接力版小学英语三年级上册全册教案
绝世美人儿
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2021年01月22日 00:21
最佳经验
本文由作者推荐
跳跃-江里口匡史
接力版小学英语三年级上册全册教案
目录
《
Lesson
1
Hello!
》
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2
《
Lesson
2
Good morning!
》
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6
《
Lesson 3 I am a pupil
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8
《
Lesson
4
A
box
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·< br>11
《
Lesson
5
Is
it
a
tree
》
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《
Lesson
6
What
is this
》
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18
《
Lesson
7
It
’
s
an
apple
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21
《
Lesson
8
It
’
s
not
a
ball
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25
《
Lesson
9
Show
me
a
ball
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29
《
Lesson
11
I
am
hot.
》< br>·
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33
《
Lesson
14
Who
is
she
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3 7
《
Lesson
15
He
is
a
bus
driver
》
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··
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··
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··
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41
《
Lesson
16
Numbers
1-10
》
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4 4
1
《
Lesson 1 Hello!
》
1
教学目标
1
能听懂
,
会说
Hello.
Hi.
Goodbye.
Bye-bye.
I
’
m...
2.
通过见面打招呼
,
自我介绍以及道别等情景
,
让学生在 模仿、学习、
表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
2
学情分析
由于三年级是小学英语的始开年级
,
所以在开 学的第一次课也就是上
节课老师与学生讨论了学习英语的意义
,
激发了学生想学英语的 兴趣
和愿望
,
同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语
,
如
S
tand
up.
Sit
down.
Follow
me
等。本节课学生是第一次正式
接受英语课的学习
,
教师需要呵护学生的学习积极性
,
鼓励学生大胆
开口。
3
重点难点
1.
教学重点
:Hello/Hi.
I'm...
2.
教学难点
:
元音字母
I在单词
I
、
Bye
、
White
中的发音。
4
教学过程
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】
Warm
up
ng:Hi,
boys
and
girls.
I
’
m
your
new
teacher.
I
’
m
Mary.
you
like
cartoon?
Play
the
VCD
and
ask
wha
t
can
you
see?What
can
you
hear?
2
,
Miss
Ma
will
make
some
friends.
Do
you
wa
nt
to
be
my
friends?
(The
teacher
walks
to
a
stud
ent.)
活动
2
【讲授】
Presentation
,
Miss
Ma
will
make
some
friends.
Do
yo
u
want
to
be
my
friends?
(The
teacher
walks
to
a
student.)
T:
Hello,
I'
m
Mary
.
What's
your
name?(
将手伸向该学生
,
做出请他回答
的手势。
)
T:
Hello,
A.(
教师友好地与该学生握手
)
T:
I'm...(
提醒并纠正
I'm
的发音
,
应为
/aim/
不能读成
/em/)The
n
the
teacher
walks
to
other
students
and
greet
them
in
the
same
way
2.T:
Now
you
have
many
friends.
Do
yo
u
want
to
make
more
friends?
①通过幻灯呈现本课人物
Sarah
、
Miss
White
Mike
和
W
uYifa
n
的图片。
T:
Hi,
boys
and
girls..
Look,
this
is
Sarah.
This
is
Miss
White.
This
i
s
Mike
and
this
is
Wu
Yifan.
They
are
all
my
fri
ends.
3
②
Ask
several
students
to
come
to
the
front
and
pu
t
on
the
headdresses
of
these
characters:
Sarah,
Chen
Jie,
Mike,
Miss
White
to
pr
actice
I'm
...
③
The
teacher
takes
out
a
headdress
on
which
is
S
arah.
The
teacher
puts
it
on
and
says,
Sarah.
Then
the
teacher
walks
to
a
student.
T:
Hell
o!
I'm
Sarah.
T:
Goodbye.
T:
Hi,
boys
and
girls.
Is
he
cute?
the
tap
e.
活动
3
【练习】
⑴
击鼓传花
先讲清规则
:
全班分为 两大组
,
教师有节奏地敲击小鼓
,
两组学生同时
开始传花
,
当教师的鼓声停止时
,
两组各有一名学生拿到花
,
这时
,< br>拿
到花的学生就说
Hello/Hi,
I'm
...
