【部编版】六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》优质课教学设计
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2021年01月22日 03:12
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部编版六年级语文下册优质公开课教学设计
部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教学设计
【教材分析】
《鲁滨孙漂流记》
叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，
在航海中遇险，
孤身 一
人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡，
他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但
他经得起失败的考验 ，
凭着艰苦的劳动，
成功地在荒岛上建起了房舍，
开垦了农
田，营造了羊圈， 使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年多
的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。因为 课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨
孙漂流记》
这本书进行充分的阅读。
把握正确的思 想内容，
从而确定合理的教学
目标。
【学情分析】
学生 已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，
具备一定的语文学习能力。本课 内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积
极性。而文中鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人 生态度，既是学生
理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文
之后，可以从
“
悟
”
字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
【教学目标】
1.
自主学习字词，会认会写
“
惧、凄、寞
”
等
14
个生字，理解字义，识记字形。
正确 读写
“
航海、荒岛、流落、潮水
”
等词语。
2.
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
3.
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
4 .
联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，
形成积极乐
观的生 活态度，并加深对作品的理解。
教学重点
1.
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面
对厄运时积极乐观的人 生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
教学难点
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
【教学过程】
-
第一课时
-
一、导入新课，激发兴趣。
1
．（出示故事）十八世纪初，在英格兰的大街 小巷，人们到处议论着一个传奇
的人物，讲述着一个离奇的故事：
1704
年，水手塞 尔科克登上了一艘海盗船去
寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药 用
完之后，
他只好靠快跑追捕山羊，
徒手觅食，
过着茹毛饮血般的原始生活，
后来，
他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，
他一个人在荒岛上生活了下来 ，
直到四
年以后，航海的人们发现了他
……
1711
年， 塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一
时的人物。
他没想到的是，
这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，
不久，
以他的故事为原型的小说就发表 了。同学们知道这部小说的名字吗？
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（主要是想通过介绍小说创作原型及其背景引入，达到一举两得的目的）
同学们知道就好，那么今天我们就一起随鲁滨逊去漂流吧！
这部小说被后人尊奉为十 八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，
进而成为文学史
中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更 是家喻户晓了。有人说，
《鲁滨逊漂流
记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关 。那么，笛福一生的经
历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。
2.
简介作者以及写作背景
丹尼尔
.
笛福
（1660-1731
）
生于伦敦一个商人家庭，
到二十多岁的时候他已是一
个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在
从事商业的同时从事政 治活动，
代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性
小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系 才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写
了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在 快年届六十时，
笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，
把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物
身上，
并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，
创作了这部妙趣横生、
雅 俗
共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自已博得了
“
英国和欧洲小说之父
”
的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作
气 写出《辛格尔顿船长》《摩尔
.
弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。
3 .
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活
28
年 的鲁滨逊。（板书课题）
齐读课题。
【设计意图：设置悬念，激发学生学习的积极性，将学生快速引入课文情境。】
二、认读生字词，扫清字词障碍。
1.
指名读生字、新词。
着重指导
:
木筏
(fá)
畜
(xù)
养
2.
指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”
4
个字，并且在黑板上方格中示范。
【设计意图：让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。】
三、初读课文，了解主要内容。
1.
默读梗概部分，说一说，这部小说写了 鲁滨逊流落荒岛的哪些事
?(
自由交流
)
2.
小组内交流，用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国
四、课堂小结。
通过阅读，
我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争，
以顽强的
意志生存下来的故事。文中的主人公给你留下了怎样的印象
?(
学生自由交流
)
-
第二课时
-
一、复习故知，导入新课。
1.
文章主要讲了一件什么事
?
2.
导入新课
:
鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。
(
乐观积极的人生态度、有 冒险精神、坚忍、有毅力、有智慧、勇敢、果断、勇
于进取……
)
二、精读课文，体会情感。
1.
浏览精彩片段，说一说在表达上它与梗概相比有什么不同。
精彩片段用 第一人称描写
“我”
流落荒岛后的所见所闻和所想所做，
其中运用了
大量细腻 逼真的心理描写，增强了小说的真实性。
(
第一人称叙述角度的好处是