部编版(统编)小学语文二年级上册第四单元《8.古诗二首》教案
巡山小妖精
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2021年01月21日 23:41
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弄巧成拙-感恩老师的古诗大全
8
古诗两首
(
精读课文
)
【教学目标】
1.
认识“楼、依”
1
2个生字，会写“楼、依”
10
个生字
,
认读生字组成的词语。
2
.
正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3.
展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
感受大自然 的神
奇、壮丽，产生热爱祖国大好河山的感情。
【教学难点】
理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。
2.
有感情地朗读课文，背诵并默写。（重点）
3.
从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。（重点）
4.< br>通过学习这首诗，对诗的特点，如感情丰富、语言精练、讲究节奏和韵律等，有较具体
的体会。（ 难点）
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用小学课件）
【教学过程】
内
容
一、导入新课
导入类型：
出示图片：
教师口述：
1.
你认识上面的建筑物？< br>（鹳雀楼）
今天我们就来学习关于鹳雀楼的一首古
诗，看看这首诗表达了作者怎样的思想 感情？（板书：
登鹳雀楼
）板书课题，齐
读课题。
2.
介绍鹳雀楼
鹳雀楼
被誉为我国古代四大文化名楼（ 滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）
之一。
旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形 状像鹤的鹳鸟停留在上面，
所
以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩 荡荡的黄河，
是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，
他登上这座鹳雀楼后感 慨万分，
写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》。
二、介绍作者
第
1
页
共
9
页
关键能力
必备品格
课件页
码
（
1-5
）
王之涣：
(688
～
742)
，
是盛 唐时期的著名诗人。
性格豪放不羁，
常击剑悲歌，
其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于
描写边塞风光著称。
主要作品：《登鹳雀楼》《凉州词》。
（
6
）
三、初读感知
1.
听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难
读的地方多读几遍。
3.
检查初读情况
（
1
）认读生字
练
读生字，识记。
①
注意读准整体认读音节“欲”，后鼻音“穷”等。
②
识记
形声字结构特点识记：“楼、依”。
组词扩展识记：“欲”可以组词为“欲望、食欲”。
（
2
）出示带生字的新词，让学生认读。
欲望
食欲
贫穷
穷人
（
2
）学习多音字：更（
g
è
ng g
ē
ng
）
练
①
读句子，找发现。
这个问题请你更
正一下。
．
在这里，“更”读“
g
ē
ng
”，意思是“改变、改换、；旧计时 单位”，还
有一个读音是“
g
è
ng
”，意思是“愈加、再”，组词 如下：
更
g
è
ng
（更好）（更加）
g
ē
ng
（更正）（三更半夜）
②读一读：
只要你坚持练习书写，你写的字会更（
g
è
ng
）美观。
（
3
）识字游戏
放气球游戏，看谁放得气球多。（读对一个，苹果就被摘下。）
（
4
）指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：初读感知，学习字词，为阅读扫清障碍，提高学生积累字词的
能力。】
四、学习“会写字”
加彩字需重点指导。建议用课件
的“笔顺演示”完成教学。
（
7-8
）
（
9-12
）
（
13-18
）
第
2
页
共
9
页
楼
依
尽
黄
层
1.
学生字
（
1
）认读含有会写字的词语，读会写字，观 察笔顺，掌握结构、音序、部
首，组词，造句。
（
2
）
多元识字
（
1
）形声 字构字特点识记：“楼、依”，“木、亻”分别表意，右半部分
表音。
（
2
）组词扩展法识记：“尽力
尽量
黄沙
黄山”。
（
3
）熟字相加的方法识记：“云”加“尸”是“层”。
2.
指导书写
（
1
）观察生字书写特点，交流。
（
“尽”上窄下宽，“楼
依”左右结构，左窄右宽。“黄”上中下结构，
“层”半包围结构。）
< br>（
2
）老师范写
,
重点指导左右结构的字“楼、依”，学生练写。
“楼”左窄右宽，“木”横笔在横中线上方，“米”的横笔与“木”的横笔
大致持平，
撇笔伸向
“木”
侧，
捺收笔于横中线；
“女”
的撇点的折点在横中线，
撇短点长，末笔长横比“米”略宽。
“依”左窄右宽，
“亻”两笔在横中线 上侧相接；
“衣”的首笔点在竖中线
右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在 竖中线左侧，末笔从
竖中线起笔。
练
学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正确、
美观的字 词，
相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：多元认字，是部编 版教材强调的重点，书写的指导，规范学
生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。】
五、品读释疑
1.
出示课文题目《登鹳雀楼》，题目应该怎样断句停顿？
示例：登
/
鹳雀楼
“登”在这里指？（登上）
2.
学习第一、二句：“白日依山尽，黄河入海流。”
（
1
）这两行诗写了哪些景物？（白日、山、黄河、海）
“白日”在这里指的是傍晚落山的太阳。
依：靠着。入海流：指黄河最终流入大海。
尽：完。这里指太阳靠着群山渐渐西沉，最后看不见了。
（
2
）结合课文插图，想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景象？
< br>预设：
登上鹳雀楼举目远望，
看见太阳靠着群山落下去了，
黄河的水正滚滚流向大海。
3.
学习第三、四句：“欲穷千里目，更上一层楼。”
（
1
）上两行诗写了景物，这两行诗写了什么？（登楼的人）
“欲”：想要；“穷”：尽
千里目：指看到更远的地方。“更”指再。
（
2
）结合课文插图，想象一下诗句的后两行，我们仿佛看到了什么？
预设：
我们看到了有一个人站在鹳雀楼上，
想要看到很远很远的地方，
就要
再登上一层楼。
4.
诗人登上去以后看到了什么？
诗人登上鹳 雀楼看到了白日、
山、
黄河等景象。
上去以后看到太阳在山的尽
头、黄河向海 的方向流去。
（板书：登楼所见：太阳落山
黄河入海）
第
3
页
共
9
页
（
19-22
）
5.
作者在楼上想到了什么？
想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。
（板书：登楼所思：欲穷千里目
更上一层楼）
【设计意图：学习 古诗，品读词语和诗句，结合图片，想象意境，培养学
生的想象力和理解能力。】
六、感情朗读、背诵古诗
1.
过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。
2.
指导朗读
（
1
）注意诗句的节奏，作者的心情。
（
2
）朗读。先试读，在指名读，读后评议。
（< br>3
）感情朗读。
《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了
一幅 美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受）
3.
当堂背诵
七、课堂拓展
1.
推荐阅读《题西林壁》
听读《题西林壁》，借助译文了解诗意，明白诗 中阐明的道理，感受大自然
的神奇、壮丽。跟着录音多读几遍，试着背诵这首诗。
2.
你能写出王之涣的其他诗句吗？
示例：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(
《凉州词》王之涣
)
八、总结课文主旨
本文写了什么？告诉我们什么？
这是一首五言绝句，
写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，
道出了只有站得高才
能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向 上的进取精神。
九、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
这首诗写了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，
激励我们努力学
习，积极向 上，做生活的强者！
板书设计（课件
27
）
太阳落山（实景）
登楼所见
黄河入海（想象）
融情于景
登鹳雀楼
寓理于事
欲穷千里目（博大胸怀）
登楼所思
更上一层楼（包含哲理）
第二课时
第
4
页
共
9
页
4.
教师小结：
学习了这首诗，
我们明白了只有站得高，
才能看得远的道理。
（
23-24
）
（
25
）
（
26
）