最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
萌到你眼炸
686次浏览
2021年01月21日 23:39
最佳经验
本文由作者推荐
韩国华城连环杀人案-皇帝的新装的作者
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
第五单元教学计划
教材分析
本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》
《寒号鸟》
《我要的是葫芦》和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显，寓意
深刻，
《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要
有计划有安排；
《我要的是葫芦》
凸显看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，
形象鲜明，
情节有趣，
能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是
“初步体会课文
讲述的道理”< br>。
教学时，
要引导学生借助课后题联系生活实际，
发表自己的观点，
在 交流讨论中，体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青
蛙在争论什么”理 解课文内容。
《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不
想将来带来的不良后果，指导现实 行为；
《我要的是葫芦》可利用课后题，思考
种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，
促进队事物之间相互联系的理解。
通过
学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题 的一些方法。
教学目标
1
、本组共要认识
35
个字，会写
24
个字，
读准
3
个多音字，
会写
21< br>个词语。
2
、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。
3
、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4
、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5
、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识
9
个生字。
6
、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
7
、仿照例子，把句子写具体。
8
、背诵积累古诗《江雪》
9
、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。
教学重难点
1
、识字，写字，朗读感悟。
2
、巩固识字，规范书写。
````````
1
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
3
、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。
4
、学习课文的语言表达，积累语言。
教学方法
1
、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时
充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。
2
、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。
3
、 观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生联系生活实际，用生活中
的实际例子进一步理解课文内容。
课时安排
《坐井观天》
两课时
《寒号鸟》
两课时
《我要的是葫芦》
两课时
语文园地五
三课时
总计
九课时
12
、坐井观天
教材分析
《坐井观天》
是一篇 非常有趣的寓言，
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故
事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识 事物，站得要高，看得要全面，不能
像青蛙那样犯了错误还自以为是。
通过本课的学习，
学生对这些成语的感性认识
将会进一步加深，
将从掌握知识逐步走向能力转换，
为本 组后面课文的学习打下
坚实的基础。
教学目标
1
、认识
9
个生字；会写
8
个生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大
话”等词语。
````````
2
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。
3
、理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理：看问题和认识事物，站得要高，
看得要全面，不能像青蛙那样 目光短浅，犯了错误还自以为是。
教学重难点
`````````
1
、认识
9
个生字；会写
8
个生字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。
3
、理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。
教学方法
1
、创设情境法。
2
、语境识字法。
教学准备
自制生字卡片、课件。
课时安排
2
课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。 有感情地朗读
青蛙和小鸟的三次对话。
2
、理解课文内容，懂得故事中蕴含 的道理。
2
、有感情地朗读古诗，背诵古
诗。
3
、认识
9
个生字
教学过程：
一、谈话导入
3
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
1
、
师：< br>一只青蛙天天坐在井里，
抬头就望见蓝蓝的天空，
过着悠闲自在的
生
活，
忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上，
使他的生活发生了变化。
这节课< br>我们来学习一则寓言故事——《坐井观天》
2
、板书课题，齐读课题。
3
、师：寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。让我们走
进课文，看看这则 寓言故事将告诉我们一个什么道理。
二、多样识字。
1
、自由朗读读文，要求读准字音，读通课文。
2
、多种形式识字。
(1)
带拼音读生字。
通过刚才的朗读，
大家现在一定能准确喊出生字宝宝的名字了 吧！
瞧，
他们
正向我们招手呢！谁先来？
(
点击课件：带拼音读生字
)
如果小朋友读对了，
我们就跟着读一遍。
````````
``` `````
````````
(2)
去掉拼音，认读课文中的词语。
(3)
学生交流识字方法。
[
设计意图：识字教学是低年级的教学 重点。形式多样的识字方法能有层次
地引导学生轻松识字。
]
3
、师：认识 了生字，我们再读课文一定会有新的收获。指名分段朗读课文，
其他同学边听边思考：课文写了一件什么 事？
(
学生交流：课文写了小鸟和
青蛙争论天的大小的事。
)
``` `````
三、朗读对话，品味寓意。
(
一
)
学习第
1
自然段。
1
、青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第一自然段。
2
、
(
课件出示插图：引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置
)
理解“井沿”。
3
、齐读第一自然段。
(
二
)
学习第
2
—
7
自然段。
1
、青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？
