部编版小学语文二年级上册教案(完整版)
巡山小妖精
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2021年01月21日 23:18
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部编版小学语文二年级上册教案
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内
容
二次备课
第一单元
教材分析：
本单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的
形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在
这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙、告诉我们要从小学会
独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理、
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，
如云、冰雹、雪等、还讲述了水的利与害、水为人类做了许多好事，
也做了很多坏事、我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要
我们付出更多的努力、《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比
喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物
传播种子的方法、告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观
察、
教学时间：
10
课时
1
、小蝌蚪找妈妈
1
部编版小学语文二年级上册教案
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内
容
教学目标：
1
、会认
15
个生字，会写
10
个字、
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
3
、
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，
感受大自然的奇妙想象，
激发探究
动物奥 秘的兴趣和欲望、
4
、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、
教学重点：
1
、会认
15
个生字，会写
10
个字、
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
教学难点：
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探
究植物奥秘的兴趣和欲望、
教学时间：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课
开始我们将一起走进自然，去探索 自然的奥秘去了解动物植物，去观察
自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语 、
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来
跳去找妈妈、谜 底是：蝌蚪、
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、
二、初读课文，认读生字：
1
、出示自读要求、
二次备课
2
部编版小学语文二年级上册教案
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内
容
（
1
）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
（
2
）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、
2
、小组学习、
（
1
）组长检查生字读音、
< br>（
2
）交流识字方法、重点识记“塘”
“鼓”两个汉字、出谜语：
“唐 朝土
地、
”
“支援十粒豆、
”
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
（
1
）课件出示生字、词语、
①指名开火车朗读，师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
4
、
小蝌蚪吐泡泡，
看看这些词语你都 认识了吗？引导学生学习一字多词、
三、自读课文，感知内容
:
1
、认真读课文，边读边想，看谁填得准、
出示题目：课文共有（
）个自然段、写的是（
）找妈妈的故
事，他们分别向（
）
、
（
）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己
的妈妈是（
）
、
2
、试着用自己的话复述课文内容、
四、情景朗读，把握内容与情感
:
1
、分段朗读、
（< br>1
）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾
巴，快活地游来游 去、
问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小
蝌蚪的可爱哦！
二次备课
3
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内
容
（
2
）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食 ，就迎上去，问：
“鲤鱼阿姨，
我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：
“你们的妈妈四条 腿，宽嘴巴、你们
到那边去找吧！
”
问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！
（
3
）
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，
连忙追上去，
叫着：
“妈妈，妈妈！
”乌龟笑着说：
“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两
只大眼睛 ，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！
”
问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！
（
4
）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿 的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对
大眼睛、
提示：可以边朗读边表演、
（
5
）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着
说： “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，
向前一跳，蹦到了荷叶上、
提示：引导学生注意动词的连用、
五、生字指导，学习书写
:
1
、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么 方法认识的、
重点讲解“两”
“哪”两个字，区分“俩和两”
，区分“哪和 那”
、谜
语学习“就”和“宽”
，出示“龙进京城少一撇、
”
“宝盖 底下看见草、
”
学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、
2
、打开“优 教学生字”
，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验
对错、
3
、巩固生字：抄写今天学的
10
个生字、
二次备课
4
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容
六、巩固练习，快乐闯关
:
打开“基础训练
-
《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习巩固，导入新课
:
1
、课件出示词语、
袋鼠
袋子
口袋
脑袋
迎风
迎面
迎接
欢迎
荷塘
鱼塘
池塘
水塘
学生明确一字多词的学习方法、
2
、课件出示词语、
池塘
脑袋
灰色
捕食
阿姨
欢迎
头顶
乌龟
披着
打鼓
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
二、学生自学，初步理解课文内容：
1
、学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
提示：谁？干了什么？怎么干的？
2
、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、
3
、课堂交流，汇报自学成果、
引导学生带着自信，
用
“ 读了课文，
我知道了”
句式汇报自学的成果、
三、研读课文，探究感悟：
1
、
小蝌蚪在找妈妈的过程中，
自己发生了什么变化？他们是怎么变成青
蛙的？
提示：自学要求
（
1
）带着问题自己读课文并勾画、
二次备课
5
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内
容
（
2
）想好后先和同桌说一说、
2
、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
（注意说话的条理性）
看图片排顺序，把顺序号标注在课本上、
四、品读课文，训练语言：
1
、读了课文，你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？
出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮、
