小学英语教材教法
余年寄山水
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2021年01月22日 03:32
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-吆喝天下
一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？
1.
激发和培养学生学习英语的 兴趣，
使学生树立自信心，
养成良好的学习习惯和形成有效的
学习策略，发展自主学习 的能力和合作精神。
2.
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、 形成一定的综合语言运用能力
和创新精神。
3.
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4
．帮助学生了解世界 和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生
观，为他们的终身学习和发展打下了 良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？
1
．面向全体学生，注重素质教育。
2
．
整体设计目标，体现灵活开放。
3
．
突出学生主体，尊重个体差异。
4
．
采用灵活途径，倡导体验参与。
5
．
注重过程评价，促进学生发展。
6
．
开发课程资源，拓展学用渠道。
三、
英语课程设计思路采用国际通用的分级 目标结构，
保证国家英语标准的整体性、
灵活性
和开放性，有利于哪四个方面？
1
．
有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学 内容和要求重复，一刀切等现象，保证
英语教学的连续性。
2
．有利于解决各地英语教 育发展不平衡的矛盾。
3
．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4
．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）
》所提出“为保障和促进课程 对不同地区、
学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？
设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完
成二级目标 ，七
-
九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第
九级为 外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，
该级别也可以作为部分学校
少数英语特 长学生基础教育阶段的培养方向。
五、
基础教育阶段英语课程的总目标是 什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都
起什么作用？
基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能
力的形成建立在学生语言技能、
语言知识、
情感态度、
学习策略和文化意识是得体运 用语言
的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，
学习策略是提高学习效率 、
发展自主
学习能力的保证。
六、
一级课程总体目标描述是什么？ 对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语。
根据教师的简单
指令做游戏、做动作、做事情（ 如涂颜色、连线）
。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，
说简单的英文歌谣。
能在图片的帮助下听懂和
读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达 简单的情感和感觉。能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
七、二级课程目标总体描述是什么？
对英语学习有 持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋
友的简单信息。
能根据 所学内容表演小对话和歌谣。
能在图片的帮助下听懂、
读懂比不管减
数简单的故事、并 讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、
积极合作、主动请教。乐于了解 异国文化、习俗。
九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。
听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输
出信息的 能力；
读是辨认和理解书面语言，
即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信
息输 入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。
十、
《标准》的原则是什么？