(
三次
)
4
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
2
、
学习第一次对话：
(1)(
课件出示句子
)
师：
小朋友们请看插图，
读读青蛙与小鸟的对话。
指读，
评价：你觉得应该怎样读好这两句 话
)
````````
(2)
教师适时指导：青蛙应读出友好疑问的语气，小 鸟应该读出又累又渴的
感觉。
(
重读“天上来”、“一百里”
)
3
、学习第二次对话：
(1)
师：
青蛙对小鸟的回答你赞同吗？来，
我们一起读读他们的第二次对话。
(
课件出示，指读
)
(2)
小朋友们，
从他们的第二次对话中，
你读懂了什么？(
相继知道、
理解
“大
话、无边无际”
)
。
(3)
思考：青蛙与小鸟为什么会有不同的看法？
(
引导学生用“因为……所
以……”句式
)
谈谈自己的理解。
(4)
同桌合作读第二次对话。
4
、学习第三次对话：
(1)
请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌交流一下自己的收
获。
(2)
同学们有没有发现，
青蛙和小鸟说 话时的神态是怎样的？
(
引导发现
“笑”
)
那他们的笑各有什么含义 ？
(
引导说话，指导朗读
)
````````
````````青蛙听小鸟说后心里想
______________
，于是笑着说——
(
引读
)
小鸟听青蛙说后心里想
______________
，于是笑着 说——
(
引读
)
(3)
齐读第三次对话。
[< br>设计意图：一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声。此环节的学习重在
引导学生在读中理解，在 读中感悟，在读中积累词语，在读中运用语言。
]
```````
``
5、师：刚才，我们读了青蛙与小鸟的三次对话，了解的青蛙和小鸟的不同
观点。谁来评价一下故事中 的青蛙与小鸟？
(
生交流
)
````````
[
设计意图： 《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，
教学应激发学生的学习兴趣，
注重 培养学生自主学习的意识和习惯，
为学生
5
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
创设良好的自主学习情境，< br>尊重学生的个体差异。
”
对于学生的发言只要言
之有理，
就应予以表扬 ，
对不当之处及时点拨，
训练学生的语言表达能力。
]
四、总结拓展，揭示寓 意。
1
、小组合作，续编第四次对话。
想想青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？
2
、学了这篇课文，你受到了 什么启发
?(
通过交流理解故事中蕴涵的道理：
我们要向小鸟学习，看问题、认识事物 ，只有站得高，才能看得远，看得更
全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
)
````````
```````
``
3
、揭示“坐井观天”的寓意 。
(
人们用坐井观天这个成语来形容眼界狭小，
见识短浅的人。
)
五、认识生字
1
、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方 ，认识“沿”
字，并能够正确读出来。
2
、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3
、指名说说自己读了文章后知道了什么。
4
、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”字，并能够正确读出来。
5
、通过“信”的字形特点，认识“信”字。
6
、同桌互相交流对生字的认识。
第二课时
教学目标：
1
、会写
8
个 生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。
2
、精读课文，理解坐进观天课文寓意。
一、复习导入；
同学们，
上节课我们对这篇课文有了大概的了解，
这节课我们继续深入学习
二、朗读感悟
6
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
1
、图文结合，以读 带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下
口头填空：
青蛙坐在
(
)
，小鸟落在
(
)
。
2
、生自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青 蛙和小鸟对天的
不同看法的句子。
3
、找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。
4
、感悟第二次对话。
(1)
通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)
引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
(3)
围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)
用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)
带学生体 验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看
天，看到的天有多大？
5
、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读
得好。老师指导朗读 青蛙和小鸟的话。
(
注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
)
6
、感悟第三次对话。
(1)
生自由读第三次对话，
边读 边想：
小鸟和青蛙都是笑着说的，
他俩的笑各
有什么含义？
(2)
小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)
朗读对话，读出适当的语气。
(
朗读提示：
青蛙的 话要读出傲慢、
自信的语气，
表现出自以为是的心理状态。
小鸟的话要读出耐心地摆事 实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态
度。
)
````````
7、分角色朗读。
三、实践活动
1
、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会
7
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
四、指导写字。
````````
将结构一致的字放一起讲，
先让同学们看：
这三个字有什么 共同特点？写时
应特别注意什么？再让同学们说比如：
它们都是左右结构，
都是
“左窄右宽”
。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完< br>成的，
耳朵要写得高而窄。
指导
“还”
的笔顺规则，
先写“不”
，
再写
“辶”
。
再让学生观察字的结构特点，
独 立描红、
临写，
最后通过课后的
“读读抄抄”
巩固所认的字和所写的字。````````
[
设计意图：将有共同特点的字放到一起讲解，可以加深学生的记忆。< br>]
五、课后作业
1
、完成练习册的题目。
2
、把故事带回家，复述故事给爸爸妈妈听。
板书设计
坐井观天
小鸟天有多大？青蛙
无边无际井口那么大
见多识广
目光短浅
看事物要全面
13
、寒号鸟
教材分析
《寒号鸟》
这篇课文是一则广为流传的民间故事，
根据元末明初文学家陶宗
仪撰写的《南村辍耕录》中的片 段改写。故事蕴涵的道理是：美好的生活要靠劳
动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸 心理对待生活，在灾难
来临时就会付出惨重的代价。
教学目标
8
````````
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
1.
