关心点亮蜡 烛的事，妈妈。”科林回答。
“是，我也不想关心。”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平 安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的
时候。我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心 扉向陌生人敞开。如果你捡一些泥炭
回来，我们待会儿就做晚饭。”科林点点头，走出了家门。
他牵着驮泥炭的驴子来到山上。谁会关心一根蜡烛？怎样能重新点亮灯光，指引渔船回家才是最重要的。科林凝望灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋灵光一闪。他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门：“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的
?
”看守人达非 先生很惊讶他
的到来：“用电池，孩子。但是新年后才有新电池。”
“在使用电池这种东西之前，如何点亮灯塔
?
”
“用汽油灯。灯现 在就在地下室。但我们现在没有汽油，孩子。”“用煤油行吗
?
”科林屏住呼吸问。
“ 我想可以，”达非先生若有所思地说，“但是，我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会
找 到多余的煤油。今年大家都没什么钱……”
他还没说完，科林已经跑出很远。他回家从厨房里拿了四个桶，然后又跑出了家门。
这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要
求什 么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
“您可以从您的煤油灯 里分给我半杯煤油吗
?
”他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。在
一小时内 ，他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲地敲门。看到煤油，达
非先生非 常惊讶，但是他摇着头说道：“这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。”话没说完，科林又
向山下飞 奔。
5
在三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第 六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了
火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处 延伸，就像一根手指指着家的方向。
达非先生重新点亮了灯塔上的灯
!
科林回到家时 已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来：“科林，你去哪里了
?
你没吃晚饭。也
没点亮你的蜡烛
!
”
“哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡 烛
!
这是一个秘密，我还不能告诉你。但它的确
是一根很大的蜡烛。”
那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。“船
!
船回来了
!
”
然后，科林听到了：
“灯光
!
他们说是灯光，灯塔 上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失
了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!
”
曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的< br>!
在灰色的海面上，他父亲的
双桅帆船正徐徐驶进码头。
科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
1
、选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？（
4
分）
分析点拨：这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
通过以上对标题中“光”的字面义及文章 内容的分析，我们可以组织出如下答案：灯塔再次亮起的火
光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本 义后再
分析作用。
这就是我们的技法
②析标题修辞。
就是从理解文 章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含
的情感来理解标题的含义或作用。
《母亲的羽衣》
（
1
）讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫 睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把
抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”
（
2
）女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话 却像一把无形的钥匙，开
启了情感与记忆的箱箧……
（
3
）许多年 前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是
我兴奋欲狂的时候 。
（
4
）母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得 的是阳光下竹竿上富丽夺人
的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐 。
（
5
）我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上， 绣着兔子、翠绿的小白莱和
红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你 结婚送给你。”
6
（
6
）那幅湘绣后来好像不知怎么 就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣
悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不 属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。
（
7
）除 了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当
年的肴肉和汤 包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。
（
8
）每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。
（
9
）母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不 怨叹，只是那样平静地说着，并不想
把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到 夜晚，她会照例一个门一个窗地去检
点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……
（
10
）其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住在 星河之畔，
织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶 于自己美丽
的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。
< br>（
11
）而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子， 藏好钥匙。是
她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母 亲。
（
12
）
女儿没有得到答案，
哪肯善罢。
双 臂将我的脖颈搂得更紧：
“妈妈？你到底是不是仙女变的？”
（
13
）我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只胡乱应
付着： “不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”
（
14
）对我的搪塞，女儿将信将疑 。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要
教我仙法哦！”
（
15
）我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在 她做
小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”
（选自《张晓风经典散文》，当代世界出版社，有改动）
1.
