2020年最新小学二年级语文说课稿3篇
巡山小妖精
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2021年01月21日 23:31
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输入法设置-清明节手抄报二年级
2020
年最新小学二年级语文说课稿
3
篇
【一】
一、说教材：
1
、教材分析：
《神州谣》
是人教版小学语 文二年级下册第三单元的识字课。本
课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共
8
句，写 的是祖国的山川河
流、台湾是祖国、
祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋
发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，
引导学生用多样和有趣的朗读让学生 记住字音，
运用平时学过的记字
方法记住字形。
2
、教学目标：
本单元是识字单元，
着重培 养学生多种识字能力。
依据教材侧重
点和独特的语言编排形式；
根据新课标要求低年级 能使学生借助汉语
拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确
定为：< br>
【知识与技能】会认
12
个生字，会写
3个生字；能正确、流利
读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3
、说教学重难点：
识字、
能准确读格书写 三个生字是本节课的重点，
但能正确读好
课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教 学难点。
二、说教法学法：
所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确
立了以学定教的思想 ，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观
察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境 ，激发学习
兴趣，
这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，
同时注重教给孩子识字方法，
激发学生
主动识字的愿 望。
三、说教学过程：
1
、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好
铺垫。
2
、激趣导入：
（
1
）出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，
相机指导书写。
（
2
）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂
首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，
你知道中国还有其
它名字吗 ？——激发学生学习兴趣。
3
、初读课文：
师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4
、集中识字：
学生借用拼音认读本课词 语，词中认字。分类识字，利用查字典
或工具书来清楚自己不明的部首，
既是对学法的引导，< br>又是对良好行
为习惯的培养。
组 词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节，
通过生字识记方法的多样和复现，加强记忆 。
5
、再读课文：
四个小组比赛读，生评价。男女对读课文，师评价。
整个识字 部分概括起来，就是在文中初识、整体识记，再在词中
加深记忆，然后单独强化理解明晰，最后让字回到 文中，突破读好、
读正确课文这一难点。
6
、指导书写：
注重训练学生的读格和观察能力，写好撇和捺。
7
、游戏认字让学生在紧张的学习氛围中情绪得以舒缓，学起来
更轻松。
8
、作业：
在本子上规范书写“州、齐、奋”，朗读并背诵课文。
四、说板书：
课题中相机指导书写
“州”
，
并对学生归类的生字方法进行板书，
继续培养他们观察、归类、多种识记生字的方法。
【二】
一、说教材
这是一则寓言故事，
讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林
中的百兽，
故事告诉我 们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，
其实
自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的 奸诈狡猾。
全文语言生动有
趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说学生
学生年龄小，容易被 童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本
课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生 朗读的
欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析
人物特点。此外，通 过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一
个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故 事的寓意。
三、说教法
小学 中低年级语文教学应以读为准，
以读代讲，
在反复诵读中体
验课文情境，
感悟 文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法
相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用 白板的聚光灯、拖拽、
擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
四、说学法
本篇课文的学习主体是小学 低年级儿童，
他们在语文知识和能力
水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文 章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能
体悟文章所蕴含的 思想感情。
五、说教学目标
1
、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3
、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学
生受到启发和教育。
六、说教学重难点
教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
七、说教学流程
（一）谈话导入，激发兴趣。
教 师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不
住走出家门。
看，
这是谁？你 能分别用一个词语形容一下狐狸和老虎
吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐 狸
和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）
（二）品读课文，感受体味。
1
、学习第
1
自然段。
（
1
）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词
中可以看出老虎本质的 威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）
（
2< br>）指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到
狐狸未必被老虎逮到。再读——齐读。< br>
2
、学习第
2
至第
5
自然段。
教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味
佳肴，< br>接下来发生了什么样的事情呢？请大家自己读读
2
—
5
自然段。
（
1
）指名分角色读
2
—< br>5
自然段，其他同学用横线画出狐狸的
话，
用波浪线画出老虎说的话，
注意表示它们的神态和动作的词。
{
多
媒体出示课文
}
（
2
）集体讨论：