⑵
情景表演
:
表演
A
部分
对话
教师用手势帮助学生理解
,
然后安排四人小组上台表演。
⑶
学唱歌曲
:Hello!Make
friends:
T:
Well,
boys
and
girls.
It's
time
to
make
friends.
Listen
carefully.
It's
a
task
and
also
a
competition.
Plea
se
make
friends
by
using
what
we've
learned
toda
4
y
like
Hi!
I'm...
Goodbye!
Let's
look,
w
ho
can
make
the
most
friends.
Try
hard,
everybody!
活动
4
【作业】
Homework
1.
听录音< br>,
仿读会话
,
并在实际情景中运用所学内容。
2.
遇到老师、同学和家长要用
HelloHi
打招呼
;
分开时要用
G oodbe
/
Bye-bye
道别。
5
《
Lesson 2 Good morning!
》
2
教学目标
1
、知识目标
(1)
能听、说、认读单词
:good
morning
goodbye dad mum
miss
(2)
能听懂、会说主要句型
:Good morning
(3)
学唱歌曲
Good morning
2
、能力目标
能在实际情境中运用“
Good morning
”与他人互问早安
,
用“
G
oodbye
”与他人道别
3
、情感态度、文化意识、学习策略
培养学生主动用英语向别人问候和道别的习惯
3
学情分析
学生是初学者
,
从未接触过英语
,
让他们马上熟练而完整表达是不可
能的
,
掌握单词是关键
,
用游戏激发他们的兴趣
,
用歌曲 来巩固他们所
学的内容
4
重点难点
1
、教学重点
(1)
能听、说、认读单词
:good
morning
goodbye dad mum mi
ss
(2)
学会主要句型
Good morning
教学难点
6
实际情境中运用“
Good morning
”与他人互问早安
,
用“
Goodb
ye
”与他人道别
5
教学过程
5.1
第一学时
5.1.1
Warming
up
Say hello to students
5.1.2
教学活动
活动
1
【讲授】活动
Step2
Lead-in
and
learn
the
new
words
Show
some
pictures
to
students
.use
these
ures
to
lead
in
new
words
these
words
one
by
one
ce
these
words
Purpose:
to
attract
students
’
attention
and
se
these
interest
Step3
Play
games
1.
Hit
the
ground
mouse
game
“
good
morning
”
song
Step4
Summary
Sing
a
song
and
read
new
words
7
pict
arou
《
Lesson 3 I am a pupil
》
1
教学目标
1.
知识目标
(1)
能够听、说、认读单词
pupil, teacher,please
等。
(2)
能够听懂、
会说句子
I am a pupil /teacher. Stand up , Sit down .
2.
能力目标
(1)
能够完成从打招呼、
问候到自我介绍 的整个过程。
(2)
能够对教师
或同学的指令做出正确的反应。
3.
情感目标
培养学生良好的英语课课堂意识。培养学生礼貌待人意识。
2
学情分析
在学习前两课问候语的基础上
,
本课向学生呈 现了自我介绍的表达方
式
I am a pupil .
I am a teacher .
以及课堂指令用语
Stand up . Sit down .
3
重点难点
教学重点
:
学生学会如何通过同一个句型介绍自己的名字和身份。
教学难点
:
学生根据老师或同学的指令正确做出起立和坐下的动作。
4
教学过程
4.1.1
教学活动
活动
1
【活动】课前准备
让学生大声朗读课本第一页人物图的名字
,
做好课前准备。
活动
2
【活动】
warming
up
8
情景交际
:
选
2
个学生进行对话练习
,
练习的内容为打招呼用语
,
如
He
llo, Good moring, Goodbye .
分
3
组进行。
活动
3
【导入】复习句型
I
am
...
1.
教师询问学生是否记得介绍自己的英文句子
,
学生此时会回答
记得
,
并说出该句型
I am ...
2.
教师引导学生进行句型
I am ...
的操练。< br>(
利用教师事前准
备的名字卡片
)
教师在黑板上写出
I am ...
