二年级语文课件
玛丽莲梦兔
547次浏览
2021年01月21日 23:06
最佳经验
本文由作者推荐
安装打印机-
二年级语文课件
二年级语文课件一
《看雪》
教材分析：
《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第< br>23
课。
课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，
没有看过真的雪，老师给他
们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，
激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课
文以对话为主，
内容贴近学生心理特征，
前面语言浅显易懂，
师生最后 的对话蕴
含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学目标：
1
、认识“省 、店”等
10
个生字，会写“讲、打”等
8
个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北
京的向往之情。
3
、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。
教学的重点：在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。
教学的难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。
课时安排：两课时。
第一课时
教学时间：月日星期总第节
教学内容：认读
10
个生字，会写
8
个生字。
教学目标：
认读
10
个生字。会写
8
个生字。
正确朗读课文。
教学重点：认读
10
个生字，正确朗读课文。
教学难点：会写
8
个生字。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
1
、同学们，
“识字
3
”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗
?
会背的同学大
声背出来好 吗
?
2
、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就
来听听台湾小朋友的 心声吧
!
板书课题。
二、初读课文，整体感知
1
、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，
还可以查字典认识他们，把生 字和读不懂的词、句划一划。
2
、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字 音读准确，句子读通
顺。
3
、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他 同学当评委，为他的表现
打星。
(
师生相机纠正字音。
)
4
、读了课文，你知道课文讲了一件什么事
?
三、以学定教，指导识字
1
、出示生字卡，
学生读字音，可让学生 互相提醒，
哪些字的读音容易读错。
“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音
;
“ 铺”是多音字，在本课中读“
pu
”
。
2
、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。
台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。
3
、交流识字方法。
这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形 近字比较：讲——
进、铺——辅等
;
做动作：指、接、讲、铺等
;
编 谜语：毯
(
一堆毛，两把火，睡在
上面很暖和
);
省
(眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱
);
店
(
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
)
4
、设计游戏巩固识字。开火车读、摘桃子、找朋友 等，让学生感受识字的
乐趣。如：
“找朋友”
：把拼音卡片和生字卡片分散发给学生， 拼音与生字一样的
组成朋友。如，拿拼音的同学说：
“我是‘
ch
ú’
，我的朋友在哪里
?
”拿生字的
同学说：
“我是‘橱’
，你的朋友 在这里。
”
四、比较两幅图，感受北方雪景的美
1
、课 件出示图
(1)
。让学生仔细观察这幅图上画有什么
?(
这幅图中画有用棉< br>花做成的雪景，很多小孩站在商店橱窗前看用棉花做的雪景。
)
学习第二自然段。
你能猜出他们看到用棉花做的雪会说些什么，想些什么吗
?
课件出示图
(2)，
同样让学生学生仔细观察这幅图画有什么
?(
这幅图画的是北
方孩子尽 情玩雪的场景。
)
2
、投影中国地图，让学生找出我国台湾省和北京的位置。老师说 明：我国
台湾省由于地理位置和气候原因，很少下雪，所以台湾的孩子很难看到雪。
3
、比较两幅插图。哪幅图画的是台湾小朋友，哪幅图画的是北京小朋友
?
哪里的小朋 友看的是真雪景
?
哪里的小朋友玩到真雪
?
让学生说说两幅图的异同。
4
、借助图画，美美地感受下雪时的景象。
(1)
看图
(2)
找句子：让学生用“——”划出描写美丽的雪景的句子
,
把自己喜
欢 的词、句多读几遍。
(2)
谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。
(3)
读句子：这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读
这句话，注意那些表示动 作的词，还可以边读边加上动作，在读中理解“飘着、
铺着、披着、堆、打”等动词的意思。
(
注意词语的搭配，可相机完成课后“我
会连”的练习。
)
(
课件出 示北国雪景风光片，体会北京孩子玩雪的高兴劲。
)
朗读体会“小伙
伴们在雪地上堆雪 人、打雪仗，玩得可高兴了
!
”的快乐情景。
五、指导书写
(
讲、打、指、接
)
1
、
“打”
“指”
“接”三个生字，观察三个字的共同点。
2
、老师范写，学生书空。学生练写。
六、拓展活动
收集有关台湾的资料
第二课时
教学时间：月日星期总第节
教学内容：朗读课文，理解课文内容。
教学目标：
流利有感情地朗读课文。
体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望。
教学重点：流利有感情地朗读课文。
教学难点：体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望。
教学准备：图片
教学过程：
一、复习字词，交流展示
1
、复习生字：自读生字，男女赛读并组词。
2
、
课前，
大家一定收集了很多有关台湾的资料，
拿出来和同学们进行交流，
看看自己对台湾的了 解有多少
?
