筑梦-彭成感恩教育

2021年1月21日发(作者：宁陵初中生)
U
n
i
t
1
H
e
l
l
o
【单元学习内容】

学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知
26
个字母。其中有
8
个三会单
词：
ruler,eraser, crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.
两个对话中的主干句 型：
Hi!I
’
m
…
What
’
syournam e?Myname
’
s
…

【单元学习目标】

一、能力目标：

1
、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“
Hi !I
’
mfrom
…
Myname
’
s
…
”等。

2
、能提问他人的名字，如：“
What
’
syo urname?
”等。

3
、能听懂
Let
’
sd o
中的一些指令，如：
Openyourpencilbox.
4
、会唱歌曲
and
。

二、知识目标：

1
、掌握
A
、
B
部分< br>Let
’
slearn
，
Let
’
sdo,Let< br>’
schant
中的单词及字母，并能做到会听、说、读。

2
、认读
A
、
B
部分
Let
’
stalk
中的单词和句子。

3
、理解
Let
’
sdo,Let’
schant
等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做
和 会吟唱等目标要求。

4
、能完成
Let
’
scheck< br>中的练习，了解
Storytime
等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1
、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2
、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3
、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】

1
、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识 。重点学习句型是：
Hello./e./Bye./I'm...
。
What
’
syourname?Mynameis
…
.A
、
B
部 分的
Let
’
stalk
渗透了这几个
新的句型，应作为本单元的教 学难点。

2
、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】

1
、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习， 让学生感
知
ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencil box,pen,book.
而
应当让学生在听录音学习过一两遍之后，
并学会使用它 们的单复
数形式。

2
、在接触
Let’stalk
部分的 对话前，应当让孩子先对句型
有初步的理解。
教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招< br>呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利
于孩子更好地掌握新句型。在教学
Let’stalk
部分时，应当先
进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴 趣盎然地感受语言。
在
跟读、
分角色练习等操练后，
一定让孩子模拟情景表演 一下对话
的内容。

3
、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也 可以
为学生提供一些其他的情景练习、
表演，
或者让有能力的同学自
己设置情 景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的
练习机会，
又检验了学生实际运用语言的 能力。
在学生积极参与
表演对话时，
不要求学生都必须按照课文内容表演，
可 根据实际
情况或针对基础较好的同学，
鼓励他们用学过的相应词汇进行替
换。
在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编
对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活 实际联系起来。

4
、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知
26
个
字母。

【课时安排】

第一课时：
ALet’s
talkLet
’
splay
第二课时：
ALet’sLearnLet’schant

第三课时：A
Let’s
sing
Let’s
findout

第四课时：
BLet’stalkLet’s
play

第五课时：
BLet’slearn
Let
’
sdo
第六课时：
BStarttoread

Unit1Hello
第一课时

ALet’stalkLet’sp
lay

【学习内容】

A
部分
Let
’
stalk
，
Let
’
splay
。

【课标与教材分析】

本课时要学习
A
部分
Let
’
stalk
，
Let
’
splay
两部分内容。
Let
’
stalk< br>部分内容主要围绕主干句型
Hello!
I'm...
展开
，配有四幅 情景图辅助教学；
Let
’
splay
部分主要是用来巩固练习主句型：Hello!
I'm...
。
课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助 和图片提示下
进行简短对话
。

【学情分析】

三年级的学 生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌
曲，培养学生的积极性。激 发他们学习英语的热情。学生们以前没有学过英语，现在要通过简
单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的 兴趣。使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介
绍。

【学习目标】

一、知识技能目标

1
．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2
．能表演本节课对话。

3
．能用
“I’
m…
.
”
来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。

4．了解知识点：
Hello!I
’
m
…
的用法。
5
．知识链：
Hi!
→
Hi!I
’
mSarah.
二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型
“
Hellp !I
’
mfrom
…”
的用法。

教学难点：自我介绍用语
I
’
m
…
的发音不容易到位，学习起来较难。
I’m
的发音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
；
from
的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的
学习积极 性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1
．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2
．准备一些教师的照片或图片。

3
．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

一、热身（
Warm-up
）（此环节用时
5
分钟）

3
分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let
’
ssing:
（一）师生齐唱第一册第
10
页的歌曲

（二）复习旧知中知识热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 “迪士尼英语”中第一课的片段
（
MagicEnglish----Hello
）学 生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
Hello./Hi
通边说
英语。学 习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为
HelloGroup,HiGroup.
【设计意图】< br>通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名
的过程中，巧妙运用本节课最实用的 两个招呼用语
Hello
和
Hi
。

