社戏-忧伤的文章

2021年1月22日发(作者：飞叠杯玩法)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

PEP
小学英语四年级上册教案设计

Unit 6 Meet my family
B Let
’
s learn

Let
’
s do


佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学


第

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吴楚薇






全国中小学
“
教学中的互联网搜索
”
优秀教学案例评选


教案设计


一、教案背景

1
、面向学生：

小学四年级学生

2
、学科：
PEP
小学英语四年级上册
Unit 6 B Let
’
s learn.
3
、课时：本单元第
4
课时

4
、学生课前准备：

① 预习课文：听录音、跟读两次。

② 学生自己家人的照片，从书刊上剪下来的职业照片。

二、教学课题

（一）知识与能力目标：

1
．能够听、说、认、读单词：
doctor, nurse, driver, farmer
和
baseball player,
并
能介绍人物的职业。

2
．能听懂、会说句型：
What's your father? My father is a doctor.
并能做替换练习。

（二）情感、策略、文化等有关目标
：

1
．情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2.
学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

3.
文化目标：了解英语国家中一些男、女性别职业的特点。

（三）发展目标：

1
、

让学生学会一些除本课外的职业单词，懂得询问别人的职业。

2
、

让学生了解更多中西方的不同文化，培养他们对英语学习的兴趣和拓宽学生的知识面。

三、教材分析




PEP
小学英语是中国课程 教材研究所，
英语课程教材研究开发中心与加拿大
Lingo Media
国际集团合 作编写的一套全新的上学英语教材。它具有强调语言运用，注重能力培养，
突出兴趣激发，重视双向交流 等特点。在设计本课时的教学过程中，我都尽量使用能突
出教材特点的教学方法，以发展学生学有所获， 学有所长。

重点
：
词汇：
doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.



句型：What’s your father? My father is a doctor.

难点
：
1.
单词发音：
baseball player



father is a doctor.
中的“a” 的强调。

四、教学策略

（一）教学方法

1
、情景教学法，注重教学环节的承上启下，自然过渡，寓情于景。

2
、任务设置，加强师生，生生之间的互动交流，突出语言学习的特点。

3
、游戏教学法，激发学生的兴趣、活跃课堂氛围。
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（二）课前教具准备

1
．人物职业的图片

2
．教材相配套的教学录音带

3
．单词卡片

4
．第四课时配套课件

五、教学过程

（一）
Warming-up.(
热身
)

and do:


Show me your hand(left hand,right hand,left foot,right foot
…
)
…
(
设
计意图：课前让学生动动手脚，活跃气氛，训练反应能力和激发学生学习兴趣 。
)
2. Sing a song:Hokey-Pokey.
/tingerge/550/
热身操


（二）
Preview.(
预习
)
1
．
Revise family members:

Teacher:
How many fingers can you see?(raise up a hand and ask)

Students:
Five.

Teacher:
Yes. What are they?(
把五个小手偶套在手指上代表一家五口
)
Now let
’
s sing a song and find out
“
What are they?
”
.
/show/8BS0Oe zRUgF6IybwhjbgkQ...html
手指家庭


唱完歌，引导学生说出家庭成员，进行有效的复习。


(
设计意图：

2
．
Describe the finger family members:
Father finger is short and strong.
Mother finger is short and thin.
Brother finger is
…


（三）
Presentation(
新课呈现
)


1
、呈现一幅
Ann
家房子的图片并引导学生，激发他们想进去屋子里看看的欲望。


Look, this is Ann
’
s house. It
’
s very big. Do you want to see it?

2
、找一位同学扮演成“
Ann
”并表示带同学们到“我 的”房间看看。

Welcome to my home. I love this picture. It
’
s my family picture. This is
my grandfather, my grandmother, my father, my mother, my brother and me. I love
my family. I want to show you my room. Do you want to see it.(Yes.) OK. Come with
me, please.

