淘宝店铺转让-电影雨中的树

2021年1月22日发(作者：葫芦娃主题曲叫什么)
2009
—
2010
年第二学期四年级英语整体备课

Module 1 Friends
（二课时）

一

教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词，

熟练朗读课文。

写：写会
7
个单词，
1
个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二

教学方法：教师讲授
+
小组合作学习

三

教学重难点：

1.
单词的正确发音。

2.
掌握句型“
This is Ms
’
s a nice teacher.
”

四

现代化教学手段：录音机
.
卡片

第一课时

课题：
Unit1 She
’
s a nice teacher.
课型：新授


教学过程设计

一

（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：
.
(2)
任务呈现与课文导入

1
．师生交流。

教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋
友。

2
．

讲授新句型。
This is my friend is very naughty.
之后同
桌交流。


1

3.
导入新课。

（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组。

3
．教师讲解。

先讲解单词，然后讲解句型。

4
．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
7
个单词，
1
个短语。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计



Module 1 Friends
This is my friend Betty.
（单数）

区别

These are my friends.
（复数）

nice
好的，友善的

a bit
有一点

shy
害羞的

clever
聪明的

nauty
淘气的


2

五

自我评价

学生能

运用新授句型进行英语对话，
能熟练朗读课文，
写会
7
个单词，
1< br>个短语。

第二课时

课题：
He
’
s cool.
课型：新授

一

教学过程设计


（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．单词互答。

教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握
程度。

3
，

做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。

(2)
任务呈现与课文导入

1
．通过图片引出课文：
Panpan
正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一
起去认识，听过
Panpan
的介 绍，我们也可以试着介绍一下自己的
家庭成员。


（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意
思。

3
．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4
．巩固游戏。教师说单词 ，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可
以让学生充当“小老师”
。例如：
等。

5
．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结


3

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
3
个单词。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计

Module 1 Friends
Unit 2 He
’
s cool.
cool
酷的

little
小的，年幼的

cute
可爱的


五

自我评价

带领学生学习语言学生能听懂课文，听准单词发音。写会
3
个单词。

Module 2 London
（二课时）

一

教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词，

熟练朗读课文。

写：写会
9
个单词。

（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦 的风土人情，标志建筑和著名旅
游景点等。

二

教学方法：教师讲授
+
小组合作学习

三

教学重难点：
1.
单词的正确发音。

2.
掌握句型“
london is the capital of England./And it
’

4

s very big.
”

四

现代化教学手段：录音机
.
卡片

五

教学过程设计

第一课时

课题：
london is the capital of England.
课型：新授

一

（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．教师带领学生做游戏。进行一个“说 首都”的比赛。分组进行比赛，
答对一个加一分，获胜的小组表扬。

T:What is the captial of America?
S: Washington D.C.(
也可以用汉语
)
。

(2)
任务呈现与课文导入

1
．师生交流。

教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋
友。

2
．

讲授新句型。
This is my friend is very naughty.
之后同
桌交流。

3.
导入新课。

1
．提问：
“
What is the captial of England?
”如果学生不知道可以告
诉学生：
“
It
’
s London.
”引出课文教学。

2
．导入：
Amy
和
Lingling
是同班同学。一天，

带来了一本关于自己家
乡——伦敦的书。
Lingling
对这本书很好奇 ，于是就请教
Amy
一
些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。
（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组。

3
．

介绍背景。

教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：


5


伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果 的金融，文化，艺
术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。

4
．教师讲解。

先讲解单词，然后讲解句型。

5
．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

七

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
9
个单词。

八

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

九

板书设计

Module 2 London
Unit 1 New York is in the east.
london is the capital of England.
And it
’
s very big.
capital
首都

about
关于

beautiful
美丽的


十自我评价


学生能

运用新授句型进行英语对话，能熟练朗读课文，写会九个单词。


第二课时

课题：
This is the River thames.
课型：新授


6

一

教学过程设计


（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．单词互答。

教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握
程度。

3
．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演
Amy
和
lingling,< br>进行对
话，复习上节课的知识
.
4
．复习上节课的新授句型。

