新版PEP小学英语三年级上册导学案全册
别妄想泡我
765次浏览
2021年01月21日 23:45
最佳经验
本文由作者推荐
星星图片-开学第一课手抄报小学
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
英语导学案
三年级
上册
1
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
Unit 1 Hello
课题
学习
目标
评价
方法
Unit 1 Hello
课时安排
共
6
课时，第
1
课时
1
．听懂、会说
Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
2
．通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会打招呼、自 我介绍及道别的日常用语
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动 作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能
听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的 。
针对目标
2,
通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或 句子、敢于开口、积极参与对
话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。
重难点
难点：自我介绍用语
I'm …的发音不容易到位，学习起来较难。
教学法
跟读法、对话法、练习法
学习过程
1
．热身
（
Warm-up
）
（
1
）教师用“
H
ello”问候学生。
（
2
）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（
3
）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（
4
）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
2
．新课展示
（
Presentation
）
（
1
）教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello, I’m …/Hi, I’m …
（
3
）通过师生对话，鼓励学生介绍自己
Hello, I’m …/Hi, I’m …
（
4
）介绍本套教材中的主要人物
Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
，请学生扮演这些人物
到讲台前说
Hello! I’m …
（
5
）听录音，或通过
VCD
来展示
Let’s talk
部分的教学内容
.
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）请戴着
Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, M ike
头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩
蒙住眼睛，让
Sarah
等 四位同学中的一个说
Hello
，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说
Yes, I'm....
如果猜错，要说
No, I'm....
猜对得一分。
（
2
）表演
A
部分对话，
教师应指导学生注意语音，语调， 特别是
I'm
的发音，应为
/
aim
/
不
能读成
/ em /
。
（
3
）玩
Let's
play
中的游戏“击鼓传花”< br>。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲
击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住 时，拿到花的同学就站起来说：
Hello /
Hi,
I'm.... < br>如果学生已有英文名字，
即可在此处进行练习，
如没有，
可先用中文名字代替。
（这
个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。
）< br>
目标
检测
课堂
小结
作业
布置
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
二次备课
（
1
）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
目标达成情况
（
2
）
遇到老师、
同学和家长时要用
Hello!
/
Hi!
打招呼
;
分手时要用
Goodbye
．
/
Bye- bye
．道别。
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
（
1
）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（
2
）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（
3
）制作人物面具。
2
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
板书
设计
教学
反思
课题
学习
目标
Unit 1 Hello
[
将
清晨，两个小朋友在校门口相遇
的图贴在黑板上，图旁写上
Hello/Hi ]
[
将自我介绍的图片贴在黑板上，并写
Hello, I'm…]
[
将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写
Goodbye. ]
Unit 1 Hello
课时安排
共
6
课时，第
2
课时
1
．进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2
．能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英语介绍文具。
评价
针对目标
1< br>和
2,
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子 、
方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：
有关文具的五个词汇
crayon
、
pencil
、
pen
、
eraser
、
ruler
的学习，
并用英语介绍文具。
重难点
难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon
，
eraser
两个单词的发音。
跟读法、对话法、练习法
学习过程
课前准备
教学法
本课时所需的课件，单词卡片
二次备课
1
．热身
/
复习
（
Warm-up / Revision
）
（
1
）播放英语歌“
Hello
”的录音，让学生跟着录音演唱。
（
2
）请几个学生戴上
Sarah,
Wu
Yifan
等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,
Sarah!
Hi, Wu Yifan!
（
3
）让学生之间互相打招呼问 候（用自己的英文名字或中文名字）
。
（
4
）将学生分组进行自我介绍。
2
．新课展示
（
Presentation
）
（
1
）出示文具实物，教新单词
pen, pencil, ruler, crayon, eraser
。教师边教边作示范。
如
p encil
一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在
Show me your
pencils
．的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文 具。
（教学中，教师要特别
注意
crayon
及
eras er
两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”
，分音
节的方法进行教学。例如教
eraser
一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生 跟
读
e-ra- ser,
最后再让学生跟读整个词，
教师要注意学生把重音放在第二个音节
/
rei
/
上。
）
（
2
）让学生听录音，跟读
Let's learn
部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求
做到“眼到、手到、口到、心到”
。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）游戏活动
a
．选词竞赛：将学生分为两 大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手
跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为
本组赢得一分。
b
．猜物品游戏：将
crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里
放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
（
2
）让学生听录音，边说边做
Let's do
部分的活动。
a
．请学生打开书，听录音并指出正确的图片
（
Listen and point to the pictures
）
。
b
．请学生听录音，并做出相应的动作
（
Listen and do the actions
）
。
c
．四人小组活动，练习
Show
me
your....
每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作
,
3
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
然后再相互轮换。
（
1
）看图依次说出每件文具用品或 者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
目标达成情况
目标
（
2
）听说、认读新单词
pencil, pen, ruler, eraser, crayon
，并能用英语介绍
检测
文具。
课堂
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
小结
作业
听录音，跟读所学对话。
布置
板书
Unit 1 Hello
设计
pencil pen ruler eraser crayon
（下方是单词相应的图片）
教学
反思
课题
Unit 1 Hello
课时安排
共
6
课时，第
3
课时
学习
1
、给每一个学生起英文名字，通过学生自己 动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而
目标
逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2
、学唱英文歌曲
让学生复习和巩固所学语言。
评价
针对目标
1
和
2,
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
重难点
难点：理解教师用英语讲述的制作步骤
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
学习过程
1
．热身
/
复习
（
Warm-up / Revision
）
(1)
复习上节课所学的文具。用“拍打图片”
（
Touching ga me
）的比赛方法，将文具的图片
贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文 具的图片，先拍到的同学为胜
利者，可为本组赢得一分。
（
2
）用游戏“对号入座”
（
Matching game
）来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的
单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出 一个单词，如
pencil
。拿“铅笔”的
图和“
pencil
”这 个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，比如：
男生队与女生队。老师将图片 卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同学，如：男队三张
词卡两张图卡，女队三张图卡两张词卡。评 分方式可按到达讲台的先后决定，如果二人几乎
同时到达，可分别为其所在组各加一分。
（
3
）复习
Show
me
your....
