初中数学学情分析报告
余年寄山水
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2021年01月22日 02:46
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-六色花
初中数学教情学情分析报告
一、问题提出
多数人的眼里，数学是一门比较难学的学科。特别是新课程改
革后，
数学新 增加了很多内容，
相当多的一部分学生向老师抱怨说数
学课本的内容和知识点那么多，老是记不 住，学过就忘了。有的还说
课本里的内容太简单了，能看懂，但是到考试的时候不会做题，题目
跟学过的知识点联系不起来。
老师也说，
想不明白明明很简单的题目
搞不懂为什么学生 不会做，
教学
相当的被动。
为了更好地指导老师
教
学
和学生 学习数学，
我们设计了一份关于数学的学习兴趣，
学习习惯，
学习态度，学习信心和新 课程改革的调查问卷。
二、调查研究
（
1
）调查对象
针对可能会出现不同的情况，
我们对七年级的部分学生进行了抽
样调查。
（
2
）调查结果和分析
（一）对待数学的兴趣与态度
从调查数据可以看出来，
42.8%
的同学对数学用着浓厚的兴趣，
他们都认为数学是一门有趣，
有挑战性的学科。
这对 数学老师无形是
一个鼓舞，
大家都知道兴趣是最好的老师。
这证明数学相对于其他学< br>科来说，自有吸引学生的特性，只要好好的引导，
适当的处理教材
的内容，很 多学生还是愿意学，并且学好它的，但不可否认，由于数
学理论性和逻辑性很强，教科书相对枯燥，在实 际生活中难以用到，
这也造成相当多的一部分学生不喜欢学数学，不过随着新课程的改
革，
数学教科书的例子已经越来越多采用现实生活的例子，
这对提高
学生学数学的兴 趣有一定的帮助。
学生对数学的兴趣主要取决于学生自己的数学基础。
能否培养他< br>们的兴趣，
这将对
教学
的成功与否具有非常重要的意义。
影响学生学< br>习数学兴趣的因素是多方面的：
有学生本身的因素，
也有老师的因素，
也有课本 本身的因素。
在调查中，
对数学有兴趣的学生，
17.7%
是因为
“
数学有趣
”
，
23.9%
是因为
“
数学 与生活联系紧密
,
将来有很多地方可以用到
”
，
11.5%
的学
生是因为觉得
“
数学有我想从事的事业和理想
”
，
3 8.8%
的学生是因为
感到
“
数学可以锻炼逻辑思维
”
，< br>只有
7.9%
的学生是因为
“
老师讲得好
”
才喜欢。 调查的问卷中可以体现出，学生对数学是否感兴趣，取决于
能否让学生感到数学有用和能否可以锻炼他们 的逻辑思维。
对数学没有兴趣的学生，
38%
的学生认为
“< br>数学太难
”
，
30.7%
的
学生是因为
“
以 前没学好
,
基础不好
”
，
9.7%
的学生是因为数学跟自己
理想从事的方向太远了，只有
8 %
的学生认为数学没有多大用处，
13.5 %
的学生回答是因为
“
老师教得不好
”
。因此，如何扭转学生对数< br>学的看法以至改变这种现状，这将是教师必须认真对待的
教学
问题。
这就要求教 师备课要充分，
上课语言要简洁易懂，
将课本的重难点讲
解透彻，把握到位；加强学生 的基础训练，使学生对基础知识做到融
会贯通。
(
二）学生对数学知识的归纳情况
。