(2)
任务呈现与课文导入

1
．通过图片引出课文

：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继
续学习怎样描述景物和物品。

（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．
两人合作，
分别 找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。
教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将 它们写在黑板上。

3
．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4
．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可
以 让学生充当“小老师”
。例如：

等。

5
．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

6.
学唱歌曲《
London Bridge is falling down
》
.
（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
3
个单词。

三

课后作业


7

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计

Module 2 London
Unit 2 London is the capital of England.
the River Thames__long and wide
Big Ben__old and tall
Hyde Park__beautiful
Tower Brige__famousand beautiful
五

自我评价


通过活动的行式使学生熟练的掌握了句型，能够进行流利的对话。

Module 3 Picnic
（二课时）

一

教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型制定并谈论计划。
We
’
re
going
to
have
a
picnic./Will
you
take your kite?/Yes,I will./No,I won
’
t.
读：读准单词，

熟练朗读课文。

写：写会
16
个单词。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二

教学方法：教师讲授
+
小组合作学习

三

教学重难点

1.
单词的正确发音。

2.
掌握句型“
We
’
re going to have a picnic./Will you take your
kite?/Yes,I will./No,I won
’
t.
”

四

现代化教学手段：录音机
.
卡片


8

五

教学过程设计

第一课时

课题：
Will you take your kite?
课型：新授

一

（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．教师带领学生一起唱英文歌曲《
London Bridge is falling down
》
.
也
可以采用小组竞赛的方式。
并对学生说：
“
Let
’
s
see
which
group
is the best.
”

(2)
任务呈现与课文导入

1
．课文导入：

教师拿出球和尺子来引出新的句型：

T:We
’
re going to have a PE you take a ball?
S:Yes, I will.
（可以引导学生说）

T:We
’
re going to have a PE you take a rule?
S:No,we won
’
t.
（可以引导学生说）

2
．

讲授新句型
:
板书新句型
“
We
’
re
going
to
...Will
you
take
…
?
”
/Yes,
I will./ No,I won
’
t
”并讲解。强调“
will
”和“
won
’
t
”的读音。并领读。

3.
导入新课。

（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组。

3
．教师讲解。

先讲解单词，然后讲解句型。

4
．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结


9

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
16
个单词。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计

Module 3 Picnic
Unit 1 Will you take your kite?
We
’
re going to ... Monday
星期一

Will you take
…
? Tuesday
星期二

Yes, I will. Wednesday
星期三

No,I won
’
t . Thuresday
星期四

Friday
星期五

Saturday
星期六

Sunday
星期日

五

自我评价

学生能运用新授句型制定并谈论计划。
We
’
re going to have a picnic./Will
you take your kite?/Yes,I will./No,I won
’
t.
能读准单词，

熟练朗读课文。

并会写
16
个单词。

培养了学生用英语交流沟通的能力，增强他们之间的友谊和感情。

第二课时

课题：
On Monday I
’
ll go swimming.
课型：新授

一

教学过程设计


（
1
）热身复习

1
．师生问好。


1
0
2
．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。

T:What weather is today?
What day is today?
What day is today?
Will you do today?
Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?
(2)
任务呈现与课文导入

1
．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个 表示一周七天的表格，指着
表格说：
“
I
’
ll play football on Monday.I
’
ll read my books
on Tuesday.
”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我
们先看看
Shanshan
的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学
习和课外活动制定一个计划。

（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意
思。

3
．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4
．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
16
个单词。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。


1
1
四

板书设计

Module 3 Picnic
Unit 2 On Monday I
’
ll go swimming.
go swimming
play with friends
go to the park
do homework
visit Grandma
help mother
read books
五

