赫尔辛基大学-上海中考网2013

2021年1月22日发(作者：国庆节简笔画)
教学计划

一．学情分析

刚上三年级的学生因初步接触英语，对它 有些陌生也有些好奇。学生中大
部分的人都积极主动的英语交朋友，
大胆的去说去练。
在新学期里我会主动接近
并了解学生，
让他们认识到英语的兴趣，
去认真的了解和学习 ，
从而能在新学期
里取得好成绩。

二．教材分析

本教材的设计体现了
“
以人为本
”
的教育思想，形式多样活泼，很符合该 年龄
阶段的儿童。
教材以话题为纲，
以交际功能和语言结构为主线，
逐步引导 学生运
用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，
注重学生语言应用能
力的培养。
在整体构思、
内容安排、
活动设计和教学方法选用上都紧密联系学 生
的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。


三．教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1
、按
“
话题
—
功能
—
结构
—
任务
”
体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面
紧密联系、融为一体，既吸取国外教材 注重交际、情景真实的优点，又发扬国内
以往教材结构清晰、
系统性强的长处，
以利于 学生在掌握语言基本结构的同时获
得听、说、读、写的基本技能和能力。





句型不是通过机械性的单句操练进行教学，
而是溶化在有情景 的对话之中，
力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实
地道，插图生动活泼、 富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合
儿童学习语言的规律。

3< br>、采用循环式编排方法，较好地体现了
“
由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步
扩展、点面结合、不断复现
”
的原则。

4
、在安排词语和语法项目 时采用了
“
早渗透
”
和
“
重积累
”
的方法 。所谓
“
早渗透
”
，
是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之 前，先在前面课文中少量出现，
使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓
“
重积
累
”
，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧 带新，温故知新，
逐步扩展，不断积累。


四．教材重点和难点

1
、掌握所学单词。

2
、掌握所学句型。

3< br>、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正
确。

4
、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五．教学措施


1

1
、
以活动为课 堂教学的主要形式，
设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、
学中用，从而保证学 生英语学习的可持续性发展。

2
、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境 ，积极主动地参与到课堂
教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3
、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和
练习。

4
、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5< br>、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、
正确地书写。

6
、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低
难 度。


六、实施方案


1
、激发学生的学 习欲望
,
设计真实的场景
,
真实的人物
,
在学中学会交际。

2
、在日常生活中要求学生多说多练。

3
、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4
、引导学生的各种感 官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生
的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画 等。














2
Module 1
Unit 1 Hello!
第一课时

学习目标：

1
、学习单词：
hello I Miss.
2
、学习句子：
I
’
m Peter.
3
、要求学生进行自我介绍。

学习重难点

：

重点：
1
、学习单词：
hello I Miss.






2
、学习句子：
I
’
m Peter.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词

教具准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

1
、播放歌曲“
Old MacDonald
学生跟着音乐演唱三段歌词。

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读新单词。


3
4
、请学生上讲台指着人物说出对应的英语单词。

5
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

1
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

让学生站起来，用
Hello
，
I
’
m
进行自我介绍。

五、自主学习

写出下列单词的中文意思。

hello I Miss
六、合作探究

情景对话（口答）。

如：
Hello
，
I
’
m Peter .
（指着
Peter
的图片说）

①
Hello
，
I
’
m .(Miss Fang)
②
Hello
，
I
’
m .
（
Joe
）

③
Hello
，
I
’
m .
（
Kitty
）

④
Hello
，
I
’
m .
（
Alice
）

七、巩固提高

1
、听录音排序图片。

①
Hello
，
I
’
m .(Miss Fang)
②
Hello
，
I
’
m .
（
Joe
）

③
Hello
，
I
’
m .
（
Kitty
）

④
Hello
，
I
’
m .
（
Alice
）

⑤
Hello
，
I
’
m .Peter .

