PEP小学英语三年级上册说课稿
余年寄山水
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2021年01月22日 00:24
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PEP
小学英语三年级上册《
Unit 4 We
love animals
》第一课时说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教 师王利平，今
天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元
We
love animals
。我按以下五个程序说课：教学分析、教学目
标、教学策略、教学过程、教学反 思。
一、教学分析
（一）分析教材
人教版小学英语三年级上册第四单元
We
love
animals
，
本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能 为主要线
路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的
的语言任务。
（二）学情分析
三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我 根据
学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入
点。
We love animals
这一课围绕几只小动物展开对单词的
认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏 爱，所以在本课
中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课
程标准及英语课程的 总体目标我将教学目标及重难点设计
如下。
二、教学目标
知识与技能：学习认读单词
monkey,
dog,
duck,
panda,
cat, rabbit
；学习歌谣
Act like a animal
。
过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对
单词的认读掌握。通过
let's do
部分使学生在学会单词的
基础上完善语言结构。
情感 态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子
们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词
monkey, dog, duck, panda, cat,
rabbit
，并学会使用单词。
三、教学策略
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采
取了以下教学策略：
（一）发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，
提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
（三）兴趣激励
在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英
语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
（一）激活思维，调动情感
T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name?
What's
this?
This
is
...
Where
is
your
hand
/
leg
/
arm?
Here it is. May I have a look? Sure, here you are.
一
首
Old MacDonald Had a Farm
，师生齐唱，渲染气氛。
（设计意图：问候语不仅仅考验 孩子们的语言组织能
力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在
轻快的热身歌曲 当中享受老人农场里的动物们，很自然地把
学生带入我们的主题当中。
）
（二）图片导入，突出主体
1.
（教师出示多媒体图片动物小聚会）
T:
Today,
many
animals come here with me. Please Look at!
（让学生感
知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，
更能吸引学生的注意力， 唤起他们的好奇心。
）
2.
（认读部分）
T:
XXX,
what's
your
favorite
animal?
S: One of them.
（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链
接到单词卡片上。
）
S:
猴子！
T: OK.
（点击图片。小小的信
息技术牢牢抓住孩子们的心，让学 生感受到这张图片为我而
链接。
）
T: Can you read it?
（在这里根据我个人的教学经
验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你
“我会 读”
。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几
个小动物单词依次按这样的步骤来进行。< br>）
领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领
读，并且佩戴
Ms Wang的头饰，接下来每学一个单词就会有
一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。
（设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通
过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参 与到教学
当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩
子们的求知欲望。
）
（三）趣味操练，突破难点
1.
请跟我来！
Follow me, please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内
活动。
“
Follow me, please!
”上课常玩的一种单词游戏。
T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please!
S: OK.
（设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习
目标并且提高学生的语 言组织能力。
）
2.
让我们一起做！
Let's do.
T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an
animal. OK? S: OK!
做完上一轮的游戏再进行课本第二部
分
Let's
do
。师生按节 拍边读边表演小动物的样子，完成后
给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“
I am great!
”说
三遍。
（设计意图：这个游戏强化了学 生的记忆，也增强了师
生互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于
模仿。对于这 个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，
提高学生综合运用能力。
）
3.
交朋友！
Make animal friends.
T:
OK.
Everybody,
you
are
good
boys
and
good
girls.
I want to know who is your animal friend? S: ... is my
f riend.
在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问
问周围的小朋友他们喜欢和谁交 朋友？
（设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动
物， 提倡孩子们与动物做好朋友。
）
（四）开心片刻，爱心升华
利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对< br>小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。
通过英语小短片，孩子们边看动画边学 英语，在不知不觉中
提高了英语听读理解能力。
（五）作业
1.
结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你
喜欢的几种动物。