小学二年级上册语文说课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 23:20
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拉卜楞寺-庵山
小学二年级上册语文说课稿
【篇一】小学二年级上册语文说课稿
一、说教材
这是一片情景交融的散文。 全文生动地描绘了同学们在
老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天
大自然的 欢快心情。
全文共有
4
个自然段。第一自然段简要叙 述了同学们在
老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋
天的天空和田野的美丽 景象。作者按照从天上到地面的顺
序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色
彩 上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙
述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充 分展现了同
学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：
（
1
）抓住特征，绘形 绘色。作者抓住秋天里天空一望
无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的
色彩 特点，绘形绘色。
（
2
）情景兼备，真切细腻。本文 篇幅短小，但是情景
兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；
写秋游处处涉景 ，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与
课文内容紧密配合，意境优美生动。
（
3
）句式整齐，富有节律。第二、第三、四自然段多
有短句排列 ，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵
的好文章。
本课的教学目标是：
1
、通过对课文的朗读、感悟， 感受秋天的美好景象，
激发热爱大自然的思想感情。
2
、
掌握
“郊”
、
“凉”
两个生字，
会用
“有的… …有的……
有的……”说一句话。
3
、背诵课文。
本课的教学重、难点是：
如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养
学生流利正确地说话。
二、说教法
1
、直观教学法
我们所面对的学生是生活在四季如春 的海南，对秋天这
个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一
课时，运用了自制 的大幅挂图创设情境，拉近学生与课文的
空间距离，时空差异，让学生有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻认识。
2
、以读代讲法
新课标指出：
“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训
练，各年 级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，
发展语言，陶冶情感的作用。
”本文语言文字 生动优美，让
学生通过多种读的方式（如：配乐朗读、表演朗读等。
）反
复诵读，熟读 成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的
熏陶。
3
、情境教学法
俄国教育学家乌申斯基说：
“没有任何兴趣，被迫地进
行学习， 会扼杀学生掌握知识的意向。兴趣是推动学生学习
的力量，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习 的主
动性和积极性。为此，我在本节课一开始就运用了师生拍手
齐诵儿歌《秋天到》来调动学生 学习的兴趣。另外，我还让
学生动手把秋天的美景画下来，这一环节的设计，就充分调
动了学生 学习的兴趣，既培养了学生动手的能力，又让学生
在画画中深刻感受到了秋天的美景。
4
、游戏教学法
心理学研究表 明，低年级学生在课堂上注意力集中的时
间是非常有限的，我除了在以上环节中运用画画等多种手段吸引学生的注意力，我还设计了“摘苹果”竞赛游戏，使学
生的学习兴趣始终处于积极状态，并让他 们在轻松愉快的游
戏活动中进一步巩固所学知识。
三、说学法
与教法相适应，采用“读读——画画——练练—— 说说
“的学习方法，
让学生眼口手脑并用，
充分激活学生的思维，
在扎实的语 言文字训练中理解课文，注重“以教师为主导，
学生为主体，训练为主线”的三主模式，培养学生的。自 学
能力，陶冶情操。
四、说教学程序
（一）开门见山，揭示主题
这节课我们还是去郊外秋游。请大家打开课文。
课本上有一幅 非常美丽的秋景图，你们都看到了什么？
（学生畅所欲言的同时，教师相机出示图画。
）
（二）进入情境，美读课文
（配乐 ）呀，这儿真是一个美丽的地方！
（师范读第一
自然段）想和老师一起到郊外游玩的小朋友，请 站起来和老
师一起走吧！
请同学们继续自由地美美地把课文读 一读，一会儿告诉
老师你觉得哪个自然段写得最美？（生自由读课文）
（随机教学）
1
、让学生在读、评、画、议中学习第二、第三自然段，
感受秋天的美景。
读：选择自己喜欢的自然段读一读，采用多种鼓励的方
式激发学生读的兴趣。
评：让学生实实在在的发表自己的意见。
画：给学生一幅轮廓图，让学生给各种景物涂上颜色。
抓住“颜色美”这一特点，更深入地感受秋天的 美。
议：让学生自由走动交流、展示自己的画。
2
、让让学生在玩、读、评中学习第四自然段，感受郊
外秋游的快乐。
玩：让学生根据第四自然段的内容进行表演，在表演中
切身体会快乐的感 觉，激发学生用快乐的心情朗读课文。
（读、评的方式同上。
）
（三）做“摘苹果”的游戏，进行说话、识字训练。
1
、小朋友们今天表现得可真棒，秋姑娘可高兴了，她
给大家送来了一棵苹果树。呀！满树的苹果又大又 红，你们
想摘吗？可是，
秋姑娘说了，
你们要回答出她的问题才能摘。
2
、出示问题：
①蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像……，有时
像……。
②用“有的……有的……有的……”说一句话。
③“郊”怎样读？你用什么办法记住这个字？你会写
吗？
④“凉”怎样读？你用什么办法记住这个字？你会写
吗？
（四）整体感知，深化主题
1
、再读课文。
2
、秋天的景色美吗？你们能用自己喜欢的方式来赞美
一下秋天吗？
（学生思考，发言。
）
【篇二】小学二年级上册语文说
课稿
一、说教材
1
、本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的
学校生活画面。学 生通过读词语、想画面、识生字，一定会
感到熟悉、亲切、有趣。
2
、教学目标：
（
1
）认识本课的生字词。
（
2
）正确、流利地朗读课文，积累词语。
（
3
）留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
3
、教学重点、难点：
（
1
）教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
（
2
）教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运
用。
4
、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。
二、说教学方法：
本人这节课以“自主、合作、探 究”式的教学模式为主
线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安
排小组讨论。 最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能
力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程：
在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：谈话引入课题
第二环节：学习课文
第三环节：巩固练习
第四环节：玩游戏
第五环节：总结
第六环节：布置课外作业
这个教学过程的安排，目 的是让学生在课堂上有更多的
机会参与课堂教学活动，
突出
“以教师为主导，
学生为主体”
的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导
下在活动中学习，提高 学生的。识字能力。下面我就从这六
个环节具体说说这节课的教学设想。
（一）谈话引入课题。
师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，