4
2
、单词人物连线。

Peter
方老师

Joe
爱丽丝

Kitty
凯蒂

Miss Fang
彼得





Alice
乔

3
、用
Hello
，
I
’
m
介绍书中人物（以组介绍）

四、让学生用
Hello
，
I
’
m
进行自我介绍。

板书设计：




Unit1 Hello!
Miss Fang
















Joe
Hello
，
I
’
m

Kitty
















Alice
















Peter
课堂反思：





第二课时

学习目标：
1
、学习句子：
Good morning.










2
、要求学生会互相问候。


5










3
、学习字母
Aa Bb.
学习重难点：重点：学习句子：
Good morning.












难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，互相问候。

2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

听
Sing a song.
部分的录音，学生跟唱。

五、指导学习字母。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

hello I Miss
七、合作探究

情景对话（口答）。


6
Good morning.
Good morning.
八、巩固提高




1
、听录音跟读。

2
、用
Good morning.
进行对话练习。

九、学习
Sing a song.
1
、翻译。
2
、听唱。
3
、跟唱

十、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Aa Bb
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。


5
、写字母。

板书设计：

Unit1 Hello!
Good morning.
Good morning.
Aa Bb
课堂反思：





7
Unit 2 How are you?
第一课时

学习目标：

1
、学习单词：
Mr Mrs are fine goodbye hi thank you.
2
、学习句子：
How are you? I
’
m fine. Thank you.
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、学习单词：
Mr Mrs are fine goodbye hi thank you.






2
、学习句子：
How are you? I
’
m fine. Thank you.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台进行情景对话练习。

四、趣味操练


8
1
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

2
、练读。

五、趣味操练

听
Sing a song.
部分的录音，学生跟唱。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。
hello I Miss
Good morning.
七、合作探究

情景对话（口答）。

①
Good morning.
Good morning.
②
How are you?
I
’
m fine. Thank you.
③
Goodbye.
Goodbye.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。
1
、认人物。

2
、听录音，跟读。


9


3
、练读。

十、学习
Sing a song.
1
、翻译。
2
、听唱。
3
、跟唱

板书设计：

Unit 2 How are you?
Good morning.
Good morning.
How are you?
I
’
m fine. Thank you.
Goodbye.
Goodbye.

课堂反思：






第二课时

学习目标：

1
、复习句子：
How are you? I
’
m fine. Thank you.
Goodbye. Goodbye.
2
、要求学生会互相问候。

3
、学习字母
Cc Dd.
学习重难点：


10
重点：复习句子：
How are you? I
’
m fine. Thank you.
Goodbye. Goodbye.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生讨论完成习题
1
。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，互相问候。

2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

带头像进行情景对话。

五、指导学习字母。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

are fine goodbye hi thank you.
七、合作探究

情景对话（口答）。

How are you? I
’
m fine. Thank you.
Goodbye. Goodbye.
八、巩固提高


11
1
、听录音跟读。

2
、进行对话练习。

九、学习
May and say.
1
、制作人物头像。

2
、带头像进行情景对话。

十、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Cc Dd
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。

板书设计：

Unit 2 How are you?
How are you? I
’
m fine. Thank you.
Goodbye. Goodbye.
Cc Dd
课后反思：




Unit 3 Are you Kitty?
第一课时


12
学习目标：

1
、学习单词：
boy girl am no not yes
2
、学习句子：
Are you Kitty?
Yes, I am.
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、学习单词：
boy girl am no not yes
2
、学习句子：
Are you Kitty?
Yes, I am.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生自主完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

三
.
新课展示

1
、学习单词，

教单词。

2
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

2
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

五、趣味操练。


13
1
、练习书上对话。

2
、以组进行情景练习。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

boy girl am no not yes
七、合作探究

情景对话（口答）。

Are you Kitty?
No, I
’
m not.
Are you Kitty?
Yes, I am.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。