自我评价

学生能说出一周的安排。

Module4 Robot
（二课时）

一

教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：
1.
用“”谈论将来可能发生的事情。

2.
运用情态动词“
can
”描述能力。

3
．谈论将来的天气状况。

读：读准单词，

熟练朗读课文。

写：写会
6
个单词，
1
个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二

教学方法：教师讲授
+
小组合作学习

三

教学重难点：
1.
用“”谈论将来可能发生的事情。

2.
运用情态动词“
can
”描述能力。

四

现代化教学手段：录音机
.
卡片

五

教学过程设计


1
2
第一课时

课题：
Unit 1 Robots will do everything.
课型：新授

一

（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．教是带领全班一起做游戏。教师下指令，

学生根据教师的指令做
出相应的动作。

T:Do as I say:
Run, jump, play football,play basketball,play the
flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework
…

也可请学生发出指令做动作。

(2)
任务呈现与课文导入

1
．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：
I
’
m
very

can
help
us?
Can
the robot help us?
引出课文内容。

2
．导入新课。

（
3
）课文教学。

1
．教师对机器人进行简单描述。

2
．放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3
．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。

What can Daming
’
s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
3
．

讲解学生疑问和问题的答案。

4
．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。


1
3
二

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
6
个单词，
1
个短语。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计

五

自我评价

学生能听懂课文，听准单词发音。用“”谈论将来可 能发生的事情。运用情态
动词“
can
”描述能力。并能谈论将来的天气状况。

Module4 Robot
Unit 1 Robots will do everything.
What can Daming
’
s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
第二课时

课题：
Unit 2 Will it be in Beijing?
课型：新授

一

教学过程设计


（
1
）热身复习

1
．师生问好。

2
．情景剧表演。

让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动
作进行表演。

(2)
任务呈现与课文导入

1
．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot,
cold,warm
等。


1
4
2
．

教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。

（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．访第二遍录音时，

教师提出一个问题：
“
What will the weather be in
Beijing?
”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次
形式
，
继
续
提
问
：
What
will
the
weather
be
in
Guangzhou/Sanya/Yinchuan?
”引导学生回答：
It will be sunny in
will be hot in will be cold in Yinchuan.
3.
再抽查学生掌握的情况。

4
．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5
．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
6
个单词，
1
个短语。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计

Module4 Robot
Unit 2 Will it be in Beijing?
Sunday
Winday
Cloudy
Rain

1
5


What will the weather be in
…
?
It will be
…

Snow
Hot
Cold
warm

五

自我评价


大家的兴趣极高，能自编课本句表演。





Module 5 Size
（二课时）

一

教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：

比较和描述两个人的差异。

读：读准单词，

熟练朗读课文。

写：写会
4
个单词，
3
个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二

教学方法：教师讲授
+
小组合作学习

三

教学重难点：比较和描述两个人的差异。

四

现代化教学手段：录音机
.
卡片

五

教学过程设计

第一课时

课题：
Amy
’
s taller than Lingling.
课型：新授

一

（
1
）热身复习


1
6
1
．师生问好。

2
．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容
词。

(2)
任务呈现与课文导入

1
．画图讲授单词“
old
”和“
young
”
。教师通过在黑板上画图引出新的单词。

T:Look at this is old.
Look at this man. He is young.
讲授单词“
old
”和

“< br>young
”
。用同样的方法讲解“
strong
”

2
．导入新课。

（
3
）课文教学。

1
．放录音。学生认真听。

2
．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组。

3
．

讲解学生疑问。

4
．
教师讲解。
提问：
Lingling
和
Amy
谁的个子高？板书：
Am y
’
staller
than
Lingling.
向学生讲解“
taller
”和“
than
”
(
把“
er
”标出来
)
。

5
．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（
4
）任务完成


讲解课堂活动用书。

二

小结

1
．听懂课文，听准单词发音。

2
．写会
4
个单词，
3
个短语。

三

课后作业

1
．读准单词。

2
．熟读并背诵课文。

四

板书设计

Module 5 Size

1
7

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树

淘宝店铺转让-电影雨中的树