《小学英语课程标准与教材研究》教学大纲
余年寄山水
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2021年01月22日 03:32
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-小灵通漫游无名国
小学英语课程标准与教材研究教学大纲
1.
课程定位和课程设计
1
.
1
课程性质与作用
课程的性质
本课程是英语教育专业核心课，
是由学术造诣深厚、
长期从事教师教育研
究的英语教学专家与骨干教师、教育技术人员 和小学英语优秀教师共同参与建设的课程。
课程的作用
该课程是一门理论和实践相结合的课程，
以培养学生理解英语课程标准和
教材分析能力 。
通过学习和实践，
学生能了解小学英语课程标准的基本理念，
学会分析小学
英语教材并设计单元教学目标。
该课程在培养学生从事小学英语教师职业所必备的教师专业
知识 与综合素质、
提高小学英语教学水平和教育研究能力等方面具有重要作用，
为学生参加
教育实习和走上小学英语教师工作岗位奠定坚实基础。
课程与前导后续课程的关系
本课程的先修课程是
《儿童发展》< br>，
学生在了解儿童语言
发展和心理发展的基础上学习小学英语课程标准和教材分析；其后续课程包括
《小学英语教
学设计》
等专业课和
《教学实践与反思》< br>、
《信息技术与有效小学英语教学》
等专业拓展课。
1
.
2
课程基本理念
课程强调案例教学和实践性，
与优秀一线小学英语教师共同开发，
课程设计遵循能力本
位的质量观。
本课程将以实 训课程与基础课程一脉相承的项目模块化教学模式，
突出
“以学
生为中心”
的 任务和活动安排。
把课程分成儿童语言学习特征、
英语课程标准和教材分析三
个模块，
通过模块间灵活合理的搭配组合，
按照知识的内在联系、
小学英语教师工作岗位的实际需求和学生的认知规律来展开课程的教学。
1
.
3
课程设计思路
本课程根据《教师教育课程标准》， 以小学英语教师工作岗位的核心技能为依据划分
各个项目教学模块，
并将单项的专业技能融于模 块训练之中，
设计每个教学模块的学习和实
训任务。
课程在教学内容的选取 上遵循新课程改革理念，注重工具性和人文性的统一，注重实
用性和可操作性，体现先进性、创新性、实 践性和发展性。理论上做到
“
够用
”
、
“
适用
”< br>，强
1
调案例教学和实践，将教学理论与教学实践紧密结合。既 具有先进性、前沿性，又体现实用
性；
既突出理论的理解环节，
又重视案例教学，同时还有利于提高学生的自我反思能力和对
教育实际问题的研究能力。
本课程还 设计了小学英语课例观摩、教育见习等教学内容，增加学生对小学英语教学
的感性认识。除了使用多媒体 教室授课外，本课程还充分利用微格实验室，为学生试讲、展
演提供仿真模拟平台，
提高实训的 真实性和实效性。
本课程的其他实训任务要求学生积极参
加小学顶岗支教和各种教学技能比赛等 培养学生的专业素养并进行项目考核。
另外，
本课程
发挥网络学习资源和相关软件的利 用，
建立了小学英语教学资源库，
使综合技能训练内容更
丰富，形式更新颖。
2
.
课程目标
本课程的目标是培养具有理念新、
能力强、
教学基本功扎实的创新型小学英语教师。
通
过该课程的学习，
使学 生获得系统的小学英语教学的基本理论、
教材分析的方法；
提高学生
从事小学英语教学 的水平和教育研究能力；
并能够运用本课程所学的理论知识开展小学英语
教学实践，
包 括能够根据教学要求设计规范、
科学的教学目标，
能够分析各种版本的教材并
能甄别教 材的优劣等。
本课程设定的职业能力目标：
（
1
）能依据小学英语课程标准制定明确的教学目标；
（
2
）能根据小学生的特点和教学内容设计教学目标；
（
3
）能够分析各种版本的教材并能甄别教材的优劣；
（
4
）能够对教材进行二次开发。
3
.
课程内容与要求
3
.
