小学二年级语文《敕勒歌》教案三篇
巡山小妖精
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2021年01月21日 23:56
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小学二年级语文《敕勒歌》教案三篇
【
--
教师工作计划】
《敕勒歌》选自《乐府诗集》< br>，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，
一般认为是由鲜卑语译成汉语的。
为大 家整理的相关的小学二年级语文
《敕勒歌》
教案，供大家参考选择。
小学二年级语文《敕勒歌》教案
1
课文内容：
敕勒川
/
阴山下
/
天似穹庐
/
笼盖四野
/
天苍苍
/
野茫茫
/
风吹草低见牛羊
作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。歌中的敕 勒川就是今天的呼和浩
特市周围的广大地区。
北有大青山挡风，
南有黄河迂曲补水，< br>乃是游牧民族十分
向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》 将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》
。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编
著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，
共一百卷。
传
世名篇佳作众多，如 《木兰辞》
、
《陌上桑》
、
《十五从军征》
、
《孔雀东南飞 》等。
教学设想：
本篇课文是首民歌，< br>仅仅有
27
个字，
却有极大的艺术感染力，
给我们描绘了
一幅 壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风
格朴素、意蕴真淳，语言浅近 明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给
学生美的的体会进而美的教育。
教学目标：
1
读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2
有感情的朗读这首诗，
感受诗中所描绘的景色
;
学习用动静结合来体现草原
美的写法。
3
引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽， 体会敕勒族幸福安
康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4
学生会背诵这首民歌。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1
上课后，
让学生闭上眼睛，< br>创造一个宁静的氛围，
利用多媒体课件播放
《美
丽的草原我的家》
，把 学生带入一个美丽的梦景。
2
利用课件展示课文内容，教师在黑板上板题目：敕勒歌。
二初读全诗，字词释义
1
自由读诗歌，要求读正确、读通顺。
2
指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。
(
读准诗中
见
的音。
)
3
读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4
全班齐读古诗。
二、分步解读，把握诗境
1
解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在
的山西、内蒙一带。 这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2
读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
敕勒川，阴山下。
这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下
?
② 天似穹庐，
笼盖四野
表现了大草原的什么特点
?
包含了草原牧民的什么情
感
?
了解
穹庐
指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。
表现了天高地阔，草 原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的
蒙古包。
用自己日日相伴的最为亲近的生 活居所来比喻，
饱含了草原牧民热爱自
己的家园的情感。
③ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。诗中为什么不写人，而是强调、渲染
天地苍茫，上下一片
?
在这样的背景下，
风吹草低见牛羊
带给你怎样的感觉
?
诗中不写人，而是强调、渲染天地苍茫一片，正是要突出表现大草原的这种
天地 旷远、浩瀚自然的特点。虽然诗中没有写人，但诗中并非无人，风吹草低见
牛羊，
有牛羊的地方 就有人，
或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗
里。在这样
天苍苍，野茫茫
的背景下，就可能给我们如下的感觉：
(1)
油然 涌
起的生机感、
喜悦感
;(2)
尤感这些生机、
活力、
生命 信息的宝贵
;(3)
在这样草原
辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自 在。
三、再读本诗品悟诗意
1
让学生再读课文，由诗入画。
这是一幅图画，远远的是雄伟的阴山 ，向天空看蓝天白云，美丽的草原无边
无际，天地相接，轻风一来，牛壮羊肥，若隐若现，这是多么自然 的和谐图呀，
我们经常讲，要创造一个和谐的世界，那不正是我们追求的生活吗
?
2
教师有感情地描述诗境：
(
课件展示草原风景，教师配乐朗读
)
在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔
的天宇，
如 同蒙古包一般从四面低垂下来，
罩住浩瀚的草原。
在苍苍茫茫的天地
之间，风吹拂着丰 茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和
羊群。
3.
交流：看到这样的景色，你有什么感受
?
(
引导学生体悟诗情，感受草原风光的辽阔壮美，激发学生的向往和热爱之
情。
)
四、学生背诵本诗。
1
给学生读背时间。
2
教师利用课件练习，给下列红色的字注音或根据拼音写汉字。
ch l ()qi ng()
庐见
()
牛羊
天似
()
笼
()
盖
3
全班学生齐背本诗。
4
观察课件展示风景，配乐背诵。
五、总结
《敕勒歌》把草原的清新、辽阔，把敕勒川 所散发的山野草地的特殊气息尽
收诗中，
宛如一幅草原放牧的美丽画卷，
可谓
诗中有画
。
它具有北朝民歌所特
有的明朗豪爽的风格，境界开阔， 音调雄壮，语言直白如画，艺术概括力极强。
宋代诗人黄庭坚说这首民歌的作者
仓卒之间，
语奇如此，
盖率意道事实耳
。
这
首民 歌风格奔放、
雄健质朴，
寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景
色，反映了 敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。这不正是人
们向往的人类生活的天堂。
六、用课件播放《天堂》这首歌，在歌声中结束本课。
板述设计：
敕勒歌
(
北朝民歌
)
草原美景
背景：阴山下
全景：天似穹庐，笼盖四野
特写：风吹草地见牛羊
小学二年级语文《敕勒歌》教案
2
一、
文本解读
《敕勒歌》选自《 乐府诗集》
，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，
当时的北方少数民族之一。
民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、
壮丽富饶的风光，
抒发
了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪 情。全诗风格豪爽，语言明白如话，具有浓郁
的草原气息。
二、
教学目标
1
、
认识
12
个生字，理解
苍苍、茫茫
等词语的意思。
2
、
朗读古诗，背诵古诗。
3
、
通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
三、
教学重点
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
四、
教学难点
想象并体会大草原苍茫辽阔、
壮丽富饶的风光，
体会敕勒人热爱家乡的情感。
五、
教学准备
生字词卡片
教学课件
六、
教学时间
一课时
教学过程
一、
以
歌
入题，介绍诗歌朝代及民族特点
1
、
同学们，你们喜欢唱歌吗
?
在什么情况下唱歌
?
2
、
板书课题，讲解，齐读课题。
敕勒，指敕勒人
;
敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌。
3
、介绍敕勒族，了解其民族、地域特点，板书课题。
敕勒人，生活在
1500
年前的中国北方，历史上称为北朝。敕勒人饲养牛羊，