教师先发指令请全班共同练习。请学生做“小老师”进行操练。
2
．新课展示
（
Presentation
）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个< br>动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（
2
）让学生用
Hello / Hi, I'm....
的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给
予表扬或适当的奖励。
4
二次备课
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
3
）让学生跟随录音一起学唱歌曲
Hello
。教师可带领学生 在演唱时打出相应的节拍或做些
简单的动作。
如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，
教师也可指导他们将
Sarah,
John,
Mike
等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
目标
(1)
做一个
Show me your
（
ruler...
）的游戏作为铺垫。
检测
（
2
）学生看图，说说图中学生手中的物品
.
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
听录音，跟读并表演
A
部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
目标达成情况
Unit 1
Hello
展示学生的名卡
Unit 1 Hello
课时安排
共
6
课时，第
4
课时
1
、初步学习询问对方的姓名及回答的用语
What's your name? My name is...
，使学生能听、会说
此交际用语。
2
、学习另一种表达道别的说法：
See you.
初步了解欢迎语
Welcome!
评价
针对目标1
和
2,
通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰 、正确说
方法
出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：询问对方的姓名及回答的用语
What's your name? My name is… 的学习。
重难点
难点：What's your name? My name is…中
name
的发音。
教学法
本课时所需的单词卡和课件
学习过程
二次备课
1
．热身
/
复习
（
Warm-up / Revision
）
（
1
）唱“
Hello
”歌
（
2
）师生互相问候
（
3
）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a
．
Hello, I'm Mary
．
b
．
Hi! I'm Peter
．
2
．新课展示
（
Presentation
）
（
1
）
老
师
指
自
己
的
名
卡
说
Hello!
I'm
Miss
/
Mr....
然
后
用
My
name's....
再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问
What's
your
name?
（用清晰、缓慢的语调问两
遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答
My name's....
用类似的方法在教室里与学生
进行问答练习，注意引导学生用
My name's....
回答问题。
（
2
）跟读、模仿
What's your name?
注意学生对
name
一词的发音。
（
3
）教道别语
See you
．
，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”
。
< br>（
4
）听录音，放投影或通过录像、
VCD
来展示
B
部分
Let's talk
的内容。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）
Pair work
：可让学生戴上头饰，表演书上
Let's talk
的对话。
5
课题
学习
目标
跟读法、对话法、练习法
课前准备
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
2
）
Let's
play
中的游戏，
可请几个 学生站在门外做迎宾先生或小姐，
再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用
Hello! What's your name?
发问后，嘉宾须用
My name's....
答出自己的名字，
方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用
Welcome!
向他（她）表示欢迎。
（
3
）四人或六人为一小组，先将学生自制 的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通
过问
What's your name?
同学回答
My name's ....
的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在
头上。
1
、
看图配对话
目标
2
、创设情境对话表演
检测
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
课题
学习
目标
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
听录音，然后仿读课本第
4-7
页的内容并拌有动作表演。
（2
）鼓励学生用第
4-7
页所学的内容与同学和老师进行交流。
Unit 1 Hello!
What's your name? My name's
(
用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名
)
目标达成情况
Unit 1 Hello
课时安排
共
6
课时，第
5
课时
1
、学习有关学校及学习用品的词汇：
school, bag, book, pencil-case, sharpener
通过听听做做
的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2
、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确 、能听懂教师
评价
的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
方法
针对目标
2,
通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互 评，来达到能清晰、正确说出单词或句
子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的 目的。
教学
重点：
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5
个有关学校及学习用品的词汇学习。
重难点
难点：本课词汇的认读。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
学习过程
二次备课
1
．热身
/
复习
（
Warm-up / Revision
）
（
1
）
“开火车”
：学生一个接一个进行口语问答，要求 又快又好。如：
A: Hello!
－
B: Hi! C:
I'm Sarah
．
What's your name?
－
D: My name's Mike
．
E: Goodbye!
－
F: Bye- bye
．－
G: See
you
．
（
2
）通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon, ruler, eraser, pen, pencil
。
（可通过
做
Touching game
或
Matching game
来复习）
2
．新课展示
（
Presentation
）
（
1
）
Let's learn
a
．通过实物教
pencil-case, bag, book, sharpener,
用图片教
school
。
在教
铅笔袋”
pencil- case
时，出示“铅笔盒”
pencil- box
，并说明它们的区别，即：用软
皮或塑料制成的通常称为
pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做
pencil-box
。同时教
pencil-box
。
b
．新单词的教学也可通过 旧单词来引出。如：从
pencil
到
pencil-case
。
6
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
c
．也可以通过
Show me your....
