人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 23:55
最佳经验
本文由作者推荐
惊讶-关于寒假的作文
人人人他
他他有
意义
识字
1
《场景歌》
学习目标：
1
、< br>认识
“滩、
艘、
军、
舰、
号…”
等
12个生字，
会写
“园、
孔、
等”
10
个字。
< br>2
、
正确流利的朗读课文一、
二两小节，
初步感知数量词的用法。
学习重点：
1
、认识“滩、艘、军、舰、号…”等
12
个生字。
2
、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事
物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
小朋友，
你们喜欢旅游吗 ？你去过哪些地方？今天，
老师和大家
要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出 发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1
、出示海滩的图片。
说说你看到了什么
?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2
、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（
1
）自己读。
（
2
）谁会读？指名读。
（
3
）齐读。
3
、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）
(
海滩
)
艘（一艘船）
（几艘）
军（军舰）
（军队）
舰（舰队）
（军舰）
帆（扬帆起航）
（帆船）
稻（稻谷）
（水稻）
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
园（公园）
（园林）
孔（孔雀）
（孔桥）
翠（翠竹）
（翠绿）
队（队伍）
（军队）
铜（黄铜）
（铜器）
号（学号）
（句号）
（
1
）指名读。
（
2
）开火车读。
（
3
） 小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么
记的？
（
4
）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的
愿望是什么呀？
5
、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开
书来读一读。
（
1
）自己读。
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
（
2
）谁愿意来读？
（
3
）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）
（
4
）请同桌一起读。
（
5
）起读。
（
6
）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1
、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2
、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶
紧打开书， 找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（
）鱼塘
一（
）稻田
一（
）石桥
一（
）翠竹
一（
）海鸥
一（
）帆船
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
板书：
一只（
）
一条（
）
一片（
）
一片（
）
一艘（
）
一
群（
）
教学反思：
反思与对策
现象一：
在识记生字这一环节上，
大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法< br>识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，< br>调动学生认字的积极性，
同时对创造性地运用教材还需努力。
对策：
应重视识字教学的生活化和情景化。
教师平时多注重教给
学生多种识字方法，力求识用结合，运 用多种形象直观的教学手段，
在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出 问题后马上让学生合作学习，
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
有点流于形式。
分析对合作学习理解 不够深透，
忽视了部分学生没能进行充分的
个体学习与自我感悟。
对策合作 学习要落到实处，
在合作之前要让学生先独立思考问题，
每个学生有了初步想法后再进行探究、 交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步
的机会。
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
识字
2
树
教学目标：
1.
会认识
14
个新字，会写
10
个生字，并能正确组词。
2.
朗读课文，背诵课文。
3.
认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：
1.
会认识
14
个新字，会写
10
个生字，并能 正确组词。
2.
朗读课文，背诵课文。
教学准备：
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.
教师谈话。
2.
板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.
借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.
指名读儿歌，相互帮助正音。
3.
圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.
课件出示生字新词。
梧
桐
掌
枫
松
柏
装
桦
耐
守
疆
银
杉
化
桂
梧（梧桐）
（梧桐雨）
枫（枫树）
（枫叶）
松（松鼠）
（松树）
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
柏（松柏）
（柏树）
装（装修）
（装饰）
桦（桦树）
（白桦）
耐（耐心）
（忍耐）
守（守护）
（守卫）
疆（疆土）
（新疆）
银（金银）
（银色）
杉（水杉）
（杉树）
化（变化）
（化学）
桂（桂树）
（桂花）
5
读一读，记一记
泡桐
白桦
云杉
翠柏
桂花
枫叶
松子
白果
6.
指导书写。
（
1
）仔细观察
P18
，发现这些字有什么特点？
（
2
）
“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解
（
3
）学生练习，教师巡视指导。
第二课时
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。
1.
全班齐读儿歌。
2.
你读懂了什么呢？
教学反思：
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，
激发学生
的学习兴趣，
充分发挥学生的主体作用，
让学生自主读书、
自主识字，
展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练， 让学生在自
读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、
评价、
说话、< br>讨论，
让学生参与学习的全过程。
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
识字
3
拍手歌
教学目标：
知识与技能：
1.
正确认读“牢、记”等
13
个生字；正确书写“歌、丛”等
10
个字。
2.
正确认读
“牢记 、
孔雀、
雄鹰”
等词语；
正确读写
“拍手、
保护、
动物”
等词语。
3.
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.
了解“隹
zhu
ī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：
1.
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、
记”等
13
个生字；正确书写“保、护”等
10
个字。
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”
等词语；正确读写“拍手、保护、
动物”等词语。
2.
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.
了解“隹
zhu
ī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁 表意的特
点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程：
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1.
课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学
生这些
动物就藏
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
在今天要学习的课文中。
2.
揭示课题，板书“拍手歌”
，学生齐读。
3.
认识“拍手歌”
。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1.
学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.
学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.
同桌互读，纠正字音。
牢（牢记）
（牢狱）
记（记住）
（记性）
雀（麻雀）
（孔雀）
锦（锦鸡）
（云锦）
雄（雄伟）
（雄鹰）
鹰（老鹰）
（雄鹰）
翔（飞翔）
（滑翔）
雁（大雁）
（飞雁）
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
丛（草丛）
（花丛）
深（水深火热）
（深林）
猛（猛兽）
（凶猛）
灵（百灵）
（机灵）
休（休养）
（休息）
（三）细读课文，借图识记
1.
画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物， 然后交流。交
流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：
“孔雀、锦鸡、
雄鹰 、雁群、百灵、老虎、熊猫”
。认读后重点指导认识“隹”
。先让
学生观察“雀、鹰、 雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演
变过程
（详见
“教学资源”
）
，
让学生知道带有
“隹”
的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.
读一读，选一选。
这一 环节主要学习第二组词语：
“牢记、保护、伙伴”
。教师可以出示
如下练习：
牢记
保护
伙伴
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
我们要（
）大自然中的动物。
动物是我们的好（
）
。
学过的生字大家一定要（
）
。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴” 三个字，
练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3.
“开 火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类
字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种 形式
加以巩固。再认字的时候，
将生字放在词语里，再把词语放到课文的
句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合
起来。
4.
自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1.
学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.
同桌拍手互读。
3.
全班拍手对读；教师引读。如 教师读“你拍一，我拍一”
，学生
读“保护动物要牢记”
，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1.
引导学生默读课文，
想一想：
第
1
小节和最后一个小节讲了什么
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
道理。
2.
学生思考后交流。
3.
让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华
情感。
（
1
）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（
2
）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基
础上，要 求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”
）
。
（六）书写“保、伙、伴”
1.
观察偏旁，
归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”
，观察比较，
说说写好单人旁
需要注意些什么。
2.
观察部件，交流 提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书
写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.
教师范写，学生练习。
4.
师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结
1.
总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的
生活特点。
分电视公司的高管的
人人人他
他他有
意义
师：你学了本篇课文以后知道了什么？
学生：…………
..
师：动物和人类一样，都是大自然的孩子 。我们要和动物和谐相处，
爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2.
拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》
，准备在后面的
学习中交流。
教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
（八）布置作业：
分电视公司的高管的