小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、
请勾画出动词、
“鼓、披、露、 甩”请选择一个你认为最有趣的，说
一个句子、
2
、
池塘里有一群 小蝌蚪，
大大的脑袋，
黑灰色的身子，
甩着长长的尾巴，
快活地游来游去、< br>
画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？
3
、小蝌蚪游过去，叫着：
“妈妈，妈妈！
”青蛙妈妈低头一看，笑着说：
“好孩子， 你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！
”他们后腿一蹬，向前一
跳，蹦到了荷叶上、
你能用连续的动词写一个活动吗？
五、体验反思：
小蝌蚪找不到 妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体
会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？
出示回答格式：
从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了
、
我想对
小蝌蚪说：
、
六、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力：
青蛙是一种变态发育的动物，小时候 和长大后有很大的区别、像这
样的小动物还有很多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、
二次备课
6
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容
七、巩固练习：
1
、打开“阅读训练
-
《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！
2
、完成相关配套练习、
板书设计：
1
、小蝌蚪找妈妈
长出后腿
四条腿、宽嘴巴
长出前腿
头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
二次备课
2
、我是什么
7
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教学目标：
1
、认识
15
个字，会写
10
个字、重点写好“片、带、海”
3
个字、
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、
3
、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然
的奇妙现象、激发学生探究自然 奥秘的兴趣和欲望、
4
、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、
教学重点：
1
、有主动识字的愿望，会认
15
个字，会写
10
个字、
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、
教学难点：
知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自
然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
教学时间：
两课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1
、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然 的奥秘，去了
解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、
出示：用手拿不起，用刀 劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、
（打一
自然物）谜底：水
2
、 水，是生命之源、没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界、水，是
人们生活中天天离不开的东西、云、 雨、雪等是人们司空见惯的自然现
象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”
的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、
（板书课题，齐读
课题、
）
二次备课
8
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容
二、整体感知：
1
、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、
2< br>、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、
（引导学生自
由说，帮助学生提 取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什
么事、
）
3
、认真读课文，边读边想，看谁填得准、
课文共有
（
）
个自然段、
写的是我会变，
会变成
（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
，我做过许多（
）
，也做过许多（
）
，我是（
）
、
三、读认生字：
1
、出示自读要求、
（
1
）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
（
2
）画出生字、词语，多读几遍、
2
、小组学习、
（
1
）组长检查生字读音、
（
2
）交流识字方法、
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
（
1
）课件出示生字、词语、
极小
傍晚
水滴
小溪
奔跑
海洋
坏事
淹没
冲毁
房屋
灌溉田地
发动机器
滋润土壤
淹没庄稼
冲毁房屋
破坏河堤
①指名开火车朗读，师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
（
2
）借助图片理解四字词语、
（
3
）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、
二次备课
9
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容
四、情景朗读：
1
、分段朗读、
（
1
）用自己喜欢的方式自由朗读、
（
2
）开火车朗读、
（
3
）小组赛读、
2
、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读、
（
1< br>）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，
有时候我穿着黑衣服，
早晨和傍晚我又把红袍披在身上、
人们叫我
“云”
、
指导：读好动词“穿着、披”等、
（
2
）
结合图片朗读领 悟，
课件出示图片及文字：
小水滴聚在一起落下来，
人们叫我“雨”
、
指导：体会“聚”和“落”的准确性、
（
3
）
结合图 片朗读领悟，
课件出示图片及文字：
有时候我变成小硬球打
下来，人们就叫我“冰雹”
、
指导：体会动词“打”的气势、
（
4
）结合 图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花
朵飘下来，人们又叫我“雪”
、< br>
指导：体会动词“飘”的轻柔、
（
5
）课件出示：平常我 在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
指导：读好动词，体会水的变化多样、读出变化来、
五、学写生字：
1
、课件出示“变、片、海……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认 字，
说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识的、
二次备课
10
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内
容
2
、巩固生字、
（
1
）同桌之间相互考查识字情况、
（
2
）游戏 巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进
行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、< br>
3
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
4
、指导书写、
（
1
）课件出示“变、片、海……”等生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
< br>（
3
）
教师范写，
引导学生再次边观察边书空，
注意笔顺、< br>重点讲解
“片”
的笔顺、掌握“带”的笔画，注意宝盖上面没有点、可以通过谜语掌握< br>“一横穿三竖，巾在盖下住、
”记住这个字的写法、
（
4
）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
5
、巩固生字：抄写今天学的
9
个生字、
六、巩固练习：
打开基础训练
-
《我是什么》
，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入：
1
、课件出示词语、
极小
傍晚
水滴
小溪
奔跑
海洋
坏事
淹没
冲毁
房屋
灌溉田地
发动机器
滋润土壤
淹没庄稼
冲毁房屋
破坏河堤
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
2
、回顾：说说水的变化形式、
二次备课
11
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内