来引出本课新单词的教学。
（
2
）
Let's do
教师边做打开书的动作边说
Open
the
book
．然后边做合上书的动作边说
Close
the
boo k
．
（重
复两次）
。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
O pen the pencil-case
．
Close the
pencil- case
．
请
学
生
说
出
open,
cl ose
的
意
思
。
用
同
样
的
方法
教
Show
me
your
sharpener
．
Carry the bag
．等句子。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：
“
Show me your book
．
”
,
学生须快
速举起书并大声说：
“
Book
”
。
< br>（
2
）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上 的同
学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的
文具。其他同学猜。
（
3
）在本课教学中，教师也可以采用
A部分第二课时中提供的“选词竞赛”的游戏。
（
4
）通过游戏
Simon says
来练习以
show, open, close, put, carry
所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到老师带有
Simon says
的指令时，才
能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
目标
（
1
）
学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
检测
（
2
）
Let's do
看图做动作
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
课题
学习
目标
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
目标达成情况
1.
要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.
将学习用具逐个用英语说给家人听。
Unit 1 Hello
school bag book pencil-case sharpener
下方是单词对应的图片
Unit 1 Hello
课时安排
共
6
课时，第
6
课时
1
、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2
、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
评价
针对目标
1
和
2
，可以通过观察学生的口型 、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音
方法
准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
教学
重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
重难点
难点：歌谣的学习
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
学习过程
二次备课
1
．热身
/
复习
（
Warm-up / Revision
）
（
1
）唱“
Hello
”歌。
（
2
）通过实物和单词卡复习有关文具。
（
3
）用
Show me your....
请学生将他们的文具摆出来。
7
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
4
）用游戏
Simon says
复习第
8
页所学的指令性的动作。
2
．新课展示
（
Presentation
）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
I have a book
．随后再掏出笔袋，对
学生说：
I have a pencil-case
．再从笔袋里拿出一支铅笔说：
I have a pencil
．拿出一把
尺子说：
I have a ruler
．等等。待学生熟悉了
I have a ....
是“我有一个
....
”后，请
学生们用自己的文具来说：
I
have
a
....
告诉学生如果你有与别人东西相同时，
可说
Me
too!
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）操练
Let's chant
a
．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱
Let's chant
部分的内容。
b
．将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读
I have a pencil
．第二组齐读
Me too!
并
拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
c
．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种
,
并在小组内朗读。
（
2
）听力练习：
Let's check
根据听到的 句子，让学生圈出相应的图
A
或图
B
。录音内容：
1
．
Open the book
．
2
．
Show me your pencil
．
3
．
-Goodbye! -Bye!
4
．
Hello! My name is Mike
．
答案：
1
．
A 2
．
A 3
．
B 4
．
B
目标
（
1
）看书读单词
目标达成情况
检测
（
2
）听力练习
课堂
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
小结
作业
听录音，跟读
A
、
B
部分
Let's do
和
Let's chant
的内容，边读边做出相应的动作。
布置
板书
Unit 1 Hello
设计
I have a
单词图片
. Me too.
教学
反思
8
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
Unit 2 Colours
Unit2 Colours!
课时安排
共
6
课时，第
1
课时
1.
能听懂、会说
Good is
…
等句子。
2.
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
评价
针对目标
1
和
2,
通过指名提问、观察学生 的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、
方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：
Good is
…
等句子的学习。
重难点
难点：
Good is
…的得体运用。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
课件、磁带、头饰
学习过程
二次备课
1.
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）师生同唱歌曲
。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同
学的名字。
2.
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起
Mr. Black
的头饰说：
This is Mr. Black.
然
后戴上
Mr.
Black
的头饰说：
Good
morning,
boys
and
girls.
I'm
Mr.
Black.
Nice
to
meet
you .
让学生回答：
Nice to meet you ,too.
用同样的方法介绍
Miss White, Miss Green
，
并要求学生和这些人物打招呼。
（
2
）
请三个学生扮演
Mr.
Black,
Miss
White,
Miss
Green
，
用唱歌的形式互相问候。
（
3
）师生观看教学课件。课件内容为
Let's talk/A
的内容。教师利用与教材内容相同的教
学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（
4
）教师演示
Let's
talk/A
的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起
Miss
White
的头饰，
右手举起
Miss
Green
的头时，
用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，
教师强调
Nice to meet you . Nice to meet you, too.
两句话。
（
5
）教师提问：
Mr. Black
和
Miss Green
是怎样用英语打招呼的。
3.
趣味操练
(Practice)
（
1
）学生戴上
Mr. Black, Miss White, Miss Green
的头饰，分角色练习、表演对话。
（
2
）游戏
:
两人一小组的活动，两人相互击掌问好，
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习
Let's
talk
部分的
内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语 音、语调的知识。
情景交际
:
（
）
1
、别人帮助了你，你应该说：
B. Thank you
目标达成情况
目标
（
）
2
、你想把
Mike
介绍给妈妈认识时应该说：
检测
, this is Mike , this is John
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
课题
学习
目标
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
听读录音，运用所学句子进行情景交际。
Unit2 Colours
Good morning!
This is
…
Nice to meet you.
9
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
反思
Unit2 Colours!
课时安排
共
6
课时，第
2
课时
1.
进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说
Good morning!This is
…
2.
能听说、认读
blue, green, yellow, red, purple
这些表示颜色的单词。
3.
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
评价
针对目标
1
和
2,
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰 、正确说出单词或句子、
方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：对单词
red
、
yellow
、
green
、
blue
的掌握
重难点
难点：
red
、
green
的准确发音，
一词的
gr
发音较难，教师要多带读。听懂所接触的指示
语，并能按照指示语做出相应的动作
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带
学习过程
二次备课
1.
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
（
2
）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
猜一猜
的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学
过的文具词。
2.
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师出示课 件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教
师用鼠标点击最前的树向学生介绍
This is a green tree.
