学习方法：初中数学学习方法建议(经典)
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 02:42
最佳经验
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二、数学学习方法指导的内容
1.
预习方法的指导。
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么 作用，预习仅是流于形式，草草看一
遍，看不出问题和疑点。
在指导学生预习时应要求学生做到 ：
一粗读，
先粗略浏览教材
的有关内容，
掌握本节知识的概貌。
二细 读，
对重要概念、
公式、
法则、
定理反复阅读、
体会、
思考 ，
注意知识的形成过程，
对难以理解的概念作出记号，
以便带着疑问去听课。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习提纲，
使学生有的放矢。
实
践证明，
养成良好的预习习惯，
能使学生变被动学习为主动学习，
同时能逐渐 培养学生
的自学能力。
2.
听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好
“
听
”
、
“
思”
、
“
记
”
的关系
“
听
”
是 直接用感官接受知识，
应指导学生在听的过程中注意：
（
1
）
听每节 课的学习要求；
（
2
）听知识引人及知识形成
过程；
（
3< br>）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）
；
（
4
）听例题解法的 思路和数
学思想方法的体现；
（
5
）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层 次分明，要注意防止
“
注入式
”
、
“
满堂灌
”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“
思
”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应
使学生注意：
（
1
）多思、勤思，随听随思；
（
2
）深思，即追根溯源地思考， 善于大胆提
出问题；
（
3
）善思
,
由听和观察去联想、猜想 、归纳；
（
4
）树立批判意识，学会反思。
可以说
“
听”
是
“
思
”
的基储关键
,“
思
”是
“
听
”
的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会
思维才会 学习。
“
记
”
是指学生课堂笔记。初一学生一般不会 合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学
生就抄什么，往往是用
“
记
”
代替
“
听
”
和
“
思
”
。有的笔记虽然记 得很全，但收效甚微。因
此在指导学生作笔记时应要求学生：
（
1
）记笔记服 从听讲，要掌握记录时机；
（
2
）记要
点、
记疑问、
记解题 思路和方法；
（
3
）
记小结、
记课后思考题。
使学生明确< br>“
记
”
是为
“
听
”
和
“
思
”
服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。
同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3
．深后复习巩固及完成作业方法的指导。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练
习巩固、
深化理解知识的应有作用。
为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读
教材，结合笔记 记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理
（记忆方法有类比记忆、
联想记忆、
直观记忆等）
。
然后独立完成作业，
解题后再反思。
在作 业书写方面也应注意
“
写法
”
指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。 初一学
生做到这点很困难。指导时应教会学生（
1
）如何将文字语言转化为符号语言；
（
2
）如
何将推理思考过程用文字书写表达；
（
3
）
正确地由条件画出图形。
这里教师的示范作用
极为重要，
开始可有意让学生 模仿、
训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后
的学习和工作都十分重要。
4
．小结或总结方法的指导。
在进行单元小结或学期总结 时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我
认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方 法。
在具体指导时可给出复习总结的途
径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆 、熟悉所学内容；二列：列出
相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出 总结要点；
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题
再反馈，发现问题、
解决问题。
最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
应 该
说学会总结是数学学习的最高层次。
学生总结与教师总结应该结合， 教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向
更高层发展。
三、优秀经验分享 ：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取
知识的能力太差，学习效率太低 。读书的学习不好，经商的赚钱不多！
作者本人以前也
和读者有着同样的困惑，在我考上公务员 ，然后后来又转行经商，然后再读
MBA
，后
来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，
记忆方法，
包括
各种潜能开发培训班都上过一些 ，
还有吃补脑的药也有一些，
不过感觉上懂了理论，
没
有太多的实践，效果不 太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。
06
年的时候，
无意间 在百度搜索到一个叫做
“精英特快速阅读记忆训练软件”
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当时要考公务员，< br>花了几百块钱买了来练，
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个月的训练 之后，
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阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，
思维这些
都 比以前更敏捷，
那个时候一两个小时可以看完一本书，
而且非常容易记住书中的内容。
这个能力在后来的公务员考试、
MBA
、
托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是
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二、数学学习方法指导的形式
1．
讲授式。
它包括课程式和讲座式。
课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次 向
学生介绍如何学习数学，
提出数学学习常规要求的课。
讲座式可分专题进行，
可每月搞
一至二次，如介绍
“
怎样听课
”
、
“
如 何学习概念
”
、
“
解题思维训练
”
等。
2
．交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学
生介绍数 学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，
只求有一得，使交流真正起 到相互学习促进的作用。
3.
辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何 一种学习方法都不是人人都适合
的，
这时就应该深入了解学生学习基础，
研究学生认识 水平的差异，
对不同学生的学习
方法作不同的指导或咨询。
尤其是对后进生更应特别关 注。
许多后进生由于没有一个良
好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须 对他们采取个别辅导，
既辅导知识也辅导学法。
因材施教，
帮助每一个学生真正地去学 习，真正地会学习，真
正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。
数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，初一年级是中学的起始阶段，抓好学法 指导
对今后的学习会起到至关重要的作用。
四、初中数学打好基础很重要五点建议提高初中数学成绩。
(1)
细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式 不够重视，
这类问题反映在三个方面：
一是，
对概念的理解
只是停留在文字表 面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念
(
用字母或