二、呈现（
P resentation
）（此环节用时
10
分钟）

（一）话题交流，导入新课

英语老师正常上课用语。

T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.
Ss:Goodmorning/afternoon!
T:I
’
mMiss/Mr
…

S1:
…

（二）情景创设，理解语意

1
．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T:Hello!Wear ethefirsttimetosee.
Let’s
sayhellotoothers,O K?
Ss:Hello/Hi
…

T:I
’
myourn ewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.
S1:Hello!I
’
m
…

…

（三）交际练习，版式呈现

1
．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用 师生问答，生生问答等基本操练形式进行简
单有效的交际训练。

T:Hello!I
’
mMiss/Mr
…

S1:Hi!I
’
m
…

S2:Hello!I
’
m
…

…

2
．通过板书呈现重点句型

Hello!/Hi!
I
’
m
…

三、练习（
Practice
）（此环节用时
10
分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1
．
Listenandimitat e.
听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，
初步形成一定的 语感语速。

2
．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3
．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，
Pariwork
读。让学生在 不同形式的模仿中进一步理
解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4
．
Let
’
schant
Hello!Hello!
I
’
mSarah.
Hi!Hi!
I
’
mJohn
Hello!Hello!Hi!Hi!
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成

1
．击鼓传花游戏。

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小 鼓，两组学生同时开始传花，当老
师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
Hello,I’m…/Hi,I’m…
（这
个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可 待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、 错误的发音。特别是
I’m
的发
音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴< br>趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发
音。< br>
2
．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】
在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（
Extension
）（此环节用时
10
分钟）

（一）活动运用，任务落实

1
．交友活动

学生拿出准备 好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生
名片，用“
Hell o!I
’
m
…”
互相交换名片。

2
．练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Choosetherightanswer.(
选择填空。
)
（）（
1
）
Hell!I
’
m_______.
n
（）（
2
）
Hell!I
’
m_______.
ite
（）（
3
）
Hell!I
’
m_______.











（）（
4
）
Hell!I
’
m_______.



（）（
5
）
Hi!I'm_______.


ite


n
答案：
AABBA
（二）总结赏析，情感升华

Helloandhi,wearegoodfriends.

（三）作业分层，自主拓展

1
．听录音跟读、模仿对话。

2
．创编新对话。

3
．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

【
板书设计
】

Unit1Hello
ALet
’
stalkLet
’
splay
Hello!/Hi!
I
’
m
…

【课后反思】

Unit1Hello
第二课时

ALet’slearnLet’s
chant
【学习内容】

A
部分
Let’slearn,Let’s
chant
。

【课标与教材分析】

本课时由
Let
’
slearn和
Let
’
schant
两部分组成。
Let
’
slearn
中有
4
个新单词和一个句型
,
让学生
在游戏 活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
课程标准要求学生能认读所学词
语，能读懂教材 中简短的要求或指令

【学情分析】

学生们刚学习单词，本课有几个比较难 读的单词，如：
eraser,crayon
等。需要教师在本课的
教学过程中，重点 讲解。以前学生们已学过简单自我介绍介绍，现在要学习文具名词，和简单
句型
Ihave.. ..
通过小对话让学生表演句型，使优秀生当堂认读单词和句型，使学困生看书能认读
单词，课 后再加强认读。

【学习目标】

一、知识技能目标

1< br>．能听、说、认、读单词：
ruler
，
pencil,eraser,cra yon
。

2
．能熟练运用句型：
Ihavea/an
…
Metoo!
3
．了解知识点：
aruler
…
aneraser.
< br>4
．语篇提升：
Look!Ihavea_______Ihave2
…

5
．知识链：
pencil
→
apencil
→
Ihaveapencil.
二、情感态度目标

培养学生养成爱惜文具的好习惯。

【学习重点、难点】

教学重点

1
．掌握三会单词
ruler
，
pen cil,eraser,crayon,
并能用
“
Ihavea/an
…”< br>来介绍文具。

2
．能熟练运用句型：
“
Ihavea/an
…
Metoo!
”
进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

教学难点

eraser,crayon
的发音是本课的难点。

【学习准备】

CAI
课件、录音机、磁带、本课
4
个单词所对应的图片及词卡等。

【教学方法与媒体】

筑梦-彭成感恩教育

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