之后，强调
green
，课件中的
green
tree
也随着教师说
green
闪动。教师代读
green
。其后，点击湖水说：
This
is
blue.
湖水闪动，教学
blue
一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一
闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学
yellow, red, purple
。
（
2
）用
blue, green, yellow, red, purple
的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学
生适当跟读。
注意：
一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从 而了解英语的语
音语调的知识。
（
3
）让学生听录音，跟读
Let's
learn
部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、
手、口、耳、心的结合。
（
4
）巩固新知识：
用
Powerpoint
文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（
5
）听录音，做
Let's do
部分的游戏。
（
6
）教师用
Let's do
部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举
Show me your blue crayon.
的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子
的方法同上。
3.
趣味操练
(Practice)
（
1
）
教师说一个颜色，
让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学 生的服装。
（
2
）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷
10
课题
学习
目标
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
1.
选出下列单词的正确意思
目标达成情况
（
）
blue A
蓝色的
B
红色的
C
黄色的
（
）
green A
绿色的
B
蓝色的
C
紫色的
目标
（
）
red A
黄色的
B
红色的
C
蓝色的
检测
（
）
purple A
绿色的
B
紫色的
C
蓝色的
（
）
yellow A
黄色的
B
紫色的
C
红色的
2.
小小翻译家
（
1
）
Show me your red crayon
（
2
）
Show me your yellow crayon
课堂
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
小结
作业
听读本课新单词。跟家长一起做
Let
’
s do.
布置
Unit2 Colours
板书
red
、
yellow
、
green
、
blue
设计
Show me
…
教学
反思
课题
Unit2 Colours!
课时安排
共
6
课时，第
3
课时
学习
< br>1
、认识
A
、
B
、
C
、
D
四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。
目标
2
、根据字母的发音能认识会读本课单词。
3
、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。
评价
针对目标
1
和
2,
通过指名提问、观察学生 的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、
方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：
A
、
B
、
C
、
D
四个字母 的认识和书写
重难点
难点：
A
、
B
、
C
、
D
四个字母的发音和在单词中发音的判断
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
字母卡片、磁带、单词卡
学习过程
二次备课
1
、热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）
师生共唱歌曲
ABC songs.
（
2
）
Show me
…做练习复习颜色单词，并熟悉句子
Show me
…
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师准备字母卡
ABCD
。用句型
Show me
…来出示字母。
（
2
）教师范读，学生跟读，认识字母
（
3
）认识字母的发音，并跟教师重复。
（
4
）根据发音判断单词的读法
（
5
）写字母：教师范写，学生自由练习
2
、趣味操练
(Practice)
（
1
）听录音，做练习。
（
2
）游戏
：我读字母你发音，师生配合练习
11
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
目标
检测
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
1
、
听录音做练习
2
、
课堂指导书写
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
听读录音，书写字母
ABCD
大小写各一行。
Unit2 Colours
Aa Bb Cc Dd
手写形式
目标达成情况
Unit2 Colours!
课时安排
共
6
课时，第
4
课时
1
、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说
Good
morning!/Good
afternoon!
This
is
...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2
、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3
、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
评价
针对目标
1
和
2,
通过指名提问、观察学生 的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、
方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
重点：学生能听懂、会说
Good
morning!/Good
afternoon!
This
is
...
Nice
to
meet
you./Nice
to
学习
meet you, too.
重难点
难点：
Good afternoon! Nice to meet you.
的准确发音和运用。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
头饰、磁带
学习过程
二次备课
1
．热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What's your name? My name's …
I'm …
How are you?
（
2
）师生问答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
教师要求学生反问老师。
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: How are you?
T: Very well, thanks.
2.
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师告诉学生
How are you?
有多种回答用语。其中一些答语是：
12
课题
学习
目标
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
Fine, thank you.
（此时板书以下各句）
I'm fine. Thank well, thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。）
（
2
）学生跟读
Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.
教师用单词卡，让学生跟读
How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks
。
（
3
）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：
Let's play a game.
引导学生 说出表示赞成别人提议
的感叹语
Great
！
教师将球抛给一名学生说：How
are
you?
接球的学生回答：
Fine,
thank
you.
。
之后，由第一个学生抛球并问：
How are you?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不
能相同，如：
Very well, thanks.
。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（
4
）
教师再次建议
Let's
sing
a
song.
引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语
Great
！
并带读
Great
！一词。
播放
Who is wearing yellow today?
录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不
同颜色服装的学生可起立做展示。
（
5
）教师播放
B
部分
Let's talk
的情景课件，让学生了解对话内容。
（
6
）学生听
B
部分
Let's talk
的录音，跟读对话。
（
7
）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（
8
）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（
9
）表演学生自编的对话。
3.
趣味操练
(Practice)
（
1
）让学生看
Let's play
部分的活动，小组练习几分钟。
（
2
）教师准备
Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling
的头饰。全
体学生进行
Let's play
部分的活动，通过
让学生大量的练习与运用
Let's
talk
部分的会话。
（
3
）让学生用自己的真实姓名或英文名字做
Let's play
部分的活动。
（
4
）游戏：
MUSIC BOX
将本单元 所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位
同学，同时放一段轻松悦耳 的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，
该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上 内容。
1
、
用头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候。
目标
2
、用彩图页进行说一说的练习。
检测
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
课题
目标达成情况
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
1
、
听读本课录音
2
、
用本课学到的句子与家长对话
Unit2 Colours
Good afternoon! This is ...
Nice to meet you.
Unit2 Colours!