容
二、合作探究：
学生小组合作学习、
课件出示问题：
1
、
“我 ”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，
“我”还会变成
什么？
2
、
“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”
光做好事不做坏 事？
课堂交流，汇报成果、
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、
三、语言训练：
1
、句型仿写、
课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早 晨和傍
晚我又把红袍披在身上、
学生练习用“有时候……有时候……”说一句话、
2
、体会动词
课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”
、有时候我变成
小硬球打下来，人 们就叫我“冰雹”
、到了冬天，我变成小花朵飘下来，
人们又叫我“雪”
、
引导学生体会“落”
、
“打”
、
“飘”动词的准确使用与生动形象、
3
、课件配图依次出示
平常我在池子里睡觉、
在小溪里散步、
在江河里奔跑、
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的
二次备课
12
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内
容
词语去描述，用不同的语气去朗读、 如，
“我在池子里睡觉”
，声音较轻，
以显安静；
“在小溪里散步”
，声音舒缓，以显悠闲、适当引导学生体会
拟人句的妙处，可以试着仿写拟人句、
4
、朗读指导、
就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有 变化、
第一、二段可以读得“神秘”点；第三、第四段要读得有变化、
四、拓展延伸：
1
、你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？
预设：关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等、
2
、
画一画 水的变化的连环画，
分别画出水的不同样子，
并在每幅画下面
写一个词语或一句话、< br>
五、巩固练习：
1
、打开“阅读训练
-
《我是什 么》
”
，一起来闯关吧！
2
、完成相关配套练习、
板书设计：
2
、我是什么
我会变：云
雨
雹子
雪（冰
霜……）
我的家：池子里
小溪里
江河里
海洋里（稻田里
水杯里
水
管里
天上……）
我的活动：睡觉
散步
奔跑
唱歌
跳舞
开大会（飞舞
慢
跑……）
我的脾气：温和
暴躁（……）
二次备课
3
、植物妈妈有办法
13
部编版小学语文二年级上册教案
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)
内
容
教学目标：
1
、会认
14
个生字，会写
10
个字、掌握
2
个多音字、
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、
3
、
在引导学生观察大自然，
朗读课文的过程中，
培养学生热爱大自然的
情感，激发他们探 究植物奥秘的兴趣和欲望、
教学重点：
1
、会认
14< br>个生字，会写
10
个字、掌握
2
个多音字、
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、
教学难点：
在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然
的情感，激发他们探究植物奥 秘的兴趣和欲望、
教学时间：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
播放音乐：儿歌《蒲公英》
、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道
了什么？千姿百态的植 物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植
物王国的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎样传播种子 的，如何一年
年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，
你就会找到 问题的答案、
（板书课题：植物妈妈有办法）
二、初读课文，学习生字：
1
、出示自读要求、
（
1
）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
（
2
）画出生字、词语，多读几遍、
2
、小组学习、
二次备课
14
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
（
1
）组长检查生字读音、
（
2
）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
①指名开火车朗读，师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
4
、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、
小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、
三、情景朗读：
1
、朗读课文、
①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、
2
、初 步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、
（引导学生自
由说，帮助学生提取文本信息 ，能用自己的话简要说说课文写了一件什
么事、
）
3
、课文共有（
）个小节、写的是（
）
（
）
（
）
3
种有办法的
植物妈妈，告诉我们：只要（
）还会发现许许多多的知识、
四、识记生字，指导书写：
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法 认识的、
2
、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、
3
、指导书写、打开优教学生字，学习本课
10
个生字、
（
1
）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”
、
二次备课
15
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
预设：
“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要
写得舒展、到位、
“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、
（
3
）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
（
4
）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”
5
个生字、出示
对应的 谜语、学生猜谜记字、
（
5
）区别使用汉字“他、她、它”
、
（
4
）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学的
10
个生字、
五、互动训练：
打开“基础训练
-
《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1
、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、
2
、课件出示词语、
植物
旅行
准备
离开
观察
办法
娃娃
知识
如果
毛
发
手脚
炸开
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
3
、
导 入：
这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，
看看会带给你们哪
些启示、
二次备课
16
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
二、回顾内容：
1
、
学生自读课文，
思考：
你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语
句、
2
、课堂交流，汇报自学成果、
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道 了”句式汇报自学的成
果、
（如：
我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文
主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）
三、研读课文，探究感悟：
1
、
你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一
起朗读课文
2
、
3
、4
节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、
（板
书合作学习方法：读、说、 问、评）
（学生合作学习，精读
2
、
3
、
4
节，< br>教师巡视参与）
2
、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
（ 学生说哪种植物，就
讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：
“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？
（适当讨论、
）
