PEP小学英语三年级上册说课稿
余年寄山水
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2021年01月22日 00:24
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PEP
小学英语三年级上册《
Unit 4 We
love animals
》第一课时说课稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我是康城煤矿子弟学校的英语教 师王利平,今
天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元
We
love animals
。我按以下五个程序说课:教学分析、教学目
标、教学策略、教学过程、教学反 思。
一、教学分析
(一)分析教材
人教版小学英语三年级上册第四单元
We
love
animals
,
本教材特点与生活实际相结合,以学生交际功能 为主要线
路,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的
的语言任务。
(二)学情分析
三年级的小朋友初学英语,英语功底也很薄弱,我 根据
学生情况,以学生为主体,以激活他们对英语的兴趣为着入
点。
We love animals
这一课围绕几只小动物展开对单词的
认知,因为学生的年龄特点对动物也都很偏 爱,所以在本课
中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课
程标准及英语课程的 总体目标我将教学目标及重难点设计
如下。
二、教学目标
知识与技能:学习认读单词
monkey,
dog,
duck,
panda,
cat, rabbit
;学习歌谣
Act like a animal
。
过程与方法:通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对
单词的认读掌握。通过
let's do
部分使学生在学会单词的
基础上完善语言结构。
情感 态度价值观:在学习小动物名称的同时,教育孩子
们要珍爱小动物,因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点:学会单词
monkey, dog, duck, panda, cat,
rabbit
,并学会使用单词。
三、教学策略
为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采
取了以下教学策略:
(一)发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势,拓宽了学生的知识面。
(二)提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,
提高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。
(三)兴趣激励
在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英
语,做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
(一)激活思维,调动情感
T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name?
What's
this?
This
is
...
Where
is
your
hand
/
leg
/
arm?
Here it is. May I have a look? Sure, here you are.
一
首
Old MacDonald Had a Farm
,师生齐唱,渲染气氛。
(设计意图:问候语不仅仅考验 孩子们的语言组织能
力,更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在
轻快的热身歌曲 当中享受老人农场里的动物们,很自然地把
学生带入我们的主题当中。
)
(二)图片导入,突出主体
1.
(教师出示多媒体图片动物小聚会)
T:
Today,
many
animals come here with me. Please Look at!
(让学生感
知今天的新单词有哪些,把图片形象、直观地展示给学生,
更能吸引学生的注意力, 唤起他们的好奇心。
)
2.
(认读部分)
T:
XXX,
what's
your
favorite
animal?
S: One of them.
(鼠标点击学生喜爱的那个动物,就会链
接到单词卡片上。
)
S:
猴子!
T: OK.
(点击图片。小小的信
息技术牢牢抓住孩子们的心,让学 生感受到这张图片为我而
链接。
)
T: Can you read it?
(在这里根据我个人的教学经
验,只要学生敢于说出自己喜欢的动物,就是侧面在告诉你
“我会 读”
。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几
个小动物单词依次按这样的步骤来进行。< br>)
领读部分:在学生当中选择发音最准确的一个进行领
读,并且佩戴
Ms Wang的头饰,接下来每学一个单词就会有
一个小老师进行教读,老师给予鼓励性评价。
(设计意图:稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦,通
过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参 与到教学
当中来,培养学生的能动性,改变坐井观天式教学,满足孩
子们的求知欲望。
)
(三)趣味操练,突破难点
1.
请跟我来!
Follow me, please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰,由教师带队在教室内
活动。
“
Follow me, please!
”上课常玩的一种单词游戏。
T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please!
S: OK.
(设计意图:通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习
目标并且提高学生的语 言组织能力。
)
2.
让我们一起做!
Let's do.
T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an
animal. OK? S: OK!
做完上一轮的游戏再进行课本第二部
分
Let's
do
。师生按节 拍边读边表演小动物的样子,完成后
给予鼓励性语言,学生要竖起大拇指说“
I am great!
”说
三遍。
(设计意图:这个游戏强化了学 生的记忆,也增强了师
生互动与合作,在鼓励性评价中学生敢于开口说英语,乐于
模仿。对于这 个年龄的孩子表演是他们的特长,发挥特长,
提高学生综合运用能力。
)
3.
交朋友!
Make animal friends.
T:
OK.
Everybody,
you
are
good
boys
and
good
girls.
I want to know who is your animal friend? S: ... is my
f riend.
在这里我们每组发一张表格图,进行小组活动。问
问周围的小朋友他们喜欢和谁交 朋友?
(设计意图:通过爱心教育让孩子们爱护动物,保护动
物, 提倡孩子们与动物做好朋友。
)
(四)开心片刻,爱心升华
利用有趣而简单的英语小短片,不经意间让学生产生对< br>小动物的喜爱之情,再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。
通过英语小短片,孩子们边看动画边学 英语,在不知不觉中
提高了英语听读理解能力。
(五)作业
1.
结合我们今天学到的动物单词,给你的妈妈说出你
喜欢的几种动物。