课时安排
13
共
6
课时，第
5
课时
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
1
．
听说、认读
white, black, brown, orange
这些表示颜色的单词。
2
．
能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3
．
训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
评价
针对目标< br>1
和
2,
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出 单词或句子、
方法
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点：听说、认读
white, black, brown, orange
这些表示颜色的单词
重难点
难点：
1
、
white
一词中元音字母
i
发的音不易到位，
black, brown
的发音也较难，且学生不易区
分。
2
、
Let's do
部分的指令语，听懂、会做即可
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带
学习过程
二次备课
1.
热身、复习
(Warm- up/Revision)
（
1
）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（
2
）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
猜一猜
的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学
过的文具词。
2.
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师出示课 件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教
师用鼠标点击最前的树向学生介绍
This is a green tree.
之后，强调
green
，课件中的
green
tree
也随着教师说
green
闪动。教师代读
green
。其后，点击湖水说：
This
is
blue.
湖水闪动，教学
blue
一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一
闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学
yellow, red, purple
。
（
2
）用
blue, green, yellow, red, purple
的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学
生适当跟读。
注意：
一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从 而了解英语的语
音语调的知识。
（
3
）让学生听录音，跟读
Let's
learn
部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、
手、口、耳、心的结合。
（
4
）巩固新知识：
用
Powerpoint
文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（
5
）听录音，做
Let's do
部分的游戏。
（
6
）教师用
Let's do
部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举
Show me your blue crayon.
的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子
的方法同上。
3.
趣味操练
(Practice)
（
1
）
教师说一个颜色，
让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学 生的服装。
（
2
）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众 说纷
纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（
3
）
教师为学生准备一张白纸，
让学生按教师的指令涂 色、
画画。
如：
教师说
Draw
a
nose.
Color it red.
14
学习
目标
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
4
）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
按要求给下列单词分类
目标
检测
文具：
颜色：
身体部位：
课堂
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
小结
作业
听读本课录音
布置
做颜色卡片，教家长颜色单词的读法
板书
Unit2 Colours
设计
black white orange brown
教学
反思
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
目标达成情况
Unit2 Colours!
课时安排
共
6
课时，第
6
课时
1
、本课时通过
Story time
，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2
、做练习，复习字母、颜色单词，以及见面问候语等句子
3
、听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
针对目标
1
和
2,
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说 出单词或句子、
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
重点：掌握本单元表示颜色的单词及问候语：
Good to meet you.
等。
难点：复习本单元知识，做听力练习。
跟读法、对话法、练习法
学习过程
课前准备
录音带、颜色卡、单词卡
二次备课
1.
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）师生进行口语对话活动。
（
2
）生生进行口语对话活动。
（
3
）
游戏
Simon
says
：
学生随意指身边的颜色如：
Touch
the
ground.
Touch
your
head.
等等。
（
4
）师生同唱歌曲
Colour song
2.
呈现新课
(Presentation)
（
1
）出示挂图：
Find and say:I see
…复习字母。
（
2
）
教师拿出粉、
紫 、
橙、
棕、
绿色的卡片各一个，
举起其中之一，
如：
紫色小 球
This
is purple
全体学生共同跟读
Purple
。复习颜色单词。
（
3
）听录音：
Story time.
（
4
）做课本上的练习
:Read and tick.
3.
趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：
pink
，第二个同学重复前一个同学
15
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
说的颜色，还要在加一种颜色，如：
pink, purple
，每往后就要增加一种颜色，直到记不
住为止。记得最多的同学为优胜者。
（
2
）听力练习：
Let's check
：要求学生根 据听到的句子，圈出相应的图
A
或图
B
。
目标
选择填空
meet you.
检测
Miss White. C.a
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
16
目标达成情况
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
1
、
听读本课录音。
2
、
給家长读字母、说单词、讲故事。
Unit2 Colours
颜色的单词卡和颜色卡。（
10
个颜色）
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
Unit 3 Look at me.
课题
Unit 3 Look at me
课时安排
共
6
课时，第
1
课时
1
、
1
、听懂、会说问候语
Good
morning.
以及问候别人身体状况的句子：
How
are
you
？及回答
:I
’
m
fine,thank
学习
you.
和建议去上学的表述句子
。
目标
2
、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3
、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价
方法
学习
重难点
教学法
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可 进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂
教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通过指名提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口、
积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的 目的。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语
Good morning.
及问候别人身体状况的句子：
How are you
？和回
答
:I
’
m fine,thank you.
教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子
的发音。
创设情境、对话教学
学习过程
课前准备
头饰、录音带、课件
二次备课
一、课前学习：
（
1
）预习
24
页，听读并翻译。
（
2)
划出自己不懂的句子或单词。
（
3
）你认为本节课的重点句子是：
二、课中学习：
1
．热身
（
Warm- up
）
(1)
教师播放第一单元的歌曲
Hello
， 师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励
学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼 。
(2)
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what
’s your name?Hello/Hi, I’m…
(3)
让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文
名卡戴在 胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2
．新课展示
（
Presentation
）
(1)
在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名
,
自然 形成打招呼的氛围。
(2)
教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，
除
Hello/Hi
以外，
在早上或上午可用
Good
morning.
来进行。 同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间
7
：
30
和
Good morning.
一句。
(3)
学生扮演不同角色练习
Let
’
s talk/A
。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确。
（
2
）小组内分角色朗读课文。
（
3
）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。
（
4
）教师介绍卡通人物
Kitty, Mickey
并进行交流。
一
.
根据汉语意思连线。
目标达成情况
morning!
这是约翰。
is John.
让我们去上学吧。
3.
Let’s go to school.
上午好！
目标
to meet you!
见到你很高兴！
检测
二
.