1
、认人物。

2
、听录音，跟读。

3
、练读。

十、学习
Play a game.
1
、练习书上对话。

2
、以组进行情景练习。

板书设计：


14
Unit3 Are you Kitty?
Are you Kitty?
No, I
’
m not.
Are you Kitty?
Yes, I am.

课后反思：






第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
Are you
……
? Yes, I am.
2
、要求学生会操练对话。

3
、学习字母
Ee Ff.
学习重难点：

重点：学习句子：
Are you
……
? Yes, I am.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习


15
1
、学生讨论完成习题
1
。

2
、
展示图片，
让学生读出相应的英文，
自然过渡到今天所学的内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示卡片。

2
、听
Enjoy a story.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

学习
Read and circle.
1
、翻译。
2
、试着练习。

五、指导学习字母。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

boy girl am no not yes
七、学习故事
The worf and the sheep.
1
、试着根据图片翻译句子。

2
、播放录音，跟读。

3
、试着读。

4
、以组读。

八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、用
Good morning.
进行对话练习。

九、学习
Read and circle.

16
1
、翻译。
2
、试着练习。

十、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Ee Ff
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。

板书设计：

Unit3 Are you Kitty?
Are you
……
?
Yes, I am.
Ee Ff
课后反思：




Module 2
Unit 4 My friends
第一课时

学习目标
:
1
、学习单词：
tall short fat thin friend he is my she this
2
、学习句子：
This is Kitty. She
’
s thin.

17
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、学习单词：
tall short fat thin friend he is my she this
2
、学习句子：
This is Kitty. She
’
s thin.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入
.
二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台指着人物说出对应的英语。

5
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、看图说高低、胖瘦

五、趣味操练

听
Look and enjoy
部分的录音，学生跟读。

六、学生同桌合作练习新句型。

七、自主学习


18
写出下列单词的中文意思。

tall short fat thin friend
he is my she this
八、合作探究

情景对话（口答）。

This is Kitty.
She
’
s my friend.
She
’
s thin.
九、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

十、学习
Look and learn
。

1
、认人物高低、胖瘦。

2
、听录音，跟读。

3
、同桌练读。

十一、学习
Listen and enjoy.
1
、翻译。
2
、听录音。
3
、跟读。

十二、学习
Draw and say.
1
、同桌合作，一个说，一个画。

2
、练习句子。

板书设计：

Unit 4 My friends

19
This is Kitty.
She
’
s my friend.
She
’
s thin.
课后反思：



第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
Is he(she)
……
Yes, he(she) is.
2
、要求学生会进行情景对话。

3
、学习字母
Gg Hh.
学习重难点：

重点：学习句子：
Is he(she)
……
Yes, he(she) is.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。

2
、
展示图片，
让学生读出相应的英文，
自然过渡到今天所学的内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示卡片，互相问候。


20
2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、指导学习字母。

五、读句子，以组进行情景练习

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

tall short fat thin friend
he is my she this
七、合作探究

情景对话（口答）。

This is Kitty.
She
’
s my friend.
She
’
s thin.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、用
Is he(she)
……

Yes, he(she) is.
进行对话练习。

九、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Gg Hh.
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。


21
5
、写字母。

十、学习
Culture corner.
1
、翻译。

2
、同桌进行情境练习

板书设计：

Unit 4 My friends
Is he(she)
……

Yes, he(she) is.
Gg Hh.
课后反思：




Unit 5 My family
第一课时

学习目标：

1
、学习单词：
father mother brother sister me beautiful who
2
、学习句子：
Who is he ? He
’
s my father.
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、
学习单词：
father mother brother sister me beautiful who
2
、学习句子：
Who is he ? He
’
s my father.