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3
、谈论在
Ann
房 间里看到的她家人的照片（都是能体现出职业的）


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4
、通过询问照片中人物的职业，学习新词。

A: What
’
s your father?
Ann: He
’
s a driver.
B: What
’
s your mother?
Ann: She
’
s a nurse.
C:
…

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1 &tn=baiduimage&fr=&pv=&wo
rd=%B3%F6%D7%E2%B3%B5 %CB%BE%BB%FA&istype=2&z=0&fm=rs2#pn=200
司机

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage &isty
pe=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%A4%CA%BF&s =0#pn=234
护士

/i?tn=baiduimage&ct=201326 592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r
esult&fr=&sf=1&fmq=87 _R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&heig
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ht=&face=0&istype=2&word=%D2%BD%C9%FA&s=0 #pn=142
医生

/i?tn=baiduimage&ct=20132659 2&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r
esult&fr=&sf=1&fmq=12_R &pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&heig
ht =&face=0&istype=2&word=%C5%A9%C3%F1&s=0#pn=156
农民

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimag e&fr=&pv=&wo
rd=%B0%F4%C7%F2%D4%CB%B6%AF%D4%B1& istype=2&z=0&fm=rs1#pn=373
棒球运动员

（四）
Consolidation and extension.(
巩固和拓展
)
1
、
Listen and read.
Listen to Let
’
s learn and read the words.
2
、
Game 1: Listen and point to the words.
A student go to the blackboard. He must point to the word he listen.
3
、
Game 2: Look and guess. A student look the action and guess the jobs.
4
、
Let
’
s do.

（
1
）、
Listen, chant and act.

（
2
）、
Group work. Chant and act out the jobs in groups.
4
、
Pair work.
Use
the
students
’
family
pictures.
Talk
about
the
jobs
of
the
family
members.
And the characters also. Make dialogues like this:
A: Hello. How many people are there in your family?
B: There are
…

A: What
’
s your
…
?
B: He is a
…
. He is tall. He likes sports.
(
参考词语：
thin, strong, music, science, cats, apples
…
)
(
参考句子：
He has short hair. She has big eyes.)
5
、
Chant a rhyme:
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What is your mother?
My mother is a nurse. Nurse, nurse, nurse.
What is your father?
My father is a driver. Driver, driver, driver.
What is your brother?
My brother is a baseball player. Baseball player.
How about your family? What do they do?
（设计意图：
通过吟唱歌谣，
进一步巩固所学新知识，
并学习问职业的另一种方法：
What
do
…
do?
）



6
、
Extention.
（
1
）
、
Sing a song:
/tingerge/8380/
（
2
）
、
Learn more jobs:






policeman
警察






teacher

老师






student

学生







waiter

男服务员




waitress

女服务员



actor

男演员







actress

女演员

五、板书设计：




















Unit 6


Meet my family!























B

Let
’
s learn




















A: What is your father?
B: He is a driver.
A: What’s

your mother?



father, driver grandfather, farmer
B: She’s a nurse.








mother, nurse
brother, baseball player grandmother, doctor
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七、教学反思：






优点：
本节课我在设计上能根据英语课程标准的要求，突出以学生为主体地位，在老
师 的引导下进行有效的学习。按照本套教材大纲的要求，教材的特点，我选用了适合学生
年龄特点，结合本 班学生的实际，我采用了情境教学法，任务型教学法和游戏教学法。突
出了语言的交际性特点，创设了很 多让学生运用所学语言进行交流的机会，也适当的给他
们设计学习任务，让他们在小组合作中完成任务并 实现学习的互动性，充分体现老师为主
导，学生为主体的课堂教学。本节课所选用的英语歌谣，学生都很 喜欢，课堂气氛活跃，
学习效果显著。


不足：
由于引入 环节需要进行一定的口语交际才能自然过渡到新单词的学习，因此花
费了较多时间，使整节课显得前松后 紧。






四年级中华传统文化教育教案

第一课

南园十三首


教学目标：

让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。

背诵这首诗。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生谈感受。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


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学生谈谈交流背过的写景的古诗。


五、成长阶梯。

认真填写。信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

第二课

无题


教学目标：

让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。

背诵这首诗。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生谈感受。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。


2
、寻找《无题》的曲子，学唱。


五、成长阶梯。

认真填写。

第三课

问刘十九


教学目标：

让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。

背诵这首诗。


教学过程：

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一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。