连线。
17
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
1
、
Good morning
！
A. Nice to meet you.
2
、
Let
’
s go to school.
B. Good-bye.
3
、
This is Mike.
C. Good morning
！
4
、
Good-bye
D. OK!
课堂
小结
这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说：
，邀请朋友和自己一起上学时可以说：
作业
1
、
听读本课五遍。
布置
2
、
与家长对话。
Unit 3 Look at me
板书
2
、
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间
7
：30
和
Good
morning.
设计
一句。
在黑板的另一侧写出问候别人身体状况的句子：
How are you
？及回答
:I
’
m fine,thank you.
和建
议去上学的表述句子
。
教学
反思
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
Unit 3 Look at me
课时安排
共
6
课时，第
2
课时
1
、能听说、认读
eye, face , ear, nose, mouth
这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这
几个部分。
2
、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3
、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂
教师的 指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通过指名提问、< br>学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口、
积极参与 对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
教学重点：关于头部的单词
head, eye, face , ear, nose, mouth
的学习
。
教学难点：
eye,
face
两个单词的元音因素容易发音不到位，
教师可鼓励学生张大口型，
相互检查。
mouth
一
词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
跟读法、练习法
学习过程
一、热身
（
Warm-up
）
1
、
复习英语歌曲
“
Hello
”
2
、让学生戴上课文人物头饰，练习
A
部分
Let's talk
的对话。
二、新课展示
（
Presentation
）
（
1
）用木偶表 演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生
小木偶还要自己介
绍其它 一些内容，请你认真听。
小木偶自己介绍说：
This is my nose. /This is my head.
等
等，由此引出本课单词的教学
head, eye, face , ear, nose, mouth
。
（
2
）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：
This is
my head.
用同样的方法依次介绍：
eye, face , ear, nose, mouth
。
（
3
）跟小组成员读一读
let
’
s learn
和
let
’
s do
的内容。
(4) Let
’
s do
小组内一学生发指令，其它做动作。
课前准备
本课单词卡、手偶、磁带
二次备课
18
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
5
）让学生听录音，跟读
Let's learn
部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力
求做到
眼到、口到、心到、手到
。
三、趣味操练
（
Practice
）
（
1
）
Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有
Simon says ,
学生执行
指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch your head.
学生摸摸头。如教师只说：
Touch your head.
学生则不做任
何动作。
（
2
）小组活动：
Listen and point
教师让学生按小组练习
head, eye, face , ear, nose, mouth
。方法是，小组的每一个组员分别
说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（
3
）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（
4
）学生两人一组做练习，练习内容同（
3
）
（
5
）学生听录音，边说边做
Let’s do 部分中的活动。
一、你会翻译这些单词和句子吗？
目标达成情况
head eye face ear nose mouth
Touch your mouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？
目标
(head) Look at me. This is my head.
看我，这是我的头。
检测
（
face
）
（
nose
）
（
mouth
）
课堂
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
Unit 3 Look at me
课时安排
共
6
课时，第
3
课时
1
、认识会读五个字母
EFGHI,
并会进行书写。
2
、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3
、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂
教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通过指名 提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口、
积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
教学重点：单词的发音和书写
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发 音，
并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的
读法。
跟读法、对话法、练习法
课前准备
字母卡、磁带、教师准备字母操
1
、听读第
25
、
26
、页。
2
、给家长读单词，当小老师教单词
Unit 3 Look at me
在黑板上贴上同
Let’s learn
部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
19
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
学习过程
课前
1
、复习
A
let
’
s learn , let
’
s do
。
2
、你有什么疑问写下来
课中
一．热身
（
Warm-up
）
1
、
利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2
、
教师学生一起读字母和相关的发音。
3
、
练习字母操。
二．新课展示
（
Presentation
）
1
、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2
、学生在书上描写字母。
3
、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4
、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练
（
Practice
）
1
、播放录音并跟读。
2
、完成听力活动。
3
、练习字母操。
4
、书写练习。
一、请读出下列字母的发音：
AAA: BBB: CCC: DDD:
目标
EEE: FFF: GGG: HHH: III:
检测
二、默写你学过的字母，包括大小写。
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
课题
学习
目标
评价
方法
Unit 3 Look at me
课时安排
共
6
课时，第
4
课时
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
1
、听读本课和下一页五遍。
2
、书写字母大小写各两行。
Unit 3 Look at me
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
二次备课
目标达成情况
1
、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说
How are you? Very well,thanks. Let
’
s make a
puppet.
2
、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3
、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
针对 目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、 能听懂
教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,通过指名提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开 口、
积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
20
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
学习
重难点
教学法
教学重点：进一步学习打招呼和问候语
How are you? Very well,thanks.
教学难点：
Let
’
s make a puppet.
的理解和朗读。
跟读法、对话法、情境法
学习过程
课前准备
磁带、头饰、教学课件。
二次备课
课前
1
、复习
A
部分内容。
2
、试着读出
PartB Let
’
s talk
内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。
3
、听录音，跟读课文。
4
、我觉得本节课的重点句子是：
课中
一、热身
（
Warm-up
）
（
1
）师生共同唱歌曲。
（
2
）同桌互相问候：
How are you? Fine, thank you.
二、新课展示
（
Presentation
）
（
1
）教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
（
2
）学生问
How are you?
时，教师故意不用
Fine, thank you.
回答。而是用
Very well,thanks.
回答。重复此句，让学生理解这句话的意思。
（
3
）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读
B
部分
Let's talk
的内容。教师再
次强调
How are you?
可以用不同的方式回答
Fine, thank you.
或者
Very well,thanks.
