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2021年1月22日发(作者：海洋天堂)
初中英语说课步骤

所谓

说课

就是教师在备课的基础上
,
依据教学大纲和教材
,
在教学理论的指导下
,
结合
教师
,
学生实际和教学条件
,
向其他教师说明本单元 或本节课的教学思想和教学设计。说课
,
要层次清晰地说明说什么
,
怎么教< br>,
为什么这样教
,
学生怎么学
,
以及在教学活动中培养了学< br>生

那些方面的能力等
.
说课的内容包括说教材
,
说教法
,
说学法
,
说教学程序等
,
说课的模式

通常可采用如下的提
纲式
:
一
,
说教材
1
．教材简析
:
本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用
.2.
教学目标
:
包
括知识目标
,
能力目标和情感目标
. 3.
教学重点和难点
.
二
,
说教法
:
教学方法
,
教学手段
,
教学媒
体的运用三
,
说学法
:
学习方法
,
能力培养

四
,
说教学程序
:
新课导入
,
新知识的学习,
检测训练
,
总结巩固
,
说板书设计

具体操作步骤如下
:

一、
（一）
说教材
,
依据教学大纲分析教材
,
分析学生

把握教材是设计好每一节课的 基础
,
是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前

提
.< br>因此说课前教师必须钻研教学大纲
,
领会教材编写意图
,
分析教材逻辑 系统
,
把握教材

知识结构
,
并侧重分析本节课内容在教材知
识体系中的地位和作用
,
分析教材的重点
,
难点
,
能力点和思想教育点
.
学生是学习的主体
.
分
析学生是教师实施教学行为的关键
,
是贯彻 因

材施教的前提
.
教师想要在教学过程中让学生
增长主体意识,
发挥他们的主体作用

. (
二
)
、
说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路
.
这里所说的教学目标< br>,
一般指课
时目标
.
根据教学大纲和教材
,
学生学习 的特点及发展
,
建

立目标体系
: (1)
确立认知目标< br>:
也就
是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到

一个什么标准
,
是掌握还是理解
,
知道等
等
. (2)
确立能力目标
:
要求使学生在身心发展

上
,
即能力
,
情感
,
意志
,
性格
,
体力的发 展上达到一
个什么标准
, (3)
确立情感目标
:
就是要通过学习 培养学生的理想
,
思想道德
,
科学世界观和人
生观
,
培养学生的审美观
.
说

课时
,
教师要紧紧抓住教学目标
,
以充分的理论依据和实践经验
说明实现教学目标的基本思

路
.
(
三
)
、
说明突出教学重点
,
突破教学难点的策略
.
教师高超的教学技艺体现在突出重点
,
突
破难点上
,
这是教师在教学活动中投入的精力最大
,
付出的劳动最多的方面
,
教师在说课时
,
必
须有重点地说明突出教学重点
,
突破教学难点的< br>
基本策略
.

二、
说教法

所选用的教学方法要有针对性
,
要充分调动学生的积极性
.
说课时着重说明其
中有独创的做

法
,
特别是培养创新精神 和实践能力的具体做法
.
介绍几种教学法如下
: (
一
) ,
激
趣法
.
教学心理学告诉我们
,
只有学生感兴趣的东西
,
学生才会积极地开动脑筋

认真思考
.
教师
设计的趣味活动 要考虑学生的年龄特征
,
心理特征
,
学生的接受能力
,
学生

已

有的

知识储备以
的兴趣爱好等等
.
比如

在学

习颜色名称时
,
设

计这

样问题
yellow+red=?Yellow +blue =?
等
问题
.
既培 养学生美术想象能力
,
又学习了颜色名词
.
这

种学科之间的渗透也往往是学生的兴
趣所在
. (
二
) ,
创设情境法
.
人的情感和创造能力总是在一定的情景下产生的
.
创设真实的生 活
场

景
,
在课堂有限的时间和空间范围内
,
充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营
个与生活密切相关的实践语言的环境
.
难的信心
.
同时让学生学会运用英语于真实的交际场
景中
,
激发学生交际的欲

望
,
提高学生学习英语的兴趣
. (
三
) ,
直观法
.
充分利用好教学挂图
,
实物
,
手偶
,
简笔画
,
动作
,
多媒体等 形象直观
,
生动活泼的教学手段
,
学生通过看图
,
听音< br>,
会意
,
直接
理解英语和提高用英语思维的能力
,
从而最大限度地控制和减少汉语的介入
,
培养良好英语
语感习惯
,
激 发学生的创新思维
. (
四
) ,
任务型教学法

《英语课 程标准》明确指出
:
提倡任务型
教学
,
把综合语言运用能力的培养落 实在教学过程

中
,
提倡体验
,
实践
,
参 与
,
交流和合作方式
,
实现任务的目标
.
把学生分成三人或 四人小

组的学习小组
,
让他们围绕着课堂任务分工合
作
,
在活动中相互探讨
,
相互交流
,
相互合作
,
从而获得知识
,
技能和 情感体验
,
发展他们的能
力
.

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