22
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些。

学习准备：课件

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台进行情景对话练习。

四、趣味操练

1
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

2
、练读。

五、趣味操练

学生练习

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

father mother brother sister
me beautiful who
七、合作探究


23
情景对话（口答）。

Who is he ?
He
’
s my father.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。

1
、认人物。

2
、听录音，跟读。

3
、练读。

十、学习
Ask and answer.
1
、翻译。

2
、同桌练习。

3
、抽生练习。

板书设计：

Unit 5 My family
Who is he ?
He
’
s my father.
father mother brother sister me
课后反思：




24
第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
This is
……
He(She) is my
……

2
、要求学生会进行情景对话。

3
、学习字母
Kk,Ll.
学习重难点：

重点：学习句子：
This is
……
He(She) is my
……

难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：课件

学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生讨论完成习题
1
。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，互相问候。

2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、指导学习字母。

五、学习
Culture corner.

以组练习对话。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。


25
father mother brother sister
me beautiful who
七、合作探究

情景对话（口答）。

This is
……

He(She) is my
……

八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行对话练习。

九、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Ii Jj
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。


板书设计：

Unit 5 My family
This is
……

He(She) is my
……

Ii Jj
课后反思：



26
Unit

6

Me
第一课时


学习目标：

1
、学习单词：
hair eye ear nose mouth face big long look small
2
、学习句子：
My hair is long.




My ear s are small.
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、学习单词：
hair eye ear nose mouth face big long look small






2
、学习句子：
My hair is long.




My ear s are small.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台进行情景对话练习。

四、趣味操练


27
1
、听
point and say
部分的录音，学生跟读。

2
、练读。

五、趣味操练

学生练习

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

hair eye ear nose mouth face big long look small
七、合作探究

情景对话（口答）。



My hair is long.





My ear s are small.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。

1
、认人物的五官。

2
、听录音，跟读。

3
、练读。

十、学习
point and say
1
、翻译。

2
、同桌练习。

3
、抽生练习。


28
板书设计：

Unit

6

Me
My hair is long.
My ear s are small.
hair eye ear nose

课后反思：




第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
My hair is .....

My ear s are ........
3
、学习字母
Kk,Ll.
学习重难点：

重点：学习句子：
My hair is .....

My ear s are ........
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：课件

学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生讨论完成习题
1
。

三
.
新课展示


29
1
、教师出示人物的卡片，互相问候。

2
、听
enjoy a story
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、指导学习字母。

五、学习
Culture corner.

以组练习对话。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

hair eye ear nose mouth face big long look small
七、合作探究

情景对话（口答）。

My hair is .....


My ear s are ........
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行对话练习。

九、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Kk,Ll.
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。


30

板书设计：

Unit

6

Me
I am...
I am ....
My hair is ...
My...are...
课后反思：





Module 3
Unit 7 In the classroom

第一课时

学习目标：

1
、学习单词：
blackboard
door
window
clean
close
late
look
at
open
please the

2
、学习句子：
Close the door,please.
3
、要求学生会表达请求。

学习重难点：

重点：

1
、学习单词：
blackboard
door
window
clean
close
late
look
at
open

31
please the

2
、

学习句子：
Close the door,please.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台进行情景对话练习。

四、趣味操练

1
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

2
、练读。

五、趣味操练

听
Sing a song.
部分的录音，学生跟唱。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

blackboard door window

32
七、合作探究

情景对话（口答）。

①
Close the door,please.


Yes,Miss Fang.
②
Please clean the blackboard,Kitty.


OK.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。

1
、认人物。

2
、听录音，跟读。

3
、练读。

十、学习
Sing a song.
1
、翻译。
2
、听唱。
3
、跟唱

板书设计：

Unit 7 In the classroom

Close the door,please.


Yes,Miss Fang.
Please clean the blackboard,Kitty.


OK.