两个句子
意思一样。
（
4
）师生共同观看本课
B
部分
Let's talk
内容的教学课件。
（
5
）出示一个玩具模型，教师对学生说：
Let
’
s
make
it.
引出课文句子：
Let
’
s
make
a
puppet.
学生理解之后，举一反三，说句子：
Let
’
s make a
……
（
5
）试着跟同伴读一读课文。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）教师给学生分小组，三人一组分角色表演
Let's talk
的内容。
（
2
）认一认，读一读，排一排
教师将
B
部分
Let's talk
的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：
a.
学生读卡片上的句子
b.
学生听录音，
指句子
c.
不听录音，
学生排列句子
d.
听录音，
订正句子顺序
e.
全体学生读排列正确的句子。
（
3
）教师鼓励学生自己读
Let's play
部分的句子。
（
4
）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。
你会翻译下面的句子吗？
目标达成情况
Very well,thanks. Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
你会做出正确的选择吗？
( )1
、
Sarah:
Mike: Very well,thanks.
A:How are you? B:What
’
s your name?
目标
( )2
、
Chen Jie:
检测
Wu Yifan: Nice to meet you, too.
A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.
( )3
、
Tom:
Jim: My name is Jim.
A: What
’
s your name? B: Nice to meet you.
21
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
( )4
、
John: Mom,
Mom: Nice to meet you, BaiLing.
Bailing: Nice to meet you, too.
A:I
’
m BaiLing. B: This is BaiLing.
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
1
、
1
、听读
P27
、
28
页五遍。
布置
2
、
2
、和家长练习对话。
Unit 3 Look at me
板书
How are you? Fine, thank you. Let
’
s make a
…
设计
Very well,thanks.
教学
反思
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
Unit 3 Look at me
课时安排
共
6
课时，第
5
课时
1
、能听说、认读
body, leg, arm, hand, head, foot
这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身
体的这几个部分。
2
、能听懂
Let's do
部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3
、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
针对目 标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能 听懂
教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通过指名提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口 、
积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词
body, leg, arm, hand, head, foot.
教学难点：
1
、Let’s
do 部分是关 于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，根据指令正确理解
并做出快速的反应。
2
、
head
和
hand
发音易混淆。
跟读法、练习法
,
游戏法
学习过程
课前
1
、复习
let
’
s talk.
2
、自学
B
let
’
s learn , let
’
s do,
听读并写出自己已经会的翻译。
3
、你有什么疑问写下来。
课中
一、热身
（
Warm-up
）
（
1
）教师播放
歌曲的录音带。并提问学生能听懂
哪些表示身体部位的单词。
（
2
）学生能听出所学单词：
head, eyes, ears , nose, mouth
（
3
）游戏：
Touch the
…
.
二、新课展示
（
Presentation
）
课前准备
玩偶、单词卡片、录音机、磁带
二次备课
22
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
1
）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称
head, eye, face , ear, nose, mouth
来
导入到身体各部位的学习。
（
2
）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词
body, leg, arm,
hand, head, foot
。
head< br>和
hand
发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（
3
）让学生听
Let's learn
部分的录音，一边听， 一边指着自己身体的各部位。力求使学生做
到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（
4
）认读
body, leg, arm, hand, head, foot
的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲
目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（
5
）让学生站起来，听
Let's do
部分的录音。一边听 录音一边模仿书上图片做动作。教师可以
同学生一起，边听边示范。
（
6
）教师通过动作示范，强调
clap,touch, wave,, shake, stamp
的动作。
（
7
）教师带领学生做动作，并用动作区分
hand and hands.
如
Clap your hands.
等。注意
的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3
．趣味操练
（
Practice
）
（
1
）听
Let's do
部分的录音，选择正确图案。
（
2
）游戏：教师将学生分为几个大 组，每组请
1
名学生上讲台，教师发出指令（指令为
Let's
do
部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4
、拓展内容。
通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词：
目标
检测
一、你会翻译下面的单词吗？
body head leg arm foot hand
二、选出不同类的一项。
1.
（
）
2.
（
）
3.
（
）
4.
（
）
5.
（
）
ner
三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。
Clap your hands.
挥动你的胳膊
Snap your fingers.
交叉你的腿
Wave your arms.
摇晃你的身体
Cross your legs.
打响指
Shake your body.
跺跺你的脚
Stamp your foot.
拍拍你的手
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
听读
P28
、
30
、
31
页。
复习本单元单词表句子表，给家长读熟练。
Unit 3 Look at me
黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
目标达成情况
课堂
小结
作业
1
、
布置
2
、
板书
设计
教学
反思
23
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
Unit 3 Look at me
课时安排
共
6
课时，第
6
课时
1
、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2
、通过
Story time
的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
针对目标< br>1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂
教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通 过指名提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口、< br>积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
教学重点：做本课
Let’s check 部分的听力练习。
教学难点：本课
Let’s check 部分的听力练习和
Story time
的故事理解，不要求学生急于学会，以自然
习得的形式进行即可。
跟读法、对话法、
学习过程
课前准备
录音带、身体各部位图片和单词卡。
二次备课
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）师生共同唱歌曲
If you are happy
，复 习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上
动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能 唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（
2
）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（
3
）做
Touch
的游戏。
二、新课展示
（
Presentation
）
（
1
）找字母，在书上描出字母，并说句子：
I see a
…
（
2
）
Read and count.
先让学生一起读单词，然后数一数，填一填。
（
3
）听力练习：
Let's check
：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。
（
4
）
Story time
故事理解。
1
、让学生先自己读故事，教师提出问题：
What are Zoom and Zip doing?