二、朗读感悟
1
、默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
(1)
指名读画的句子，读完贴出四个问句。
(2)
怎么把这四个 问句读好呢
?
我们把句子放回课文中去再读读。
可以跟小伙
伴商量商量。
2
、创境朗读。
(1)
孩子们，现在你们就是台湾的小朋友 ，我就是那位老师，谁先来问问老
师。
指名读第一个问句，
还有哪个小朋友 也想问这个问题。
多名学生问，
相机指
导读。大家一起问老师吧。
(
老师微笑点头
)
(2)
谁还想接着往下问
?(
提醒学生后面的提示 语是惊奇地问
)
谁也想问这一
句
?(
问问想好的孩子
)你现在心里怎么想的
?
再指名读，你又是怎么想的
?
带着各自的想法再读这句话。
学生齐读，老师回答并指地图。
(3)
接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问
?
①师描述：下雪 了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一
片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗， 玩得可高兴了
!
②想亲自感受下雪的美景吗
?
可以边读边想象看到的雪景就 能读得更好了。
指名读，把你的感情读出来。教师结合课文中的文字进行评价。
把第
9
自然段连起来读。
(4)
台湾小朋友们，
读到这里，
你最想对老师说什么
?(
读第
10
自然段。
)< br>看文
中的孩子们怎么问老师的
?
指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。
(5)
指导读好最后一自然段。老师是怎么说的呢
?
老师想到北京 去吗
?
你是从
哪里看出来的
?
为什么“深情地说”
?
你希望台湾的小朋友到北京来吗
?
两岸小朋
友的愿望能实现吗
?
教 师指导朗读。
3
、
分角色朗读。
同学们刚才一句一句问得真好，< br>能连起来问吗
?
师生合作表
演读
3
～
11
自 然段。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，
读书体会得真好，
现在我们分 角色在
小组里读读课文。
[
板书：盼着
]
全班分角色朗读课文。
4
、教师小结：是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台 湾小朋友永远是我们祖
国大家庭的一员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望一定会实现。
三、指导书写
1
、观察“惊、故、候、奇”四个生字。
2
、
“候”字书写时要注意什么
?
老师范写，学生描红。
3
、学生书写。
四、拓展活动
给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
五、板书设计
看雪
台湾北京
盼着
二年级语文课件二
《雪孩子》
教材分析
这是 一篇童话，
讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，
为小白兔解除灾祸，
最
后自己 变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，
将水的变化常识融于故事
之中，易于激 发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，
让学生尝试看自己阅读，
激发学习语文的成就感。
教学要求
1
、认识
10
个生字，会写
瓜 、衣、来
个字，认识
1
个偏旁
子
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
3
、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识
10
个生字，知道雪会变成云
教具准备
雪与云相、互变化的课件
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间
2
课时
教学过程
第一课时
教学要求
1
、认 识
10
个生字，认识
1
个偏旁
子
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
3
、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识
10
个生字，知道雪会变成云
教学过程
一、揭题激趣
1
、板书
孩子
教认
孩
字，再补上雪字
2
、激趣：雪孩子是什么样的
?
课文说了什么事
?
今天我们学习
19
、雪孩子
二、看图自读课文
1
、仔细看图，想想每幅图上画了什么
?
2
、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3
、标画课文的自然段
三、检查自读情况，读后正音
1
、指名接读课文，互相评价。
2
、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
1
、议论：
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么
?
先小组讨论，然后指名回
答。
(
雪孩子救了小白兔后自己化了变成水
)
雪孩子是 怎样飞到天上的
?
还会回来吗
?(
让学生看课件，水蒸发到空中形成
云的过程，云变成雨和云变成雪的过程
)
2
、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树 上、地上的
上
休息的
息
读出雪地、云朵的 美丽，小白兔的快乐与伤心，他
/
飞到了空中，成了一朵
/
白云，一朵
/
很美很美的
/
白云，后半句
很美很美
白云
读得慢些，表达出赞美
喜爱之情。
五、想想说说
1
、看图
8
，说说小白兔望着白云会说些什么
?
2
、你想对雪孩子说些什么
?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》
，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
教学目的
1
、正确、流利、有感情地朗读课文
2
、练习正确书写
3
个生字
3
、指导完成课后练习读读说说