1
学习领域描述
教育见习（
2-5
天）
，计
2
学时。
课程名称：小学英语课
程标准语教材研究
工作任务名称：成为合格的小学英 语教师（总任
微格课室（模拟课堂）学习
4
课时
务）
多媒体课室学习
28
课时
对工作任务描述
学生能了解小学英语课程标准的基本理念，学会分析小学英语教材并设 计单元教学目标
，培养
2
从事小学英语教师职业所必备的教师 专业知识与综合素质，为走上小学英语教师工作岗位奠定坚实基础
各学习场所的学习目标
小学
观摩小学课堂教学，小学英语教材
整体设计及小学课程的设计。
微格实训室
根究特定教学内容设计教学目标并展
示。
多媒体课室
获得系统的小学英语课程标准的
基本理念，学会分析小学英语教
材并设计单元教学目标，培养从
事小学英语教师职业所必备的教
师专业知识与综合素质 。
工作与学习内容
工作对象
外语学习理论 、
儿童语
言学习特征、
英语课
程标准、
教材分析理
论
工具
电脑、案例、课例录像
学习组织
以小组为单位，根究特定教学内容设计教学目
标并展示。
计教学目标的能力。
具备根据课程标准和教材编写的理论分
析小学英语教材 并根究特定教学内容设
工作要求
3
.
2
项目（或学习情境）设计
学习情境
学习情境
1
会
儿童学习外语
的特点及教学原则
学习情境
2
英语课程标准
学习情境
3
教材研究
学习目标
●了解儿童学习语言的特
点与规律
●懂得如何激发儿童学习
英语的兴趣
●
●了 解英语课程标准的
内容，
包括目标、
原则和
小学英语教学要求
●能根据英语课程标准
分析评价小学英语课堂
教学实例
●
会
分
析
小
学
英
语教材（人教版、
广州
版
和
外
研
社
版）
●
会< br>根
据
课
程
标
准
和
英
语
教< br>材
编
写的理论选择、
评
价
教
材
并
根
据
教
学
内
容
制
定
教
学
目 标
14
分
析
小
学
英
语教
材（人教版、广州
版和外研社版）
学时
教学载体要求
2
根据儿童学习语言的特点
开展小学英语教学活动
18
根据英语课程标准分析
评价小学英语课堂实例
3
知识点
●儿童学习语言的特点
●儿童学习语言的个体差
异
●英语教学流派
●二语习得理论
●小学英语教学的总目
标
●一级和二级教学目标
●小学英语教学技能、
知
识、
情感 、
文化和学习策
略等目标的介绍
●
如
何
评
价
英
语
英语教材
●
小
学
英
语
教
材
（人教版、
广州版< br>和外研社版）
的编
写理念、
主要内容
及体例
讨论、案例教学、
小组展示
重点推荐教学方法
讨论、互动式教学
讨论、
案例教学、
小组展
示
教学资源
课本、课例、网站、实物、
课本、
教案、
多媒体 课件、
课本、教案、多媒
辅具等
课例、
网站、
实物、
辅具
等
体课件、课例、网
站、实物、辅具等
多媒体课室
教学地点
多媒体课室
多媒体课室、小学课堂
4
小学英语课程标准语教材研究课程学习情境设计表
制定时间：
学习情境
1
：
所属课程名称
:
儿童外语学习特征，
二语习得理论及其对
小学英语教学的启示
小学英语课程标准与教材研究
学时
:
学期
:
2
1
学习目标：
1.
了解儿童学习语言的特点和规律
2.
掌握一些激发儿童学习英语的兴趣的策略
3.
二语习得理论
学习内容：
1.
儿童学习语言的特点；
2.
儿童学习语言的个体差异；
3.
激发儿童学习英语策略与方法；
重点：
儿童学习语言的特点
难点：
激发儿童学习语言的策略与方法
教学方法建议：
讨论互动式教学
教学资源：
课本、课例、网站、实物、
辅具等
教学载体
结合儿童学习语言的特点开展英语教学
说明：该载体包含介绍儿童学习语言的特点和如何应用于教学中，具体如下：
1
．儿童学习母语和英语的特点；
2.
根据儿童的学习特点如何进行教学；
3.
怎样有效地激发儿童学习英语；
学生基础要求：
1.
有英文基础口语表达、写作能力；
2.
具备一定教育学和心理学知识。
教师能力要求：
1.
有英文表达、写作能
力；
2.
具有本学科相关理论
知识，
符合教师要求，
有
教师资格证；
3.
具有多年的教育实践
研究经验；
4.
发表过
3-5
篇教育学
理论与实践探索方面的
论文。
考核方式：
出勤情况：按时上下课
课堂表现：主动参与讨论，积极发表看法
5