认真阅读全文 ，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？（
4
分）
“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。好处：形 象生
动，易引起读者的阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引发读者深层的思考。
同时也是本文的线索。
文章的题目如果是一个人，
或是一件物品，
或是一个内涵丰富的动作等，< br>很可能就是该文的行文线索。
当问到标题作用时一定要考虑文章的主旨。这就是我们的技法
③分析内容主旨
。就是从文章的写作内容、
作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内 容。
课堂练习
可以预约的雪
林清玄
⑴
东部的朋友来约我，到阳明山往金山的阳金公路看秋天的菅芒花。说是在他生命的 印象中，春天
东部山谷的野百合与秋季阳金公路的菅芒花，是台湾最美丽的风景。
⑵
如今，东部山谷的野百合，因为山地的开发与环境的破坏，已经不可再得，只剩下 北台湾的菅芒
花是惟一可以预约的美景。
7
⑶
他说：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”
⑷
我答应了朋友的邀约，想到两年前我们也曾经在凉风初起的秋天，与一些朋友到阳 明山看菅芒花。
⑸
经过了两年，菅芒花有如预约，又与我们来人间会面。 可是同看菅芒花的人，因为因缘的变迁离
散，早就面目全非了。
⑹
一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居。
⑺
一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃。
⑻
一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。
⑼
约我看菅芒花的朋友结束了二十年的婚姻，重过单身汉无拘无束的生活。
⑽
我呢！最慈爱的妈妈病故，经历了离婚再婚，又在
45
岁有了第二个孩子。
⑾
才短短的两年，如果我们转头一看，回顾四周，两年是足以让所有的人都天旋地转 的时间了，即
使过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里都没有因缘的离散呀！即使是最无感冷漠的心 ，也不可能在
两年里没有哭笑和波涛呀！
⑿
在我们的生命里，到底变是正常的，或者不变是正常的？
⒀
那围 绕在窗前的溪水，是每一个刹那都在变化的，即使看起来不动的青山，也是随着季节在流变
的。我们在心 灵深处明知道生命不可能不变，可是在生活中又习惯于安逸不变，这就造成了人生的困局。
⒁
我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步 青云；父母康
健，天伦永在；妻贤子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……这是对于生命“常”的向往 。但是在岁月
的拖磨里，我们逐渐看见隐藏在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛。我们仿佛纵 身于大浪，虽
然紧紧抱住生命的浮木，
却一点也没有能力抵挡巨浪，
只是随风波浮沉。
也才逐渐了解到因缘的不可思议，
生命的大部分都是不可预约的。
⒂
我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开，
但我们怎能预约菅芒花开时，< br>我们的人生有什么变化呢？
⒃
我们也许可以预约得更远，例如来生 的会面，但我们如何确知，在三生石上的，真是前世相约的
精魂呢
?
⒄
< br>在我们的生命旅途，都曾有过开同学会的经验，也曾有过与十年、二十年不见的朋友不期而遇的
经 验。当我们在两相凝望之时常会大为震惊，因为变化之大往往超过我们的预期。我每次在开同学会或与
旧 友重逢之后，心总会陷入一种可畏惧的茫然，我畏惧于生之流变巨大，也茫然于人之渺小无奈。
⒅
思绪随着茫然跌落，想着：如果能回到三十年前多好，生命没有考验，情爱没有风 波，生活没有
苦难，婚姻没有折磨，只有欢笑、狂歌、顾盼、舞踊。
⒆
< br>可是我也随之转念，真能回到三十年前，又走过三十年，不也是一样的变化，一样的苦难吗？除
非 我们让时空停格、岁月定影，然而这是完全不可能的。
⒇
深深去认识生命 里的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命
的变化有宽容之心。进而 对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因素的变化无怨无尤。这才是我们人生的课
题吧！
（
21
）当然，因缘的“常”不见得是好的，因缘的“变”也不全是坏的，春日温暖的风使野 百合绽放，
秋天萧飒的风使菅芒花展颜，同是时空流变中美丽的定影、动人的停格，只看站在山头的人能 不能全心投
入、懂不懂得欣赏了。
8
（
22
）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更
广处，我 们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永远保持着预约的
希望。< br>
（
23
）
尚未看到菅芒花的此时，
想到车子在米色苍茫的山 径蜿蜒而上，
菅芒花与从前的记忆美丽相迭，
我的心也随着山路而蜿蜒了。
.