我是
......
活动
4
【讲授】
Step
1
在进行句型操练之后
,
教师向学生解释句型
I am ...
可用于介绍名
字之外
,
还可以用于介绍自己的身份
,
并解释什么是身份
,
举例说出如
学生和教师。由此引出
a pupil , a teacher
的单词教学。
活动
5
【讲授】
Step
2
教学
a
pupil
一个小学生
,
教师板书该单词。
可利用各种方式进行< br>该单词的口头操练
,
教师进行口音矫正。
活动
6
【讲授】
Step
3
教学
a teacher
一个教师
,
教师板书该单词。可利用各种方式
进行该单词的口头操练
,
教师进行口音矫正。
活动
7
【练习】
Step
4
将所学关于身份的词汇
a pupil , a teacher
结合句型
I am ...
进行强化的口头操练。句型为
: I am a pupil .
I am a teacher
.
9
活动
8
【讲授】
Step
5
教师询问学生上课 前和下课后要注意的课堂礼节是什么
,
学生会回答
起立和坐下。由此引出
Stand up , Sit down
动作指令的教学。
活动
9
【讲授】
Step
6
教师板书
Stand up
起立
,Sit down
坐下
,
并进行教学。 利用多种多
样的操练方式巩固所学指令的发音
,
以小组为单位进行检查
,发现有
错误的读音时
,
教师应及时指出及纠正。
活动
10
【测试】游戏
教师说指令
,
学生按指令 做出相对应的动作
:
先通过击鼓传球选出
5
名学生
,
学生站 在讲台上面向全班同学进行游戏。
可分几组进行游戏
,
这样就可以通过动作的实践,
加强
Stand up , Sit down
的学以致
用。
10
《
Lesson 4 A box?
》
1
教学目标
知识与技能
:
能够根据图片和单词听说、认读、画画
a bag
、
a book
、
a box
、
a ball
、
a cat
、
an apple
的物体。
过程与方法
:
运用课件、图片、实物等直观手 段更好地理解、记忆词
汇
情感、态度与价值观
:
能够建 立单词音、义、形之间的联系
,
整体学习
单词。学生对英语词汇的学习有兴趣
,
充满信心
,
能克服困难。
2
学情分析
三年级学生的年龄在九岁左右
,
生性活泼好动
,
喜欢直观形象思维
,
对
游戏、竞赛、画画特别感兴趣。该年组学生有着极强的求知欲强和表
现欲。学生刚 开始学英语不久
,
有可能说的不好
,
有的还不敢说
,
根据< br>学生的心理特点我课上多以表扬为主
,
注重对学生英语学习兴趣的培
养
,
鼓励他们大胆说、积极做、努力唱
!
3
重点难点
重点
:
听说、认读
a bag
、
a book
、
a box
、
a ball
、
a cat
、
an appl
e
的单词
,
采用图片直观教学法
难点
: book
与
box
音近的区别
,
采用实物、唱来区别。
4
教学过程
4.1.1
学时重点
11
听说、认读
a bag
、
a book
、
a box
、
a ball
、
a cat
、
an apple
的单
词
,
采用图片直观教学法
4.1.2
学时难点
book
与
box
音近的区 别
,
采用实物、唱来区别
4.1.3
教学活动
活动
1
【导入】一、激情导入
T: (Point to the covered thing on the desk)
Now, look at me. What
’
s this? (Pull slow the covered thing)
A box?
Ss: Yes, box.
T: Very good. Together, what
’
s this? lead to Ss say box.
Ss: box.
T: Well done. But how to spell? b
—
o
—
x.
Ss: b
—
o
—
x.
T: What
’
s this in the box? Can you guess? A box? (Open slo
w the box, take out a bag)
Ss: No.
T: lead to Ss say bag.
Ss: bag.
Ss: bag.(all Ss point to their bags)
T: What
’
s this in the bag? Can you guess? A bag? (Open slo
w the bag, take out an English book)
12
Ss: No.
T: lead to Ss say book.
Ss: book.