认识“堵、缝”等
15
个生字，会写“面、阵”等
8
个 生字，会写“山
脚、
当作”等
13
个词语。
2
、分角色朗读课文。读懂课文。
3
、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点
1.
正确认识本课的
15
个生字；正确书写本课的
8
个生字。
2
、指导朗读，启发想象。
教学难点
根据课文联系生活实际，理解故事寓意。
教学方法
1
、图文结合法。
2
、朗读感悟法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2
课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1
、会认
15
个生字，会写
8
个字。
2
、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1
、揭题。
（
1
）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
9
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
（
2
）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓
励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2
、布置自学。
这是一 篇童话故事，
我们学习后从中能明白什么道理，
请同学们完成下列要
求。
< br>（
1
）
自由读课文，
划出生字新词，
用
“·
”
点出你认为容易写锗的字，
“？”
注出不理解的词或句。
（
2
）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（
3
）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号
鸟是（）的。
3
、检查自学情况。
（
1
）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（
2
）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（
3< br>）
说说哪些字容易写错。
（教师点拨：
“懒”
字中间
“束”< br>羽写成
“束”
。
）
（
4
）指名填空并齐读。
4
、练习按时间顺序组句成段。
（
1
）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（
2
）将学生读出的句子按顺序出现。
（
3
）学 生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季
节变化？（删去跟季节变化无关的句子 ）
````````
````````
（
4
）这些跟季节有关的句子 应该怎样排列？为什么？
（
5
）练一练：《作业本》第
5
题。
二、初读课文，学写生字
1
、师范写
8
个生字，指导书写重点。
2
、生描红、仿写。
3
、完成随堂练习，巩固生字。
1
0
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
三、再读课文，认识生字
1
、再次读文，圈出蓝线识字，师范读正音。
2
、开火车读识字生字。
3
、分小组读识字生字，师点评鼓励。
第二课时
教学目标：
1
、学会新词，读准多音字“号”。
2
、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3
、精读课文，理解课文寓意。
教学过程：
一、复习导入
齐读课文，重点注意圈出的识字生字写字生字。
二、导入新课
1
、根据简笔画，说话导入。
2
、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
三、学习
1
～
5
自然段。
1
、默读1
～
4
自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2
、检查，出示幻灯片（
1
），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3
、还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（
1
）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4
、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a
、寒号鸟不听谁的劝告？
b
、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c
、从哪里看出寒号鸟不听劝告？
11
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读
d
、指 读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直
打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀 地叫”的句子）
5
、指导有感情朗读第五自然段。
四、再读课文，理解课文寓意
师指导再读课文，体会喜鹊和寒号鸟性格的不同点，体会课文寓意。
师引导学生：
喜鹊：勤劳、友爱
寒号鸟：懒惰、不停劝告
板书设计
寒号鸟
懒惰
勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
````````
14
、我要的是葫芦
教材分析
《我要的是葫芦》
这篇课文讲的是一个人种葫芦，
叶子上 长了蚜虫他却置之
不理，大家的好心劝告他也不听，也来叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦落光了。
这个故事告诉我们：
事物之间是有密切联系的，
要联系的看问题。
如果只顾结果，< br>不考虑其他，有可能什么也得不到。
````````
这篇课文的内容短小，
蕴 含的哲理浅显。
可爱的小葫芦为什么会落呢？设计
时教师应以此为突破口，
先带领学生 学习第一段和最后一段，
使之形成鲜明的对
1
2
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
比，
引发深深地思考 ；
再通过重点读悟中间两段，
来挖掘小葫芦变黄掉落的原因。
教学时，
可以利 用课文插图创设情境，
随文识字。
再抓住文中的重点句段体会葫
芦的可爱，
以 及种葫芦人喜爱葫芦的心情，
从而理解课文内容，
品悟出课文语句
里包含着的丰富的思 想感情。
教学目标
1
、认识
11
个生字，会写
8
个字。
2
、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3
、能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会反问句、感叹句与陈
述句的不同语气。
4
、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点
1
、正确认识本课的
11
个生字；正确书写本课的
8
个生字。< br>
2
、指导朗读，启发想象。
教学难点
根据课文联系生活实际，理解故事寓意。
教学方法
1
、图文结合法。
2
、朗读感悟法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2
课时
教学过程：
````````
第一课时
13