2
、全班共同理解故事。
3
、听故事录音或看动画。
4
、听录音，跟读、模仿。
三、趣味操练
（
Practice
）
（
1
）
将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问
Where is your nose ?
第
二组学生回答
Here it is!
（
2
）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
仿写句子，并写出汉语意思。
目标达成情况
（
mouth
）
Where is your mouth?
你的嘴巴在哪里？
目标
（
hand
）
检测
(arm)
(foot)
(leg)
课堂
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
小结
作业
布置
板书
设计
1
、
听读本单元所有内容。
2
、
自己给家长读本单元内容。
Unit 3 Look at me
黑板上贴有身体各部位名称的图案。
24
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
25
教学
反思
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
Recycle 1
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
Recycle 1
课时安排
共
3
课时，第
1
课时
1
、复习 第
1-3
单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2
、能在实际情景中运用
Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How
are you?
等用语。
3
、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂
教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通过指名 提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口、
积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
教学重点：学习
Read aloud
部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：
Read aloud
部分的故事情节的理解。
跟读法、对话法、练习法
学习过程
课前准备
课件、头饰、磁带
二次备课
一、热身
（
Warm-up
）
（
1
）教师播放英文歌曲
“
Hello
”
，师生共唱。
（
2
）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I
’
m fine. Thank you.
（
3
）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉 学生问候的句子尽量不同。
二、新课展示
（
Presentation
）
（
1
）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A
、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./ Hi. [
什么时间都可以
]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [
不同时间，不同选择
]
How are you? (I
’
m) Fine, thank you./Very well, thanks. [
用于熟人之间有一段时间
未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别 人打招呼等场合。
]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[
表示很高兴见到你
]
B
、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What
’
s your name? Your name, please? My name is
…
/I
’
m
…
C
、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
This is
…
D
、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let
’
s sing/ play/ go to school
…
.
（
2
）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：
Who are you?
下面的学生：
My name is
…
/I
’
m
…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes
和
no
。
（
3
）教师播放故事课件，展示
Read aloud
部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（
4
）听录音，跟读故事。
三、趣味操练
（
Practice
）
（
1
）教师再次展示配套 课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：
At first,are they Zoom or Zip?
（
2
）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组
练习做准备。（
Mike, John
带着
Zoom
和
Zip
的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
26
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
（
3
）小组练习，角色扮演。
（
4
）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
目标
1
、
自己读读前三单元的单词。
检测
2
、
用前三单元所学的句子编一个对话。
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
课题
学习
目标
评价
方法
学习
重难点
教学法
Recycle 1
课时安排
共
3
课时，第
2
课时
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
1.
听读前三单元录音。
2.
自己读读前三单元的单词。
3.
用前三单元所学的句子编一个对话。
Recycle 1
How are you? Fine, thank you.
Good morning.= Morning.
White hands? Brown arms?
目标达成情况
1
、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的 单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的
单词。
2
、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。
3
、学习
Recycle 1
中的歌曲。
针对目标
1
，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标
2,
通过指 名提问、
学生互评，
来达到能清晰、
正确说出单词或句子、
敢于开口、
积极参与对话交流、
检测学生语言综合应用能力的目的。
重点：通过游戏复习表示 身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位
的单词。
难点：听力练习有些难度。
跟读法、对话法、练习法
学习过程
课前准备
前三单元单词实物及卡片，骰子
二次备课
一、（
Warm-up/Revision)
（
1
）游戏：开火车
T: Let
’
s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始
Hi/Hello/Good morning, A . How are
you?
第二个学生回答
I
’
m fine./Fine, thank you.
并提问
How are you?
以此类推。（
A
代表
学生姓名，内容以所学问候语为主）
（
2
）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲
“
Colour Song
”
。
（
3
）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种 颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，
将颜色词练习。猜对的学生给与奖励 并由他负责主持下一轮游戏。
27
新版
PEP
小学英语三年级上册导学案全册
二、呈现新课
(Presentation)
（
1
）“猜一猜”
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：
What
’
s
in
the
bag?
从而复习学过的文具词。
（
2
）教师拿出准备好的
Chant
and
find
部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：
This is a picture. What
’
s in the picture?
让学生跟读
picture
一词。然后让学生一点一
点地看图，
Look, look, look!
最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
（教师也可用第一单元第五课时的练习课 件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）
（
3
）教师让学生听
Chant and find
的录音，边 听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到
的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（
4
）出示
Chant and find
部 分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：
What
’
s
in the picture?
之后，将纸拿开，带领学生说：
Look, look, look!
让学生自己找投影片上
的文具，边指边说：
Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener
…
（
5
）教师出示
Chant and colour
部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一
只脚是
foot
，两只脚是
feet
。之后做游戏：
Point it please
将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体 各部位，
也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。
（
6
）教师播放
Chant
and
colour
部分的录音，
然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速
度要放慢。
三、趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏：
I
’
m lucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2
名选手到讲台前。
A
队底下坐着的同学指着
Chant and find
的图问：
What
’
s in the picture?
B
队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图 ，
贴在黑板上，
正确
的加
10
分。之后，
B
队底下 坐着的同学指着
Chant and find
的图问：
What
’
s in the picture?
由
A
队台前的选手回答。以此类推。
（
2
）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据
Chant and colour
部分这首歌谣，将小
丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的 歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌
谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
目标
1
、
跟同桌一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。
目标达成情况
检测
2
、
1-3
单元读读单词表的单词。
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
教学
反思
28
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
1
、跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。
2
、给家长读
1-3
单元单词表的单词。
Recycle 1
呈现几个主要句子