Ss: book.(all Ss point to their
books)
活动
2
【讲授】二、新授
T: Shh
…
Look there, (point to the screen of a computer)Tod
ay Miss White have art children draw pictures.
Ss: Listen to tape
T: Listen again
Ss: Listen again.
T: Let
’
s study a new Lesson4 A box? (Blackboard Writing)
(Ss look at the computer about the content of L4)
T: (T puts 4 cards on the blackboard and points to ball)
Look there, what
’
s that ? lead to Ss say ball.
Ss: ball.
T: ball, ball, a ball, a ball (loud /low sound)
Girls: ball, ball, a ball, a ball.
Boys: ball, ball, a ball, a ball.
(Boys ask and girls answer .)
T: Good. (Blackboard writing
—
ball.)
T: (T puts 5 cards on the blackboard and points to cat)
13
Now, look, what
’
s that ? lead to Ss say cat.
Ss: cat.
T: cat, cat, a cat, a cat (loud /low sound)
Group1: cat, cat, a cat, a cat.
Group2: cat, cat, a cat, a cat.
( Girls ask and boys answer .)
T: Good. (Blackboard writing
—
cat.)
T: (T puts 6 cards on the blackboard and points to apple)
Now, look, what
’
s that ? lead to Ss say apple.
Ss: apple.
T: apple, apple, a apple, a apple (loud /low sound)
Line3: apple, apple, an apple, an apple
Line4: apple, apple, an apple, an apple.
T: Good. (Blackboard writing
—
cat.)
T: ALL Ss read up to tape , then we read loudly.
Ss;Read up
活动
3
【活动】三、操练
①
T: (point to the screen of a computer) Let
’
s sing
Ss: Listen and sing up.
②
Game:I say you point
T: cat
Ss: (point to themselves pictures of hand)
14
S1;ball
S2:point to ball
’
s picture
…
③
Game: What
’
s missing ?
(Ss look at the screen of a computer and say )
④
Ask and answer
活动
4
【练习】四、复习巩固
1
、
look and match (
课本
P12)
2
、
draw and say
T: We
’
ve learned so many kinds of balls, so shall we dra
w?
Ss: OK!
活动
5
【测试】五、结束
Ss Read 6 wards in the blackboard.
15
《
Lesson 5 Is it a tree?
》
教学内容：
Lesson 5 Is it a tree?
教学目标：
1.
能够听说认读单词：
a pen, a pencil, a ruler, a tree
2.
能够认读句子
Is it a
„
?
并能做出相应的回答
Yes./No.
教学重点：
能够听说认读单词：
a pen, a pencil, a ruler, a tree;
能够
认读句子
Is it a
„
?
并能做出相应的回答
Yes./No.
教学难点：
把所学单词套进句子中运用。
教具准备：
1.
教师准备
a pen, a pencil, a ruler, a tree
的卡片
（词卡和图卡）
和实物。
2.
教师准备点读机练习小黑板。
学具准备：准备实物钢笔，铅笔，尺子。
教学过程：
一
.Greeting and warming up
1. Greeting:
师生互相问候
2. Warming up: sing the
“
ABC song
”
and read
“
A to Z
”
二
. Revision and leading in
1.
打开课本第
13
页
,
先点读已学单词
a box, a book, a bag
2.
从点读过程引出新单词
a pen,
以旧引新。
三
. Presentation
Step1. Learn the new word:
ａ
pen
16
(1)
利用点读机，学生边跟读并猜意思
(2)
教师边板书边教读，
p, e, n
→
pen; pen
，
pen
钢笔，
a pen, a pen
一
支钢笔。
(3)
学生集体，分男女生，分组，个人等各种形式读，并给与奖励。
Step 2.
同上类似的方法教学新单词
a pencil, a ruler, a tree
。
Step 3.
回顾前面所学四个单词。
Step4. Learn the new sentence: Is it a tree?
(1)
手拿树木卡片问学生：
Is it a tree/pen?
引导学生做出肯定回答
Yes.
否定回答
No.
(2)
板
书
并
教
读
句
子
，把
所
学
单
词
套
入
句
子
进行
机
械
操
练
。
四．
Exercise
（
1
）拿卡片贴上对应的单词。
（
2
）做单词连线题。
五
. Summarize
Read the new words and sentences in the blackboard.