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，
“乘着风 ”又是什么感觉、
（师
出示图片，教师配解说）
③你觉得这情景美吗？请和 同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论
怎样才能读好这一节、
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配
二次备课
17
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
解说）
、
②指名读这一节，谈 读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁
的读法，评一评——带着自己的理解齐读、
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
①你最喜欢这一节中的哪句话？说说 怎样读好它、
（指名读、
说，
指导感
悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦 着跳着”）指名再读，说说读
出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
（师出示图片，
配解说）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读
这一节？
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读、
3
、小结：请大家想 想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送
自己的孩子去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）
4
、
植物妈妈是不是只 有这几种办法呢？自由读第
5
节，
边读边想：
从这
一节中你知道了什 么？
生：明白了仔细观察的重要性、
四、拓展延伸：
植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方
法？
（如椰 子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种
子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）
五、语言运用：
植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第
2、
3
、
4
小节的格式
自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、
二次备课
18
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
乘着风
纷纷出发
蹦着跳着
漂浮
炸开
出示图片：提醒学生参照课本图片书写、
学生写一写，交流一下、
六、互动交流：
1
、打开“阅读训练
-
《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！
2
、小组检查背诵课文、
板书设计：
3
、植物妈妈有办法
蒲公英
降落伞
苍
耳
穿铠甲
豌
豆
晒太阳
二次备课
口语交际——有趣的动物
19
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
教学目标：
1
、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2
、敢于在 同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打
断同学讲话、
3
、
在引导学生观察大自然，
培养学生热爱大自然的情感，
激发他们探究
有趣 的动物、
教学重点：
1
、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2
、敢于在 同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打
断同学讲话、
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱
打断同学讲话、
教学时间：
1
课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频 《疯狂动
物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的
动物，你最喜欢 谁？为什么喜欢它？
学生自由畅谈、
导入新课：
欢迎来到疯狂动物城，
今天我们来认识一些有趣的动物、
二、互动交流：
1
、老师就知道很多有趣的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、 鹦鹉有什么特
点，你觉得它哪里有趣？会说话、
2
、鹦鹉领学、出示萤火虫 图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？
二次备课
20
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
说一说它有什么有趣的地方、
学生自由表述、
3
、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见 过松鼠吗？说
一说它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
学生自由表述、
4
、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：
“这是孔雀开屏、
”另一只鹦< br>鹉说：
“好漂亮啊！
”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方、
每根羽 毛上面都有一个眼睛、
学生自由表述、
5
、
你还知道哪 些有趣的动物，
它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式
说一说、
三、小组交流：
1
、动物故事大家齐分享、
出示合作要求：
（
1
）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物、
（
2
）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清楚，还要有礼貌、
2
、小组自由交流、评选优秀选手、
四、班级交流：
1
、
每组推荐一个代表，
讲述自己组认为最有趣的动物、
各组代表竞争金
话筒奖、金话筒奖的获奖标准：
（
1
）声音洪亮，富有趣味、
（
2
）吐字清楚，讲普通话、
（
3
）回答提问细致有礼貌、
（
4
）表演形象，表现大方、
2
、做文明听众、
二次备课
21
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
（
1
）不懂可以提问，但必须等同学说完、
（
2
）如自己也知道，可以进行补充、但必须要等同学说完、
（
3
）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌、
3
、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、
4
、宣布有趣的动物交流会，现在开始、各小组代表一次上台发言、
5
、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、
五、课堂总结：
动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学< br>习，多多研究就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本
学习、向网络学习、像生活 学习、多多发现奇妙的知识、
二次备课
语文园地一
教学目标：
1
、
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词、
能用“有时
候
.....
有时候
.....
在
.....
在
.....
在
.....
在.....”来 描述自己的日
常生活、
2
、规范学生生字的书写、
3< br>、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受
梅花的精神、
4
、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯、
重点难点：
1
、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词、
2
、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯、
课前准备：
1
、制作多媒体课件、（教师）
22
部编版小学语文二年级上册教案
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)
内
容
2
、制作生字词卡片、（学生）
课时分配：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站：
1
、发现识字方法，激趣识字、
学生反复自读每组词语，
说一说从 这几组字中你发现了什么？指名说
一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词、
2
、出示生字学生认读、
3
、识字游戏“开火车”、
二、字词句运用、
1
、读一读：
迎上去
穿衣裳
甩甩头
追上去
披红袍
摇摇头
2
、在小组内演一演、
3
、每一组词请一个小组的同学上台演示、
4
、句子练习、
（
1
）学生自由读一读书上的两个句子、
（
2
） 同桌互相用“有时候
.....
有时候
.....
在
.....在
.....
在
.....