2
、学生谈感受。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。

1
、背过这首诗。


2
、你还读过白居易的哪些诗？


3
、再读古诗《过故人庄》。


五、成长阶梯。

认真填写。

第四课

塞上听吹笛


教学目标：

让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。

背诵这首诗。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解边塞诗人高适。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


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读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、背诵古诗。


2
、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。


3
、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

五、成长阶梯。

认真填写

第五课

塞上听吹笛


教学目标：

让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。

背诵这首诗。


教学过程：


一、经典回放。


1
、

读原文，学生初步感知。

2
、学生了解边塞诗人岑参。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。

1
、背诵古诗。


2
、

找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。


王昌龄《从军行》


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青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。


《出塞》


秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。


李颀《古从军行》


白日登山望烽火，

黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，

公主琵琶幽怨多。

野云万里无城郭，

雨雪
纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，

胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，

应将性命逐轻车。
荒外，

空见蒲桃入汉家。


王之涣《凉州词》


黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。


五、成长阶梯。


认真填写。

第六课

生查子


教学目标：

让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。

背诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解欧阳修。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


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年年战骨埋


四、活动广角。


1
、背诵这首词。


2
、欣赏崔护《题都护南庄》


3
、找欧阳修其他的诗来读一读。


五、成长阶梯。


认真填写。




第七课

望江南


教学目标：

让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。

背诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解苏轼。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、背诵这首词。

2
、还知道抒发思乡情怀的古诗词。


3
、写一首小诗赞美一下自己的家乡。


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五、成长阶梯。


认真填写。


第八课

丑奴儿
.
书博山道中壁


教学目标：

让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿
.
书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。

背诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解辛弃疾。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、背诵这首词。


2
、搜集辛弃疾其他的作品。


3
、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。


五、成长阶梯。


认真填写。

第九课

诉衷情


教学目标：

让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。

背诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


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1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解陆游。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、背诵这首词。


2
、搜集其他爱国诗人的作品。


3
、搜集和陆游同年代的诗人。


五、成长阶梯。


认真填写。


第十课

扬州慢


教学目标：

让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。

背诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解姜夔。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、背诵这首词。


2
、欣赏《永遇乐

次稼轩北固楼词韵》。

3
、背诵。


五、成长阶梯。


认真填写。


第十一课

寿阳曲〃渔村夕照


教学目标：

让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。

背诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解马致远。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。


四、活动广角。


1
、背诵这首曲子。


2
、欣赏《天净沙〃秋思》。


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3
、背诵。


五、成长阶梯。


认真填写。


第十二课

南仙吕傍妆台〃无题


教学目标：

让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。

诵这首词。


教学过程：


一、经典回放。


1
、读原文，学生初步感知。


2
、学生了解李开先。


二、出示译文。


学生与原文对照，进行自学。


三、温馨点击。


读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。


1
、背诵这首曲子。


2
、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。


3
、背诵。

五、成长阶梯。

认真填写。

第十三课

蔡文姬


教学目标：

使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。


教学过程：


一、阅读人物剪影。


借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。


仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。


三、活动广角。


1
、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？

2
、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！


3
、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。


四、成长阶梯。


认真填写好，与同学交流。


教学后记：


第十四课

陶渊明


教学目标：

使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。


教学过程：


一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。


二、温馨点击。


仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。


三、活动广角。


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1
、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？


2
、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！


3
、了解陶渊明作品的成就。


四、成长阶梯。


认真填写好，与同学交流。



第十五课

李白


教学目标：

使学生了解李白的生平及主要事迹。


教学过程：


一、阅读人物剪影。


借助注释读懂原文，整体感知课文内容。


欣赏李白诗《上李邕》
《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。


二、温馨点击。


仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。


三、活动广角。


1
、与同组的同学说说李白是怎样上当的？


2
、有感情的朗读《上李邕》
《春夜宴桃花园序》！


3
、你还知道他的哪些作品？


四、成长阶梯。


认真填写好，与同学交流。



第十六课

杜甫


教学目标：

使学生了解杜甫的生平及主要事迹。


教学过程：


一、阅读人物剪影。


借助注释读懂原文，整体感知课文内容。


欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。


二、温馨点击。


仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。


三、活动广角。


1
、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？


2
、有感情的朗读《秋兴八首》
（其一）！


3
、了解杜甫草堂。


4
、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。


四、成长阶梯。


认真填写好，与同学交流。


中华优秀传统文化教案

第一单元尚德修身

一、教学目的

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1
、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2
、