六
. Homework:
抄写四个新单词
七．板书：
a
pen,
a
pencil,
Is it a tree?
一支钢笔
一支铅笔
它是一棵树吗？
a
ruler,
a
tree
Yes.
是的
一把尺子
一棵树
No.
不是
17
《
Lesson 6 What is this?
》
1
教学目标
1.
知识目标
(1)
能听、说、认读本课单词
what,this,car, taxi, train, bus
。
(2)
能够听懂、会说本课的核心句型
What is this? It is a/an...
2.
能力目标
(1)
能够准确模仿本课中的录音。
(2)
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型
What is this,
进行
简单的提问。并能运用
It is a/an..
进行正确的回答。
3.
情感态度
,
文化意识
,
学习策略
( 1)
通过图画
,
引导学生积极参与各种学习活动
,
乐于感知
,
大胆想象
,
并积极尝试使用英语。
(2)
通过图文匹配 引导学生在词语与相应事物之间建立联想
,
培养学
生积极运用所学英语进行交流和表达 的能力。
2
学情分析
通过
2
个孩子玩轨道火车 的场景
,
引出部分交通工具的名称
car,taxi,
train, bus,
并根据情境的需要呈现核心句型
What is this? It is
a/an
…在教学过程中
,
教师可以灵活运用第
5
课已经学过的单词
tre
e, ruler, pen, pencil, boy, girl
等引出新句型。
3
重点难点
教学重点
:
能够在图片、
实物或情境的帮助下运用句型
What is this,
进行简单的提问。并能运用
It is a/an..
进行正确的回答。
18
教学难点
:this
的发音
,
以及“
what is this?
的正确表达。
4
教学过程
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】热身活动
1.
师生互相问候。
2.
用准备好的卡片引导学生用
来描述。
用准备好的实
物装入袋子
,
让学生摸一摸
,
并 有
来提问。用
a/an...
来回答。
活动
2
【讲授】新知呈现
1.
教师通过多媒体课件
,
介绍本节课的人物
Tom
和
Ann,
并展示玩轨道
火< br>
车的场景
,
通过录音或多媒体课件
,
引出核心句型
What is this?
和单
同
car,taxi, train, bus
的学习。
需特别注意单词
this
的发音。
在学习单词时
,
注意示范元音字母及字母组合的发音
,
如
:a, i, u, ar,
ai
。
注意总结单词发音的规律
,
如
:dad, stand, apple, bag, cat,
taxi
等。
2.
播放课文录音
,
让学生听录音并模仿句子和单词的正确发音。
3.
教师用多媒体课件出示不同年代的汽车、火车、公共汽车的图片
,
让学生 认识各种各样的交通工具
,
在操练主要句型
What is this?
的
同时
,
开阔学生视野。
4.
教师让 一名学生面对同学站立
,
另一学生将玩具放在他的身后
,
拿
玩具的学 生用
What is this?
提问
,
站在前面的学生用
It is a/an
…
19
来猜
,
全体同学根据猜测进行相 应的回答。
每位同学有
3
次机会
,
看谁
能够快速猜中。
活动
3
【练习】游戏
1.
游戏
:
我来画
,
你来说。
让善于绘 画的学生到黑板上来画画
,
找两名学生根据绘画的内容说单
词。
2.
游戏
:Sharp Eyes.
教师事先把若干图片放人袋里
,
请一名学生上来
,
从袋里取出一张
,
让
其他学生看一下< br>(
即一晃而过
),
然后迅速放回袋里。这学生提问
:Wha
t 's this?
其他学生用
It
’
s a/an
…来回答。
猜对者替换台上的学生
,
继续游戏。
3.
游戏
:
抛绣球。
教师将所有单词卡片随意贴在黑板上
,
然后将一个玩具小熊作为“绣
球”抛
向学生
,
接到小熊的学生要站起来。这时教师指着卡片中的一张问
Wh
at's this
引导学生用
It's a/an
…回答
,
回答正确的学生上讲台前继续抛“绣
球”。这里教
师要注意学生对
a
和
an
的使用是否正确。
活动
4
【作业】作业
跟同桌互说本课单词。
20
《Lesson 7 It’s an apple》
一、教学目标：
1.