在.....”来说一句话、
（
3
）请同学在全班交流练习说句子、
三、书写提示、
1
、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么、
2
、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题、
3
、学生书写，老师巡视指导、
二次备课
23
部编版小学语文二年级上册教案
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)
内
容
4
、进行全班评比、
第二课时
一、日积月累：《梅花》
（一）介绍诗人，导入新课：同学们，你们了解王安石吗？ 谁来读读他
写的诗？─（学生齐读课题）
（二）读通诗句，了解诗意：
< br>1
、
学生初读古诗、
请大家用自己喜欢的方式读古诗，
遇到读不准的字 音
多读几遍，在读不懂的地方打一个问号、
2
、检查交流、
（三）诵读全诗，感悟诗情：
1
、教师范读，学生自由体验、
2
、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情、
3
、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
4
、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情的背、
二、我爱阅读：分不清是鸭还是霞
1
、读一读、
分不清是鸭还是霞（绕口令）
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭、
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭、
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭、
二次备课
24
部编版小学语文二年级上册教案
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内
容
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞、
2
、小组内赛一赛：看谁能最先背下来、
第三课时
快乐读书吧：
1
、读读材料、
2
、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者、
3
、小组同学交流读书的好处、
4
、小组同学交流书从哪里来、
5
、讨论如何建立班级“快乐读书吧”、
三、教师小结，布置作业、
二次备课
第二单元
25
部编版小学语文二年级上册教案
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内
容
二次备课
本单元主备教师：欧阳崇根
教材分析：
本单元，渗透汉字文化， 体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指
导识字方法，培养识字能力、
单元教学目标
;
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文、
2.
学会本单元
37
个生字认识
26
个二会字学会
“青和里”
两个新偏旁、
理解由生字组成的词语
3.
通过对课文的朗读、感悟体会文章所表达的感情、
4.
记住汉语拼音的大写字母为学习音序查字典做好准备、
单元教学重点
1.
学会本单元的生字新词并能用所学的两个新偏旁组字、
2.
能正确、美观地书写本单元生字、
单元教学难点
在 阅读教学中要引导学生反复朗读课文通过多种形式地朗读来理解
句子的意思体会作者的感情、
教学时间：
10
课时
识字
1
：场景歌
26
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内
容
教学目标：
1
、认识
12
个字，会写
10
个字、重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉
字、
2
、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法、
3
、
引导学生留心观察周围事物，
仿照课文，
尝试用数量词表达熟悉的事
物、< br>
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用、
教学难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词、
教学时间：
2
课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
:1
、还记得《植物妈妈有办 法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅
行呢？
2
、
今天老师 就带大家跟随
《场景歌》
中的一群少先队员去旅游，
好不好？
（板书课题，< br>齐读课题、
）
你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，
看看
威风的大军 舰，跟解放军叔叔来个友情互动？
二、整体感知
1
、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、
2
、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、
三、读认生字
1
、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、
2
、小组学习、
二次备课
27
部编版小学语文二年级上册教案
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内
容
（
1
）组长检查生字读音、
< br>（
2
）交流识字方法、注意“熟字加笔画”
、
“形近字对比”
、
“同音字”
、
“熟字去偏旁”
、
“拆部件”
、
“ 减笔画”等识字方法的运用、
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
沙滩
一艘
军舰
帆船
一孔
石桥
稻田
花园
翠竹
队旗
铜号
一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4
、以生字“铜、园”为例，分别说一说 汉字的结构，说一说它们的组成
部分、给它们组词、
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、预设：
1
、课文一共有几个小节？
2
、每一小节写了哪几件事物？
3
、每一小节有哪几个数量词？
4
、每一小节描绘了什么场景？
五、学写生字：
1
、课件出示“园、孔、桥……”等
10
个生字、
引导学 生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
二次备课
28
部编版小学语文二年级上册教案
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完整版
)
内
容
（
1
）课件出示“园、孔、桥……”等生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
< br>（
3
）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解左右
结构的 字，
“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽、
“桥”右面是“乔”
，
不是“交 ”，不要写成“校”
、
“巾”注意把中间的竖写到竖中线上、
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
六、布置作业：
1
、朗读课文，背诵课文、
2
、抄写生字词语、
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1
、课件出示词语、
花园
石桥
队旗
铜号
红领巾
孔雀
一群
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
3
、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、
二、理解表达：
1
、学习第一节、
（
1
）
课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？
这幅 图描绘了什么场景？
（
2
）仿照课文说一说、
一只（
）
一片（
）一艘（
）
一条（
）
（
3
）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
二次备课
29
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
学生自由表达、预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一 条白色
的小帆船在漂游着、一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽
的沙滩上玩耍、< br>
2
、学习第二节、
（
1
）课件出示图片：
预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了
什么场景？
（
2
）仿照课文说一说、
一方（
）
一块（
）一行（
）
一座（
）
（
3
）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达、预设： 小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘
旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园、
3
、学习第三节、
（
1
）课件出示图片：
预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了
什么场景？
（
2
）仿照课文说一说、
一道（
）
一孔（
）一丛（
）
一群（
）
（
3