领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

二、重点难点：

保持崇尚道德的优良传统，

领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

1
《厚德载物》

一、教学目标：


1
、了解《厚德载物》的由来

2
、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德

二、重点难点：

明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理


三、课前准备：

听相关故事。





四、教学过程：


（一）、说文解字



1
、厚德载物

2
、解字：

（二）、故事引导

1
、讲关于舜的故事

2
、你还知道哪些关于舜的故事

3
、讲帝舜。



舜：是中国历史中的著名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被

后世尊为“

帝”，列入“

五帝”。《

史
记》中说他

姓

姚，名

重华，生于

姚墟
(
今属

山东

菏泽
)
；建都于

先秦的

蒲阪
(
今山西

永济
)
。舜为四方部
落联盟首领，以受尧的“

禅让”而号令天下。其尊号有：

帝舜、大舜、虞帝舜、

舜帝。是

颛顼的六世孙，自
五世祖

穷蝉起都是平民。
他的父亲

瞽叟是个盲人。
瞽叟的妻子

握登在

姚墟生下了

舜。
尧把他的两个女儿

女
英和

娥皇都嫁给了舜。

三皇，指燧人氏（燧皇）、伏 羲氏（羲皇）、神农氏（农皇）；五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。

三皇五帝，并不是真 正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟
首领，后人追尊他们 为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。

（三）、熟读成诵

1
、开火车读文

2
、小组读文

3
、开展小组背诵比赛

（四）、情景明理

1
、情景表演，辨析：

（
1
）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里

（
2
）妹妹向我要一支铅笔

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2
、说一说，为什么要这样做

3
、如果发生这样的事会有什么后果：

（
1
）小明在教室 里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。

（
2
）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来

4
、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个 受人
欢迎的人。









2
《见善则迁，有过则改》


一、教学目标：


1
、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3
、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。

二、重点难点：

能结合生活实际，。培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。

三、课前准备：在家借助拼音读文。





四、教学过程：



1
、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。

2
、范读课文。见善则迁，有过则改

3
、教读课文。

朗读课文，边学习边指名学生朗读。

4
、明道喻理：周处改过自新

5
、拓展活动：

出示知行合一

（
1
）引领学生读文。

（
2
）说说这种做法的正误及判断理由。

6
、自我评价

学生根据自己的学习情况作出相应的评判

3
修之于身，其德乃真

一、教学目标：


1
、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2
、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3
、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己。

二、重点难点：

教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。

三、课前准备：练习朗读课文





四、教学过程：


（一）预习导入


1
、复习：集体朗读
1
、《厚德载物》
2
、《见善则迁，有过则改》

2
、预习：小组合作学习（出示自学要求）

（
1
）练习朗 读课文（
2
）熟练朗读课文（
3
）学习“古语今说”理解大体意思（
4
）练习背诵课文。

（二）学习新课



修之于身，其德乃真

1
、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）

2
、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。

3
、师生认读生字，教师范读并纠正读音。

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4
、学生自由练习朗读课文。

5
、指名朗读课文，集体朗读课文

6
、小组合作学习古语今说

7
、学生自由读。

8
、指名说一说课文的大体意思。

9
、读明道喻理：


贤哉回也




想一想颜回有哪些品德

（三）拓展延伸

知行合一


思考：你会怎样做？

4
三字经


节选

一、教学目标：


1
、对照解析理解欣赏领会三字经。

2
、正确熟练背诵三字经


二、重点难点：




1
、重点难点：正确熟练背诵三字经，领悟三字经的意思。

三、课前准备：

读诗歌





四、教学过程：


（一）、创设情境解诗题




谈话：同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集的资料）

（二）、检查预习：（课前提出预习要求）

人之初，性本善。性相近，习相远。

1
、检查识字情况。

2
、自由读，读准字音。

3
、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。）

（三）初读感知：

1
、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请 同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，
请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。

