人教版二年级语文上册 1.场景歌(教案+课堂实录+说课稿)
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2021年01月21日 23:34
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晨鸟教育
1
场景歌
【教学目标】
1
．
认识
“滩、
艘”
等
l2
个生字，
会写
“园、
孔”
等
l0
个字，
会写
“花园、
石桥”
等
6
个
词语。
2
．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽 景色，了解不同事物数量词的不同
表达。
3
．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学 重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景
色，了解不同事物数量词的不同表达。感受 美好生活。
【教学难点】
认识表示事物的汉字，
学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.
正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基
课件页
码
（
1-4
）
关键能力
必备品格
一、导入新课
1.
展示图片：
小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队
海鸥
少先队员
小桥流水）
2.
今天让我们一起跟随一群少 先队员去感受美丽景色、
感受美好的生活，
同
时，认识事物，认识表示事物的汉字。< br>（板书：
识字
1
场景歌
）
3.
出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】
二、初读感知
1.
听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难
读的地方多读几遍。
（
5
—
6
）
三、学习字词
1.
认读生字
Earlybird
晨鸟教育
出示生字，让学生认读，识记生字。
（
1
）注意读准“艘”和“翠 ”是平舌音，
；
“孔”是第三声，教学时可以借
助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”< br>。
（
2
）识记生字
形声字结构规律识记：
“艘”和“舰”
，
“舟”是形旁表义，右边的部分表示
读音。
图文对照识记：
“孔”
，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像
一个大洞，可以说“—孔石桥”
。
熟字换偏旁识记：
“帆、园、铜”
。
加一加识记“军、群、滩”
。
组词扩展识记：
“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”
。
2.
读读词语
沙滩
海滩
一艘
军舰
军舰
军人
帆船
风帆
稻田
水稻
翠竹
翠鸟
【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。
】
2.
认识多音字：“行”和“号”
练
①
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A.
我每天一个人步行
上学。
．
B.
这位小同学小号
吹得棒极了。
．
这里的加 点字“行”读轻声“
x
í
ng
”
，意思是“走”
，还有一个 读音是“
h
á
ng
”
，意思是“行列；行业”
；
“号”在这里读“
h
à
o
”
，意思是“西式喇叭”
，还有< br>一个读音是“
h
á
o
”意思是“大声哭叫”
。组词如下：
x
í
ng
（行走）
（步行）
h
à
o
（小号）
（号角）
行
h
á
ng
（银行）
（行家）
号
h
á
o
（号啕大哭）
（哀号）
②读一读：
A.
今天妈妈去银行（
h
á
ng
）办理业务。
B.
小弟弟妈妈不在身边，就号（
h
á
o
）啕大哭。
3.
学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4.
试着把词语和意思连起来！
沙滩
本课指中国少年先锋队的旗帜。
稻田
水边或水中由沙子淤积成的陆地。
队旗
生长水稻的水田；种稻的田。
5.
检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
四、学习“会写字”
园
孔
桥
群
队
旗
铜
号
领
巾
1.
学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察 笔顺，掌握结构、音序、部首，组
加彩字需重点指导。建议用荣德
基课件的“笔顺演示”完成教 学。
（
7-15
）
Earlybird
晨鸟教育
词，造句。
2.
指导书写
（
1
）观察生字书写特点，交流。
（
2
）老师范写
,
重点指导
“
群、旗、铜”。
“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画
长短不一，中 恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。
“铜”左右结构， 左窄右宽，
“钅”第二笔是横，
“同”字首笔竖在竖中线上。
练
学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正确、
美观的字 词，
相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：会写字教学，细致 入微，层层推进，使学生正确、规范地写
好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
】
五、课堂小结
（
16-25
）
这节课，
我们在认识事物，
认识表示事物的汉字的同 时，
感受到了美丽景色、
（
26
）
美好的生活。
六、当堂检测
（
27-29
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
）
七、课后作业
（请做课后完成《典中点》本课的的习题。）
第二课时
【学习目标】
1.
熟读课文，背诵课文。
（重点）
2.
引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基
课件页
码
（
1-3
）
Earlybird
一、课前导入
1.
同 学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解
课文。现在就让我们走进课文，看 看文中写了哪些场景？
2.