33

课堂反思：






第二课时

学习目标：

1
、复习句子：
Close the door,please.
2
、要求学生会表达请求。

3
、学习字母
Mm,Nn
学习重难点：

重点：复习句子：
Close the door,please.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生讨论完成习题
1
。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，互相问候。

2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

带头像进行情景对话。


34
五、指导学习字母。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

clean close late look at open please the

七、合作探究

情景对话（口答）。

Come in,pleasse.
Close the door
You are late,Kitty.
I am sorry,Miss Fang.
Look at the blackboard.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行对话练习。

九、学习
Play a game

1
、观察了解图意

2
、带头像进行情景对话。

十、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Mm,Nn
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。


35
5
、写字母。

板书设计：

Unit 7 In the classroom

Come in,pleasse.
Close the door
You are late,Kitty.
I am sorry,Miss Fang.
Look at the blackboard.
课后反思：




Unit 8 At

the fruit shop
第一课时

学习目标：

1
、学
习
单
词
：
a (an),apple,banana,orange,pear,dad,good,here,how
much,it,they
2
、学习句子：
How much is it?




How much are they?
4
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：< br>1
、学习单词：
a(an),apple,banana,orange,pear,






2
、学习句子：
How much is it?




How much are they?

36
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生自主完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

三
.
新课展示

1
、学习单词，

教单词。

2
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

2
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

五、趣味操练。

1
、练习书上对话。

2
、以组进行情景练习。

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

a(an),apple,banana,orange,pear,
七、合作探究

情景对话（口答）。

How much is it?



Five yuan.
How much are they?



Ten yuan.

37
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。

1
、认人物。

2
、听录音，跟读。

3
、练读。

十、学习
Play a game.
1
、练习书上对话。

2
、以组进行情景练习。

板书设计：

Unit 8 At

the fruit shop
How much is it?




Five yuan.
How much are they?




Ten yuan.

课后反思：








38
第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
How much is it?




How much are they?
2
、要求学生会操练对话。

3
、学习字母
Oo ,Pp,Qq
学习重难点：

重点：学习句子：
How much is it?




How much are they?
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。

2
、
展示图 片，
让学生读出相应的英文，
自然过渡到今天所学的内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示卡片。

2
、听
Enjoy a story.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

学习
Listen and enjoy
1
、翻译。
2
、试着练习。

五、指导学习字母。


39
六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

dad,good,here,how much,it,they
七、学习故事
The worf and the sheep.
1
、试着根据图片翻译句子。

2
、播放录音，跟读。

3
、试着读。

4
、以组读。

八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行对话练习。

九、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Oo ,Pp,Qq
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。

板书设计：

Unit 8 At

the fruit shop
How much is it?




Five yuan.
How much are they?



40


Ten yuan.
Here you are.
Oo ,Pp,Qq
课后反思：




Unit 9

In my room
第一课时

学习目标
:
1
、学习单词：

chair,desk,pen,pencil,ruler, schoolbag,bed,book,mum,these,your.
2
、学习句子：
This is my bag.













These are my books.
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、学习单词：

chair,desk,pen,pencil,ruler, schoolbag,bed,book,mum,these,your.
3
、
2
、学习句子：
This is my bag.













These are my books.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

学习准备：录音机


41
学习过程：

一、情景引入
.
二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台指着人物说出对应的英语。

5
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

听
Play a game
部分的录音，学生跟读。

六、学生同桌合作练习新句型。

七、自主学习

写出下列单词的中文意思。

hair,desk,pen,pencil,ruler, schoolbag,bed,book,
八、合作探究

情景对话（口答）。

This is my bag.

These are my books.
九、巩固提高


42
1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

十、学习
Look and learn
。

1
、认识单词。

2
、听录音，跟读。

3
、同桌练读。

十一、学习
Listen and enjoy.
1
、翻译。
2
、听录音。
3
、跟读。

2
、练习句子。

板书设计：

Unit 9

In my room
This is my bag.
These are my books.
课后反思：




第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
Is this a...?

Yes ,it is.


No,it isn
’
t.












Are these ...?


Yes,they are. No,they aren
’
t.
2
、要求学生会进行情景对话。


43
3
、学习字母
Rr,Ss,Tt
学习重难点：

重点：学习句子：
Is this a...?

Yes ,it is.


No,it isn
’
t.












Are these ...?


