大学英语说课稿
别妄想泡我
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2021年01月22日 03:25
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大学英语说课稿
一、
课程设置
（一）
课
程定位
大学英语教学是高等教育的一个有机组 成部分。
它是以英语语
言知识与应用技能、
学习策略和跨文化交际为主要内容，
以外语教学
理论为指导，
集多种教学模式和教学方法为一体的教学体系。
是我院学生的一门公共基础课，
也是必修课。
在专业课程体系中凸显其工具
性和基础性作 用，提高学生跨文化交际能力和综合素质。
大学英语的先修课程为中学英语，
经过本 阶段的学习，
学生已
经具备了一定的英语基础知识，
掌握了一定的英语技能。
大学英语的
学习注重培养学生的英语基础技能，
为后续课程专业英语的开设和实
施双语 教学打下基础。
（二）
课
程目标
总目标：< br>全面提高学生语言综合素质，
重点加强学生英语应用
能力培养，为学生就业、交流奠定语 言基础。知识目标为基本的语法
点，
能力目标位听说读写译的基本技能和自主学习能力。
素质目标为
增强学生的国际化意识和跨文化交际意识。
（三）
课
程设计
1
、
设计理念
遵 循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，尊重语
言学习规律，
教学过程的设计引用外 语教学理论，
体现生态教学的教
学理念，注重教材、学生、教师等各种教学元素的关系。
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,
供参考！
2
、
设计思路
大学英语教学的设计体现三结合。注重实践教学，充分利用
第二课 堂，
做到课堂教学与课外实践的有机结合。
进一步夯实学生的
语言基础知识，
培养学生的英语语言技能，
做到语言知识和语言技能
相结合，为提升学生的过级率，做到基础教 学与等级考试相结合。具
体来说教学过程体现以学生为主体，
教学方法体现以任务为中心，教
学内容凸显以就业为导向，以多媒体、网络为主要教学手段。
二、
教学内容
（一）内容定位
< br>本课程以全面提高学生语言综合素质，重点加强学生英语应用能
力培养，为学生就业、交流等奠定 语言基础来选取教学内容。
知识点：
2500-3400
高频词语和有关短 语；基本的语音、语法知
识。
能力点：
听、
说、
读、写、
译的能力，
重点突出听说能力的培养，
最终提高学生的英语应用能力。
技能点：增强国际化意识和跨文化交际意识，培养团队精神，
帮
助学生树立正确的 人生观、价值观。
（二）教学内容组织
大学英语共开设
192
课时，分设第一、二、三学期，其中实践
96
课时
。
（三）重难点的确立及解决办法
重点：提高学生的英语综合应用能力；处理手段：听说领先
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,
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实践为主。
难点：要利用较少的课时提高学生语言产出的能力；处理手段：充分
利用第二课堂。
三、教学实施
（一）
学情分析
英语学习动机 低下；词汇量少，语法薄弱，语言知识积累不够；
听说读写技能基础薄弱，应用能力差；学习方法单一， 缺乏有效的自
学能力。
结论：
学生基础较为薄弱，需要进一步夯实基础知识 ，
扩展知识
储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率。
（二）教学过程设计
听说部分：情景教学、角色扮演
阅读：
任务教学、小组学习
语法：
举例练习
写作：
任务教学、模拟套写
（三）
教学方法与手段
根据不同的教学内容，采用不同的教学方 法，情景教学法、任务
型教学法、
交际教学法；
以网络、
多媒体为主要教学手 段，
大赛促教、
大赛促学。
四、教学资源
（一）教学指导性文件
精选范本
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