）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达、
预设：
一丛翠竹随风舞动，
一孔石桥横跨一道小溪，
溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来 了一群快乐的飞鸟、
4
、学习第四节、
（
1
）课件出示图片：
预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词 来描述？这幅图描绘了
什么场景？解释：
“红领巾”指少先队员、
二次备课
30
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
（
2
）仿照课文说一说、
一面（
）
一把（
）一群（
）
一片（
）
（
3
）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达、预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们
一群“红领巾”
，高举着一面 少先队队旗，继续前进、
三、拓展延伸
1
、说一说，看谁说得多、
一（
）鱼塘
一（
）稻田
一（
）石桥
一（
）翠竹
一（
）海鸥
一（
）帆船
四、背诵课文、
五、学写生字：
1
、
课件出示剩余的生字、
引导学生运用 学过的方法自主认字，
说说哪些
字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、< br>
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
（
3
）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、交流展示、
板书设计：一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
一座花园
一道小溪
一孔石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
一面队旗
一把铜号
一队红领巾一片欢笑
二次备课
识字
2
：树之歌
31
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
教学目标：
1
、认识
15
个字，会写
10
个字，背诵课文、
2
、认识“木”字旁，了解不同树的特点、
3
、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感、
教学重点：
认识
15
个字，会写
10
个字，了解不同树的特点、
教学难点：
了解不同树的特点，热爱并保护大自然、
教学时间：
2
课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
我们来听一首好听的歌曲、
播 放歌曲
《我是一棵小树苗》
、
树是我们
人类的朋友，在我们的身边随处可见， 你认识身边的那些大树吗？你知
道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》
、
（板
书课题，齐读课题、
）
二、整体感知
1
、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、
2
、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、
三、读认生字：
1
、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、
2
、小组学习、
（
1
）组长检查生字读音、
< br>（
2
）交流识字方法、注意“熟字加笔画”
、
“形近字对比”
、
“同音字”
、
“熟字去偏旁”
、
“拆部件”
、
“ 减笔画”等识字方法的运用、
二次备课
32
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
梧桐
手掌
枫树
松柏
服装
桦树
耐心
边疆
银杏
水杉
化石
桂花
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4
、以生字“梧、掌”为例，分别说一说 汉字的结构，说一说它们的组成
部分、给它们组词、
四、合作探究：
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、
预设：
1
、课文中提到了哪些树？
2
、这些树分别有什么不同特点？
五、学写生字：
1
、课件出示“杨、壮、桐……”等
10
个生字、
引导学 生运用学过的方法自主认字，
说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识 的、
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示“杨、壮、桐……”等生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
< br>（
3
）
教师范写，
引导学生再次边观察边书空，
注意笔顺、< br>重点讲解
“木”
字旁的字，“杨”等左窄右宽，
“壮”右面是士，不是土，不是 犬，
“桐”
二次备课
33
部编版小学语文二年级上册教案
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完整版
)
内
容
注意把中间的竖写到竖中线上，
“桂”右面是两个土，不是士、
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学的生字、
六、布置作业：
1
、朗读课文，试着背诵课文、
2
、抄写生字词语、
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1
、课件出示词语、
杨树
梧桐
松树
木棉
化石
壮丽
枫树
松柏
水杉
金桂
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
3
、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、
二、理解表达：
1
、看图识树、
（
1
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
杨树高，榕树壮、结合图片理解“高”和“壮”的特点、
（
2
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
梧桐树叶像手掌、借助比喻句理解梧桐树叶的形状、可以说一说，
你还知道什么树叶，用一个比喻句 说说它的特点、
（
3
）课件出示图片：
二次备课
34
部编版小学语文二年级上册教案
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完整版
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内
容
预设：什么树？什么特点？
枫树秋天叶 儿红、明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗
“霜叶红于二月花、
”来理解、
（
4
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
松柏四季披绿装、可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神
内涵、
（
5
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
木棉喜暖在南方、了解南北方不同树木的特点、
（
6
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
桦树耐寒守北疆、了解南北方不同树木的特点、
（
7
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
银杏水杉活化石、明白活化石的含义、是指这种树古老而又稀少、
（
8
）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
金桂开花满院香、理解桂子花开香飘十里的特点、
2
、你知道下面句子的意思吗？
课件出示：
（
1
）十年树木，百年树人、据图谈意、
预设：比喻要使小树成为 木料需要很长的时间，而培养一个人才则
需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易、
（
2
）树高百尺，叶落归根、
二次备课
35
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
预设：
树长得再高，
落叶还是要回到树根、
比喻离开故土时间再长，
最终还是要回归故土、
（
3
）树无根不长，人无志不立、
预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的、
3
、比一比、
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进
步、
三、拓展延伸
1
、读一读，记一记、
泡桐
白桦
云杉
翠柏
桂花
枫叶
松子
白果
2
、你还知道其它与树有关的谚语吗？
预设：
前人栽树，后人乘凉、
人怕没志，树怕没皮、
没有梧桐树，引不来金凤凰、
三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱、
四、学写生字
1
、课件出示未学写的生字、
引导学生运 用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
二次备课
36
部编版小学语文二年级上册教案
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完整版
)
内
容
（
3
）教师范写，引导学生再次边观察边 书空，注意笔顺、
（
4
）学生在田
字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学的生字、
五、巩固练习
1< br>、打开“基础训练
-
《树之歌》
”
，一起来闯关吧！
2
、小组游戏，看看谁知道的木字旁的生字多、
板书设计：