Yes,they are. No,they aren
’
t.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：录音机

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。

2
、
展示图 片，
让学生读出相应的英文，
自然过渡到今天所学的内容。

三
.
新课展示

1
、教师出示卡片，互相问候。

2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、指导学习字母。

五、读句子，以组进行情景练习

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

mum,these,your.
七、合作探究

情景对话（口答）。


44
This is Kitty.
She
’
s my friend.
She
’
s thin.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、用
Is he(she)
……

Yes, he(she) is.
进行对话练习。

九、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Gg Hh.
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。

3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。

十、学习
Culture corner.
1
、翻译。

2
、同桌进行情境练习

板书设计：

Unit 9

In my room
Is this a...?

Yes ,it is.


No,it isn
’
t.

Are these ...?


Yes,they are. No,they aren
’
t.
Rr,Ss,Tt


45
课后反思：




Modlue 4

The world around us
Unit 10

Numbers
第一课时

学习目标：

1
、学习单词：
one,two,three,four,five,six,seven, eight,nine,ten
2
、学习句子：
How mang boys?

Three boys.
3
、要求学生会进行情景对话。

学习重难点：

重点：
1
、学习单词：
one,two,t hree,four,five,six,seven,eight,nine,ten
2
、学习句子：
How mang boys?

Three boys.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些。

学习准备：课件

学习过程：

一、情景引入

二、复习

1
、学生讨论完成习题
1
。为下面的学习做铺垫。

2
、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的
内容。


46
三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，

教单词。

3
、听
Listen and say
部分的录音，跟读。

4
、请学生上讲台进行情景对话练习。

四、趣味操练

1
、听
Look and learn
部分的录音，学生跟读。

2
、练读。

五、趣味操练

学生练习

六、自主学习

写出下列单词的中文意思。

one,two,th ree,four,five,six,seven,eight,nine,ten
七、合作探究

情景对话（口答）。

How mang boys?
Three boys.
八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行情景对话练习。

九、学习
Look and learn
。

1
、认人物。

2
、听录音，跟读。


47
3
、练读。

十、学习
Ask and answer.
1
、翻译。

2
、同桌练习。

3
、抽生练习。

板书设计：

Unit 10

Numbers
How mang boys?

T
hree boys.
one,two,three,four,five,si x,seven,eight,nine,ten
课后反思：




第二课时

学习目标：

1
、学习句子：
Three books,two pens,four pencils and one ruler.
2
、要求学生会进行情景对话。

3
、学习字母
Uu,Vv,Ww
学习重难点：

2
、重点：学习句子：
Three books,two pens,four pencils and one ruler.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。

学习准备：课件


48
学习过程：

一、情景引入

二、复习

学生讨论完成习题
1
。

三
.
新课展示

1
、教师出示人物的卡片，互相问候。

2
、听
Say and act.
部分的录音，跟读句子。

3
、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、指导学习字母。

五、自主学习

写出下列单词的中文意思。

one,two,th ree,four,five,six,seven,eight,nine,ten
七、合作探究

情景对话（口答）。

Three books,two pens,four pencils and one ruler.
八、巩固提高

八、巩固提高

1
、听录音跟读。

2
、进行对话练习。

九、学习
Learn the letters.
1
、学习字母
Uu,Vv,Ww
及由其构成的单词。

2
、跟读录音。


49
3
、自读。

4
、学习绕口令。

5
、写字母。


板书设计：

Unit 10

Numbers
3
、
Three books,two pens,four pencils and one ruler.
Uu,Vv,Ww
课后反思：





Unit 11

Small animals
第一课时

学习目标：

1
、学习单词：
mous e,cat,dog,rabbit,fish,its,tail,what
2
、学习句子：
What is it?It is a rabbit,
3
、要求学生会表达请求。

学习重难点：

重点：

1
、学习单词：
mouse,cat,dog,rabbi t,fish,its,tail,what
2
、

学习句子：
What is it?It is a rabbit,

50

赫尔辛基大学-上海中考网2013

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