《可以预约的雪》内容不是写雪，为什么以“可以预约的雪”为题？
解析 ：朋友约我看花——两年前看花之人的变化——“常”与“变”的关系：“常”是表象，“变”
是本质，即生命是不可预约的。——对待“常”与“变”的态度
：以悯恕之心对待“常”“变”，永远
保持着预约的希望。
理解了文章的内容主旨，然后从八个方面的作用去分析，去筛选
：①（修辞）比喻、 象征。本文是
写由朋友预约看菅芒花而引发的人生感悟，作者以“雪”喻“菅芒花”，是因为“菅芒花” 和“雪”都有
“可以预约”的相似点，以此反衬人生的“无常”。
②（与主旨的关系 ）揭示了文章的中心。“可以预约的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主
旨。
③“可以预约的雪”富有诗意，与文章清新雅致的风格一致。
答案示例：
①文题中“可以预约的雪”意指秋天的菅芒花，文章内容是写由朋友预约 看菅芒花而引
发的人生感悟，虽然没有写雪，但“菅芒花”和“雪”都有“可以预约”、可与人的主观期 许愿望达成一
致的相似点。与人生的“不可预约”形成鲜明对比，反衬出人生的变化无常，更能凸显文章 的主体内容。
（修辞手法，表面义）②“可以预约的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主旨。（ 象征义，深层
义）
③
“可以预约的雪”
别致而富有诗意，
与文章清新 雅致的风格一致，
也更能引发读者的阅读期待。
（作
用）
用岁月在莲上写诗
林清玄
①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
②白河 小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会
在转折处看 到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里
毫无愧色， 夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来 了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对
于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家 是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它
开花结实。
④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采 莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃
一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲 花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因
为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是 用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而
要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，
一个个采莲人背起了竹篓，< br>戴上了斗笠，
涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先 挖出里面的莲子，莲
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子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
⑥莲子剥 好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所
以全家老小都 加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做
许多可口的菜 肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑦采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子 采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。莲田其实
是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭 ，莲花的梗则长满了刺，我看到每一位采莲人的裤
子都被这些密刺划得千疮百孔，
有时候还被刮 出一条条血痕，
可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。
小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子 在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑧莲花其实就是荷花，在 还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同
的意义：
荷花的感觉 是天真纯情，
好像一个洁净无瑕的少女，
莲花则是宝相庄严，
仿佛是即将生产的少妇。
荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年
来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活
的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的
莲子汤是农民多久的辛劳？
⑨我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听 雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷
残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着 也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些
空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用 他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（选自《林清玄散文选》，有删节）
6.
通读全文，说说你对文章题目的理解。（
3
分）
含义：用比拟的修辞，生动形象地写出了种莲人生活的辛苦和诗意，抒发了对种莲人的赞美。
作用：线索，贯穿全文。
《菱角的喜剧》
（原名《复杂》）
自己从做小娃娃的时候起，就唱过“菱角儿，两头尖”那样的童谣 ，玩过用菱角的壳做成的玩具，也
到菱角塘去捞过菱角，把那三角形的菱叶拖起来，摘着下面缀生着的一 只只翘着勾儿的菱角，真是怪有趣
的事情。从小到大，我吃菱角不知道吃了几百次。小的时候，常把熟菱 角放在袋子里随街吃，弄得两只手
都变成紫色。
长大以后，
这样的有趣吃法享受得少些 了，
但仍然经常吃到汤水菱角。
“菱角是有两个角的。
”
这概念就在自己的脑 子里坚固地形成起来。
在广西的时候，我第一次看到三个角的菱角。初见的时候，不禁小小吃 了一惊。把一枚长着三个勾儿
的菱角放在掌心里把玩了半天。
心想：
“吃了半辈子菱角 ，
现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。
多特别哦！”
在重庆的时 候，有一天走过市场，看到有一篓菱角竟都是四个角的。当时禁不住大大吃了一惊。买了
一大包菱角回来 ，一边吃，一边欣赏。两个角、三个角、四个角的菱角味道原都一样，只是它们的模样儿
不同罢了。菱肉 相似，这是它们的“同”。菱壳的勾儿数目不同，这是它们的“异”。
“同中有异”，
这道理在小小的“菱角家族”中也表现出来了。
在吃到四个 角的菱角那一天，我随手翻了一本辞书，看一看关于菱角那一条的注释。原来，菱角有两
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