用放大镜看学生的优点.
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 01:51
最佳经验
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keen-关于雾霾
用放大镜看学生的优点
尊敬的各位评委
,
大家上午好
!
我是来自沁源一中的英语教师,
我叫蒲京媛。今天我演讲的题目是
“
用爱的放大
镜看学生的优点
”
。经验表明
:
在批评中长大的学生
,
会养成自卑、指责、挑剔的 习性
;
在表扬中长大的学生
,
则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代 的教师
,
必须
学会用放大镜看学生的优点
,
在充满宽容和鼓励的氛围 中
,
让我们的学生少一点自卑
,
多一些自信
;
少一点指责< br>,
多一些欣赏
;
少一些挑剔
,
多一些合作
,
从而走向人格独立、
身心健康的理想彼岸。
诺丁汉大学校长杨福家教授多次强调:
学生的大脑不是一个个等待灌输知识的
容器
,
而是一个个等待点燃的火 把。他们好比石油、煤和柴草
,
充满燃烧发光的潜
质。用放大镜去看学生的优点
,
其实就是利用放大镜的聚光功能
,
汇集学生的优点和
能量
,使其环境
“
温度
”
达到大脑的
“
燃点
”,让学生在不断
“
燃烧
”
中
,
实现身体、智慧、
情感、态度、价值观和适应社会的全面发展。
能不能进入学生的内心世界是教育教学成败的关 键。记得我刚做班主任时火气
比较大
,
往往会因为一些小事在课堂上大发脾气批评,
有时弄得自己很难堪
,
下不了
台。而且我发现如此批评学生
,
表面上他很服气
,
其实他只是慑于班主任的威严
,
敢怒
不敢 言而已。一次期末考试
,
我讲评试卷的时候
,
一些学生漫不经心
,< br>我心里很着急
,
于
是便在课堂上直接批评了他们。下课还把他们叫到办公室有批 评教育了一顿。本以
为这样做
,
学生的学习效果应该好一些
,
可是情 况并没有因为我不断的批评而改进。
反思自己的教育行为
,
我明白了什么叫
“
欲速则不达
”
。即便是柴草
,
也不一定每次都
能点着。对学 生要多表扬少批评
,
及时找出他们的闪光点加以肯定
,
让他们相信自己
,
让他们感觉到老师始终在用欣赏的目光看他。电视上经常能看到这样的镜头
:
老虎
凳凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退
,
而撤退是为了更好的进攻
!其实
,
批评也
该以退为进
,
即先说优点再指出其不足。
每个学生都有自己的优点
,
作为老师应该善于捕捉每一个学生的闪光点
,虽然有
时只是一个小小的闪光点
,
但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在 他心里