人教版小学语文《草原》课堂实录
别妄想泡我
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2021年01月22日 02:01
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《草原》课堂实录
（师播放歌曲）
师：刚才，我们看到了新疆的草原。这节课， 我们跟着作家老舍
先生一起来到内蒙古大草原，
去领略那里美丽的风光。
请同学们齐读
课题。
生：草原。
师：再读一次。
生：草原。
师：你们去过草原吗？谁去过草原？
生：去过。
师：请问你第一次去草原感觉怎么样？
生：感觉很高兴。
师：那你能不能高兴地读一下这个句子。
生：这次，我看到了草原。
师：还有谁去过。
生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美。但是，我感觉
还是没有 我想象中那样宽广，
不像民谣中的
“风吹草低见牛羊”
那样，
只能是“浅草才 能没马蹄”。
师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗。同学 们，老
舍先生第一次来到了内蒙古大草原，
他感受到了草原的宽广，
请同学
们 一起读这个句子。
生：这次，我看到了草原。
师：的确，老舍先生见到的草原比我们想象中的还要美。请同学
们打开课 文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比
较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。< br>
师：可以放声朗读。
师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下。你
画出了哪个词？
生：第二自然段的“迂回”。
师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗？
生：渲染。
生：第一自然段的“勾勒”。
师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同
学子仔细听，看他读 对了没有？好，你来读第一排的三个。
生：新鲜、明朗、渲染。
师：读的真准，第二排谁来读？
生：勾勒、低吟、回味。
师：不错，还有第三排，谁来读？
生：翠色欲流、一碧千里
师：同学们读得真好，请同学们再一 次浏览全文，看看课文中哪
句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受。把它画下来。
请你说。
生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
师：“蒙”，再读一遍。
生：蒙。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
师：是啊，“蒙 汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。太阳已经偏
西，
老舍先生还想在这里多留片刻，
这 是为什么呢？他怎么会有这样
的感受呢？
生：第一自然段写了 草原的美，所以老舍先生想多留一会儿，草
原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美。
师：是呀，是因为草原上的景色特别美。老舍先生才忍不住多留
片刻。除 此之外呢？还有什么？
生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动。
师：让他在这里……
生：多留一会。
师：草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我
们就先去领略草原的 风景，
请同学们先默读课文的第一自然段，
看看
哪个句子写得最美，把它画下来，在旁 边写上你的感受。
师：谁愿意把你的感受和大家交流一下。
生：我找的句子是“在这境界里，连骏马和大牛都静立不动，好
像回味着 草原的无限乐趣。”从这句话我体会出在这境界里，既然连
动物都在欣赏美景，可见草原非常美，而且动 物也是自由自在的。
师：你是在用心在体会呢！还有哪位同学愿意交流。
生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
师：这“一碧千里”让你感受到什么？
生：让我感受到草原的辽阔、大、还有美。
师：一碧千里，这是多么的辽阔啊
!
这个“碧”是什么意思？
生：“碧”的意思就是“绿”。
师：是呀，大片大 片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还
是绿色，让我们一起读一读这个句子吧！
生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
师：
这么大、
这么绿的草原并不茫茫，
“茫茫”
是什么意思？
“茫
茫”给人一种什么样的感觉？
生：“茫茫”给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。
师： 所以作者说“一碧千里，而并不茫茫。”是呀，有了小丘、
牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不 茫茫。直接的和大家交
流。
生：
是第一自然段：那里的天比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，
天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我 满心的愉快。这里表现
了老舍先生内心的愉快。
师：老舍先生内心的感受是什么样的？
生：愉快的
师：他感受到了这样的天，清鲜的空气。同学们，作者为什么用
“清鲜”
而不用别的词语呢？你试着给它换个词语。
可以换成什么？
生：新鲜。
师：空气可以用新鲜来形容，还可以呢？
生：还可以换成“清新”。