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌、
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装、
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆、
银杏水杉活化石，金桂开花满院香
二次备课
37
部编版小学语文二年级上册教案
(
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内
容
二次备课
识字
3
：拍手歌
教学目标：
1
、认 识
13
个字，会写
10
个字、重点学习“熊、九、歌、深”等
4个汉
字、
2
、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、
3
、懂得热爱大自然，保护动物、
教学重点：
认识< br>13
个字，会写
10
个字、重点学习“熊、九、歌、深”等
4
个
汉字、
教学难点：
感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事、
”
教学时间：
2
课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1
、课件出示动物图片，欣赏、
2
、
同学们，
你 们喜欢动物吗？今天，
老师带你们去认识一些新的动物朋
友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、
）
二、整体感知：
1
、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、
2
、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、
三、读认生字：
1
、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、
2
、小组学习、
（
1
）组长检查生字读音、
38
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
（
2
）交流识字方法、注意“熟字加笔画 ”
、
“形近字对比”
、
“同音字”
、
“熟字去偏旁”
、
“拆部件”
、
“减笔画”等识字方法的运用、
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
世界
孔雀
锦鸡
雄鹰
飞翔
大雁
丛林
深处
猛虎
百灵
休息
熊猫
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4
、以生字“界、锦”为例，分别说一说 汉字的结构，说一说它们的组成
部分、给它们组词、
5
、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处、
孔雀
大雁
雄鹰
锦鸡
黄鹂
天鹅
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、
预设：
1
、课文中提到了哪些动物？
2
、课文是怎样描写这些动物的？
五、学写生字
1
、课件出示“歌、丛、深……”等
10
个生字、
引导学 生运用学过的方法自主认字，
说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识 的、
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示“歌、丛、深……”等生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
二次备课
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)
内
容
（
3
）
教师范写，
引导 学生再次边观察边书空，
注意笔顺、
重点讲解“歌”
左右同宽，
“深”左窄右 宽，
“熊”右上是匕，不是七，
“九”第一笔是
“丿”等、
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学生字、
六、布置作业：
1
、朗读课文，试着背诵课文、
2
、抄写生字词语、
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1
、课件出示词语、
唱歌
深处
熊猫
朋友
丛林
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
（
4
）听写词语、
2
、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、
二、理解表达
1
、课件出示：
你拍一，我拍一，
动物世界很神奇、
预设：找个词语替换“新奇”吧、近义词“奇妙、神奇、稀奇”等、
2
、认识动物、
（
1
）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是
伙伴、
“伙伴”的意思是 什么？你的小伙伴是谁？
二次备课
40
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
（
2
）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云
彩间、结合图片理解、
（
3
）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四 ，我拍四，天空雁群会
写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？
（
4
）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五 ，我拍五，丛林深处有
猛虎、学习形声字“猛”
、
（
5
）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六 ，我拍六，黄鹂百灵唱
不休、
“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
（
6
）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七 ，我拍七，竹林熊猫在
嬉戏、重点理解“嬉戏”
、
3
、课件出示：
你拍八，我拍八，
大小动物都有家、
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友、
你拍十，我拍十，
保护动物是大事、
预设：怎么做朋友？
4
、比一比：以 小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，
共同进步、
三、拓展延伸：
1
、
你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？
< br>2
、
你能仿照课文写
《拍手歌》
吗？内容可以是关于保护植物、
爱护环境、
二次备课
41
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(
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)
内
容
讲究卫生、热爱学习……
四、学写生字：
1
、
课件出示未写的生字、
引导学生运用 学过的方法自主认字，
说说哪些
字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、< br>
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示“歌、丛、深……”等生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
（
3
）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学的生字、
五、巩固练习：
打开“基础训练
-
《拍手歌》
”
，一起来闯关吧！
板书设计：
拍手歌
孔雀
锦鸡
是伙伴
雄鹰飞翔
雁群写字
动物世界很新奇
丛林深处有猛虎
保护动物是大事
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏
二次备课
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)
内
容
二次备课
识字
4
：田家四季歌
教学目标：
1
、 认识
17
个字，会写
10
个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、
2
、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、
3
、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感、
教学重点：
认识
17
个字，会写
10
个字、背诵课文、
教学难点：
认识农作物，了解农事，尊重劳动人民、
教学时间：
2
课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课
:
1
、课件出示农事图片，欣赏、
2
、也许你领略过农家的清新风光 ，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，
你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家 四季
歌》
、
（板书课题，齐读课题、
）
二、整体感知：
1
、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、
2
、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、
三、读认生字：
1
、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、
2
、小组学习、
（
1
）组长检查生字读音、
< br>（
2
）交流识字方法、注意“熟字加笔画”
、
“形近字对比”
、
“同音字”
、
43
部编版小学语文二年级上册教案
(