出示本课时教学目标。
【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学
习任务。】
二、品读释疑
晨鸟教育
1.
自由读课文，说一说文中写了哪些场景？
文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。
【设计意图：先整体感知课文大体内容 ，理顺课文脉络，先总后分的教学
路线，找准学习的契入点。
】
2.
学习第一小节
（
1
）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景
图。
（
2
）
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。
一只（小鸟）
一片（树叶）
一艘（轮船）
一条（小鱼）
3.
学习第二小节
出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？
一方鱼塘，
绿油油的秧苗 ，
一行行的垂柳和美丽的花园，
构成了一幅美丽的
山村田园风光图。
4.
请说一说，前两节描写了哪些景物？
前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。
5.
阅读方法解密——认识数量词：
概念：
数量词是数词和量词的 合称。
数词是指表示数字的词，
如
:
一、
二……
量词是表示 人或事物数量单位的词，如：只、片……
作用：明了清晰，具有很好的说服性。
判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。
6.
学习第三、四小节
（
1
）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。
（
2
）出示第三小节图文
你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？
“孔、道、丛”都不是常用的量词，
“孔”指有孔的物品；
“道”指某些长形
的东西；
“丛”指聚集生长在一起的草木。< br>
（
3
）出示第四小节
为什么说一队“红领巾”？
“红领巾”指的是什么？
借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队 “红领巾”
。
“红
领巾”指的是少先队员。
7.
说一说文中有哪些数量词？
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船 。一方鱼塘，一块稻田。一行垂
柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗， 一把铜
号。
一群“红领巾”
，一片欢笑。
8.
课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。
9.
说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘
一（块）稻田
（
4-10
）
Earlybird
晨鸟教育
一（孔）石桥
一（丛）翠竹
一（只）海鸥
一（条）帆船
【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累
词语的能力。
】
三、课堂拓展
推荐阅读《量词歌》
听读《量词歌》
，跟着录音多读几遍，熟悉量词歌这种儿歌形式，积累常见
的量词搭配。
四、总结课文主旨
本文是数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的 图画之中，
让学生
在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。< br>
五、课堂小结
（
11-16
）
（
17
）
（
18
）
（
19-20
）
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四 幅不同的图画之中，让我
们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
六、主题延伸
选择你熟悉的一处场景，仿照课文，写一写。
三个小朋友
一棵棵小树
两只小鸟
一片片白云
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
板书设计（课件
21
）
海滩风景
→
海鸥
海滩
军舰
帆船
场景歌
田园风光
→
鱼塘
稻田
垂柳
花园
公园景色
→
小溪
石桥
翠竹
飞鸟
活动场面
→
队旗
铜号
红领巾
欢笑
课后反思
成功之处：
教学本课，
关键是将图文对应起来，
能形象地记住词串，
有滋有味地朗读韵文 ，使其仿
佛身临其境，
对四幅场景有一个整体认识，
从而深切的感受祖国山河的美丽风 光，
有些难度。
为了攻克这一难点，
课上我指导学生运用多种形式朗读词语，
边读边想象画面，
配以文中插
图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比 较难理解比如：
“军舰”
、
“帆船”
、
“铜号
”
、
“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直
Earlyb ird
晨鸟教育
观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.
体现了随文识字的教学特点，
识字的基础上组词、
在组词的基础上练习说话，
实现了< br>由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：
总感觉学生对本课词串的 认读没有多少障碍，
因而给他们留出读书识字的时
间少了些，而强调画面多了些。
场景歌
师：请你给我招招手，
（我就跟你招招手）
、点 点头、笑一笑、去
旅游。
那今天老师就带大家跟随
《场景歌》
中的一群少先队 员去旅游，
好不好？
生：好。
师：少先队员分别到了哪些地方？
生：海边、乡村、公园
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
师：你看到什么了？
生：
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，
一条彩色的小帆船
在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，
无数游客在美丽的沙滩上玩
耍。好美丽的海边景色啊！
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
< br>生：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花
儿正向你们招手呢。
（出 示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座
花园。
）
师：
我们已经 到了最后一站。
（出示：
公园景色）
，
你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）
。
Earlybird