2
、指名说意思。

（四）再读理解：古语今说


1
、第一句“
人之初，性本善。
”


A
指名读


B
请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。


C
试着体会一下，再读读。


2
、第二句“
性相近，习相远
。”


A
指名读这一句。


B
读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。

C
请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。

D
指名读。

3
、教师：谁能把这两句的意思连起来说一说。

（五）明道喻理


环境的影响

说一说你受到什么影响

（六）、拓展延伸。知行合一


读一读。想一想你是怎样做的？

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5
它山之石，可以攻玉

一、教学目标：



1
、对照解析理解欣赏领会意思。

2
、正确熟练背诵句子

二、重点难点：




1
、重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。




三、教学过程：


一、出示学习目标，小组合作学习

1
、小组合作，认读句子



它山之石，可以攻玉

2
、练习朗读句子

二、结合解析，练习背诵

1
、简明了解句子出处

诗经
.
小雅
.
鹤鸣

2
、总体把握句子的古语今说


3
、明道喻理


蔡邕顿悟书“飞白”

蔡邕如何成功的？

三、拓展延伸：


读知行合一

想一想遇到这种情况你会怎么做？



















6
三字经

节选


一、教学目标：



1
、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2
、在背诵的基础上能够熟练背诵。


二、重点难点：


1
、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。





三、教学过程：


一）、课前引入、复习三字经

二）、课文分析详细过程：

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

1
、简明了解出处

2
、总体把握古语今说。

3
明道喻理：四季的变化

三）拓展延伸：知行合一

你最喜欢什么季节？

7

桃之夭夭，灼灼其华

一、教学目标：


1
、


使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2
、


在老师的引导下，

能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

二、重点难点：

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能够联系生活实际，弄明白课文的意思。


三．教学过程：


一）、导入：桃之夭夭，灼灼其华

二
)
、借助拼音读课文。

1
、

自由读，指名读。指导。

2
、

边读边想：桃之夭夭，灼灼其华

3
、

小组讨论，交流。

4
、

全班交流，古语今说。

三
)
、明道喻理。

1
、

自由读。

2
、

美丽的桃花

，


你从中懂得了什么？

小组交流，指名汇报。

四
)
、

拓展活动


知行合一：说一说春天开的花




















文化传承




节气节日

二十四节气歌


春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天，

上半年来六廿一，下半年是八廿三。

第二单元砥砺品学

一、教学目的

1
、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。

2
、

以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。

二、重点难点：

知道品德和学识是奠定人生的基石。

8

志当存高远

教学目标：

1
、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

2
、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。

教学过程

一、初读：志当存高远

1
、让学生自由读

2
、小组讨论意思

二、了解句子出处

三、古语今说

理解意思

四、明道喻理


长风破浪



说一说自己的理想。

五、拓展活动


知行合一

画一画

9

为学莫重于尊师

一、教学目标：


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1
、通过学习，使学生 了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形
成尊师习惯。
二、重点难点：


学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自 己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。

三、课前准备：


自己是怎样尊师的。





四、教学过程：


一）、导入新课

谈话导入你是怎样尊师的？

二）、学习新课

1
、范读。为学莫重于尊师

2
、老师讲解句子的意思。

3
、读古语今说。理解句意

三）、明道喻理

读程门立雪


杨时为什么要这么做？



四）、知行合一

日常生活中你是怎样做到的

10
师者，人之模范也

一、教学目标：

1.
通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中以师为榜样学习

二、教学重、难点：

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程：

一）、导入新课



谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？

二）、学习新课





1
、范读。师者，人之模范也

2
、老师讲解句子的意思。

3
、读古语今说。理解句意

三）、明道喻理

读



学为人师


行为世范


理解道理

四）、知行合一

读后填写我知道

11
三字经节选

一、教学目标：



1
、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2
、在背诵的基础上能够熟练背诵。


二、重点难点：


1
、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。





三、教学过程：


一）、课前引入、复习三字经

二）、课文分析详细过程：

子不学，非所宜；幼不学，老何为？

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