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)
内
容
“熟字去偏旁”
、
“拆部件”
、
“减笔画”等识字方法的运用、
（
3
）接读课文、
3
、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
四季
蝴蝶
麦苗
桑叶
化肥
农民
回归
穿戴
谷子
米粒
虽然
辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4
、以生字“季、粒”为例，分别说一说 汉字的结构，说一说它们的组成
部分、给它们组词、
四、合作探究：
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、出示题目：
1
、课文中提到了哪些农作物？
2
、课文是怎样描写这些作物的？
学生分组学习，完成学习任务、
五、学写生字：
1
、课件出示“季、吹、肥……”等
9
个生字、
引导学生 运用学过的方法自主认字，
说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识的 、
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示“季、吹、肥……”等生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
< br>（
3
）
教师范写，
引导学生再次边观察边书空，
注意笔顺、< br>重点讲解“季”
上面是禾，不是木，
“吹”左窄右宽，
“辛”
“丨”占 中线，
“苦”横占中
线等、
二次备课
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部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学的生字、
六、布置作业：
1
、朗读课文，试着背诵课文、
2
、抄写生字、
第二课时
一、复习巩固：
1
、课件出示词语、
春季
化肥
连忙
爱戴
辛苦
吹风
农事
归来
过年
（
1
）指名开火车领读词语、
（
2
）齐读、
（
3
）选择最喜欢的一个词语说一句话、
2
、听写词语、
二、理解表达：
1
、认识农作物、
（
1
）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、
想象画面，感受美好的春光、
（
2
）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光、
用四字词语概括这句 话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形
容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦、
（
3
）课件出示图片：
二次备课
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部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、
你还知道
ABB
式的词语吗？
预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、
（
4
）课件出示：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、
“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”
、
2
、比一比、
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进
步、
三、拓展延伸：
1
、读一读，记一记、
播种
插秧
耕田
采桑
除草
割麦
打谷
积肥
2
、播放音乐《 四季童谣》
，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你
能仿照课文的格式写一写吗？
四、学写生字：
1
、
课件出示生字、
引导学生运用学过的 方法自主认字，
说说哪些字是自
己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2
、打开“优教学生字”
，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3
、指导书写、
（
1
）课件出示生字、
（
2
）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
（
3
）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、
（
4
）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4
、巩固生字：抄写今天学的生字、
二次备课
46
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
五、巩固练习：打开“基础训练-
《田家四季歌》
”
，一起来闯关吧！
板书设计：
田家四季歌
春——风
花
草
麦苗
桑叶
夏——采桑
插秧
勤耕作
秋——稻
谷
喜洋洋
冬——雪
棉衣
笑盈盈
二次备课
47
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
二次备课
语文园地二
教学目标：
1
、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法、
2
、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯、
3
、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣、
4
、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯、
重点难点：
1
、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法、
2
、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣、
课前准备：
1
、制作多媒体课件、（教师）
2
、准备字典、（学生）
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、读儿歌，导入新课、
1
、学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄、
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着、
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸、
2
、
你们在读的时候 ，
有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？
3
、提示新课：查字典、
二、学习用部首查字法查字典、
1
、学生自由读查字典四步法，巡视、
2
、请同学汇报用部首查字法的四个步骤、
48
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
3
、
老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首
检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉 学生应
怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，
查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字、
4
、练习
（
1
）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页、
艹（）糸（）犭（）酉（）
(2)
数一数下面的字除去部首还有几画、
葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）
5
、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字、
6
、检查学生完成情况、
三、老师小结，布置作业、
第二课时
一、提问引入，激发兴趣：
1
、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？
2
、请部分同学来分享自己了解的对联、
3
、提示新课，今天我们也来学习对联、
二、日积月累：
1
、出示
26
页
3
副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读， 指名读，
齐读、
2
、教师用课件出示对联中难读的生字、
3
、认读生字、（指名读，齐读）
4
、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止、
5
、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境、
二次备课
49
部编版小学语文二年级上册教案
(
完整版
)
内
容
6
、生再次试读对联，直到读得流利，有感情、（ 互读，小组合作读，全
班齐读）
7
、师逐句讲解每副对联的大致意思、
8
、生带着情感，小组合作试背、
9
、指名背诵，全班齐背、
三、我爱阅读：
1
、
学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，
小组合作读，
指名读，
齐读、
2
、老师用课件出示儿歌中难读的生字、
3
、认读生字、
(
指名读、开火车读、齐读
)
、
4
、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止、
5
、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名、
6
、全班交流汇报、
7
、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说、
四、老师小结、
二次备课
50