语言知识：
听懂会说并熟练应用句型
“
What
’
s this? It
’
s
a /an
„”
组织对话。
2.
学习新单词：
banana
orange
apple
book
ruler
ball
3.
技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4
．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英
语的自信心；培养学生 的合作交流能力。
二、教材分析：
课文的主要内容，
What
’
s this? It
’
s a/an
„
.
课型为新授课。
本单
元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，
使学生学会运
What< br>’
s this? It
’
s a/an
„
.
进行 问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现
并巩固教学内容，
同时让学生学会用英语询问他人 某物并可以作出回
答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用
的目标。
三、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“
What
’
s
this?
It
’
s
a/an
„
.
”
询问
并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：
以任务型教学为主，倡 导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用
多媒教学和直观的教学方法。
5
、教学用具：
多媒体课件、图片、实物等。
21
6
、教学课时：一课时
五、教学步骤：
（一）
Warming up .
1
、
T:
Good
morning,
Boys
and
girls.
S:
Good
morning
,
Ms
Tang.
T:(
问一生
)Hello/Hi! I
’
m Ms Tang.
S: I
’
m
„
T:
用以上的
问候形式多问几个学生。
2
、
T:
Vell
down.
Boys
and
girls .Let
’
s
sing
a
song
together.<
师生同唱歌曲
)
(
二
)Presentation
T: Great. Now please look at the scream.(
同学们
,
请看大屏幕
,
看看哪个同学的记性最好眼睛最雪亮。
)
课件快速闪现
banana
orange
apple
book
ruler
ball
图片。
T:(
问一生
)What
can you see?
你们看到了什么？
Who can tell me? S:
苹果，香蕉，尺
子等等
T:
那你们知道这些食品和用品用英语怎么表达吗？今
天我们一起进
入了到
Lesson7
学习
It
’
s
an
apple.(
板书题目
)
Look!
What
’
s this?(
出示课件并板书
) S: apple
T: Yes, it
’
s an apple.(
板书并教读，可分个人，小组，火车读
)
T:拿出一只被纸包裹着的橘子，
拿到一学生面前让他闻，
让学生猜出里
面会是什么？
S
：
橘子
T
：
揭晓答案，
然后说出
orange
单词。
T:
接着问
What
’
s this?(
出示一橘子
) S: It
’
s an orange.
T: Good. It
’
s an
orange.(
教读并板书，分升降调读，大小声读，个人读
)
T:
出示
banana
图片
.
问
What
’
s this? S: banana
T: Yes. It
’
s a banana.(
板书
并教读，
可分个人，
小组，
火车读
)
手拿一课本问生：
What
’
s this? S:
22
书，帮助学生说出
book.
T
：
Good. It
’
s a book.
（板书并教读，方法
同上）
同学们，看看下面还会出现什么呢？出示尺子问：
What
’
s this?
S
：尺子
T: Yes , It
’
s a ruler.(
板书并教读，方法同上
) T:
出示一球，
What
’
s this? S:
球
T: It
’
s a ball.(
板书并教读，方法同上
)
Step3:Practice
1.
拿出准备这些物品的展示出来，一一问学生，可分为单独问，
也可以给一
apple
学生让他们以开火车的形式一问一答，
用上所学的
句型进行练习。
2.
为每个同学准备好今天所学单词卡片，以
4
人为一组进行相 互提
问，用上句型
What
’
s this? It
’
s a/an
„
.
然后抽两组学生起来进行展
示。
ce
为学生准备一些练习，复习巩固所学知识。
and match.(
将单词与相对应的图片连起来
)
(1)
an apple
(2)
a ball
(3)
a ruler
(4)
an orange
(5)
a banana
(6)
a book
2.
选出下列单词的中文意思，将序号填在提前的括号里。
（
）
1.
banana
A.
苹果
B.
香蕉
23