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2021年1月22日发(作者：爱得得体)
英语词汇在学习中的重要性及词汇识记策略






[
摘要
]
英语学习是如何每一个学子走向世界的桥梁，
是 提高英语高考成绩的关键要素，也是广大学子学好英语的
瓶颈。
英语的学习方法很多，
扩大词汇量的学习途径也很多，
能不能找到一些英语词汇学习的捷径？





[
关键词
]
英语词汇学习

英语词汇教学

记忆策略




英语词 汇学习在高考英语试题解题和英语学习中的重
要地位已不言而喻，可以说，词汇量的大小是衡量一个人外
语水平高低的重要标志。通常英语学习者掌握的词汇越多，
运用英语的能力就越强，英语水平就 越高，反之亦然。长期
以来，我们英语教学“费时较多、收效较低”
。究其根本原
因， 词汇量过低是制约英语教与学良性发展的瓶颈问题。词
汇学习是中学英语教学的重要内容，许多成绩后进 的学生将
词汇的学习与记忆比作“拦路虎”
，以致谈虎色变，毫无信
心。因此，对我们 广大英语教学工作者来说，想尽可能提高
学生的高考成绩、转变后进生，大面积提高教学效益，除了不断改进教学方法，优化课堂教学活动外，重视词汇学习，
稳步扩大词汇量是教学的重中之重。因此 ，广大学生和其他
英语学习者在记忆单词、扩充词汇量的过程中要多练多记、
挖掘方法、注重策 略有效地扩充词汇量。




长期以来，在我国初中、高中英语教 学中，词汇教学一
直受到高度的重视。词汇教学既是中学英语教学的重点，又
是教学的难点。近 年来，随着高中新课程的实施和推广，如
何有效地开展高考词汇复习教学成为许多高三年级英语教
师关注的焦点。




一、词汇教学在新课程实验背景下的重要性




相比< br>2000
年版的《中学英语教学大纲》所规定的高中
毕业生须掌握
1950词的要求，新颁布的英语课程标准大大
提高了对学生词汇量的要求：七级要求掌握
2400 -2500
词；
八级要求掌握
3300
词；九级要求掌握
4500< br>词。因此，现行
高中教材每个单元庞大的词汇量，无疑给中学英语词汇教学
提出了新的挑 战。学生在掌握了英语的基本语音和语法知识
后，英语能力的提高在很大程度上便取决于词汇的发展。< br>



二、历年高考试卷在词汇考查中的体现




通过对近年来高考全国高考卷
I
完形填空题的分析，认
为随着新课程标准的实施，有关词汇考查的考点在高考完形
填空题中所占权重相当大，且词汇考核的重点 越来越倾向
“基本词义”的掌握，体现高中英语新课程教学一贯主张的
是“基础、常见、实用” 的原则。




从表中不难看出，词汇考查在高考完形填空题中所 占比
重都在
85%
以上，更能说明词汇在英语高考试题中的重要
性。




三、词汇教学和记忆策略




另外，英语是当今不同国度的人们交流的桥梁和纽带，
它已经成为学习新科技、新文化的重要语 言工具，学好英语
势在必行。学习英语必须掌握大量的词汇，词汇对英语学习
而言，
如 同拔地而起的大厦所需的砖瓦，
其重要性显而易见，
为此笔者结合多年的英语教学经验，谈谈在 词汇教学中如何
帮助学生记忆单词的几种方法。




（一）实物记忆法




实物记忆是用物体与单词相联系 的方法。这种方法可以
激活学生的学习欲望。教师可随身带些水果之类进行课堂教
学。如：apple
（苹果）
，
banana
（香蕉）
，
bre ad
（面包）
，

egg
（鸡蛋）
等；
也可在课堂 上用学生的文具进行教学。
如
pencil
（铅笔）
，
book（书）
，
desk
（课桌）
，
eraser
（橡皮擦 ）等，
并用以下句型进行操练：




What
’
s this
？
It
’
s an apple...



What
’
s that
？
It
’
s an eraser/a book...



Is this your apple
？
Yes it is/No it isn
’
t.



Is that your pencil...
？
Yes it is/No it isn
’
t



（二）简笔画记忆法




简笔画是教师教学过程中不可缺少的教学基本功。前面
已介绍 物体记生词，
但有时没有恰当的物体，
或不方便携带，
这时可用简笔画代替，同样可达 到预期的效果。教师可以节
约时间，充分勾画所学生词的相应简笔画，它具有形象，幽
默等特点 ，让学生过目不忘。




（三）
“五到”记忆法




“五到”是指心到 、眼到、耳到、口到、手到。心到是
指坚定信心，集中注意力，一心只有记好单词的信念；眼到
是指用眼注视生词的词形、词义和词的构造；口到是指朗读
过程中，读准各个单词。这种方法可充分调动 人体各器官，
谐调全身，真正做到全身心投入，记忆效果较为明显。




（四）卡片记忆法




卡片记忆法是一种较 易推广的方法。将新课中出现的新
词、音标等写在卡片的正面，将词义写在卡片的背面，可以
利 用一切可用空闲时间，如课间、谈话之余、回家路上、乘
车、上洗手间、睡觉前等不断复习巩固。记忆时 可用汉语想
到英语，也可用英语想到汉语，过一段时间后，将卡片上的
词分类、归纳。




（五）归类记忆法




随着不断深入学习，生词数量不断增加，可把所学过的
单词分门别类，更加系统的掌握和运用。如：< br>



运动类：
foot ball
，
basketball
，
table tennis
，
high jump
，
relay race
等。




颜色类：
red
，
yellow
，
white
，
grey
，
oran ge
等。

。




职业类：
policeman
，
doctor
，
driver
，
te acher
等。

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