小学英语高年级自编教材
余年寄山水
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2021年01月22日 03:42
最佳经验
本文由作者推荐
-广府城
城阳区实验小学
2008
年英语校本培训自编教材
2008
年
3
月
目
录
1.
英语校本课程教案
2.
英语活动课教案设计
3.
英语活动案例
4.
小学英语作业设计
5.
小学英语单词教学方法
6.
小学英语句型教学
7.
小学英语音标教学
8.
英语课堂用语
100
句
英语校本课程教案
Lesson 1
Greeting
Language knowledge:
1. How are you ?
你好吗？
Fine ,thank you.
很好，谢谢你。
2. Good morning. Good afternoon ! Good evening !
早上好
/
下午好
/
晚上好。
3. How do you do ?
你好。
4. Nice/Glad to meet you !
遇见你真高兴！
Teaching Resources: audiotape
small blackboard
Teaching
Importance:
How do you do?
Class opening:
Step 1: Good
morning /……
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning ,teacher!
T: Good morning ,***.
S1: Good morning ,teacher!
Step2:How do you do?
Lead in: T: How do you do *** ?
(
提示；初次见面应该用它。
)
S2 : How do you do , teacher?
Practise in pairs.
Show the dialogue
Step3: Howe are you?
Nice to meet you.
T and Ss greet !
Ss practice in pairs
Step4: Make friends
Students make friends in the class.
Step5: Make up a new dialogue .
（板书对话）
Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?
Sam: Fine, thanks. What about you?
Lin Tao: I’m OK. Are you free tomorrow?
Sam: Yes, why?
Lin Tao: We’re going to have a swim.
Sam: Good idea! Can I come?
Lin Tao: Sure! Jim’s coming ,too.
Sam: Where are you going to meet?
Lin Tao: We are going to meet outside the school
gate at two o’clock.
Sam: OK. Goodbye.
Step6: Do some exercise
A: Hello, Jim. How are you?
B: Oh ,hello. Ling Feng. How are you?
A: ___1___ .Nice to meet you !
B: Nice to meet you ,___2___.
A: How’s the ___3___ there now?
B: It’s very warm.
A: Oh, I’m sure you’ll __4___ a good time.
B: I think so.
A: It’s time to have class .See you later!
B: ______5_____ .
Step7: Class closing.
Home work:1. Practise the dialogue after class.
2. Make up a new dialogue about greeting.
Lesson 2
In a shop
Language Knowledge:
1. What can I do for you?
我可能为你做什么？
2. Can I help you?
我能帮你吗？
3. What would you like…?
你来点什么？
4. What about…? ……
怎么样
5. How much is the…?
这个
……
多少钱？
6. I’d like…
我想要点
……
7. Here you are.
给你。
8. That’s too expensive.
那太贵了！
Teaching Importance:
How to buy anything?
Class Opening:
Step1:Greeting
Step2:Lead in
T: Where are you going this weekend?
S1,
S2,
S3,
T: Tomorrow is Saturday.
I’m going to the clothes store. Because I want to a skirt. How about
you ?
S1:I want to the bicycle store.
S2:………
T: Let’s go !
Step3: In the clothes store
to a short passage about shopping and answer:
what does a clerk say when a man comes in?
How to ask money?
How to express what you want to buy?
the answer ( teacher write the sentences on the blackboard)
se in the class.(T and Ss , Ss and Ss )
Example:
A: What can I do for you?
B: Have you got any black shoes in size eight?
A: I’m sorry. We’ve sold out the shoes in your size.
B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please?
A: Certainly, sir.
B: It looks great. How much does it cost?
A: 200 dollars.
B: That’s much too expensive. Have you got anything cheaper?
A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on.
B: All right. Mm, I’ll take it. Thank you. Bye.
A: Goodbye.
Step4: Show the dialogues
Ss play th dialogue in front of the class.
Step5: Do some exercise
A: __1___ can I do for you?
B: I’d like to buy some mooncakes __2__ Mid
-autumn Festival.
A: We have many __3__ kinds of mooncakes here. Which kind do you like b __4___ ?
B: The one __5____ meat in it.
A: How ___6___ do you want?
B: Ten.
A: What __7___ do you like to buy?
B: Do you have ___8__ to drink?
A: Yes. They are over there.
B: I want three bottles __9___ orange juice.
A: OK. Here you are!
B: How much are they all __10____?
A: Fifty yuan.
B: I’ll take them. Here’s the money.
A: Thank you.
Step6: Class closing
Home work: 1. Practise the dialogue after class.
2. Make up a mew dialogue .
Lesson3
Borrow
Language Knowledge:
1. May I borrow your…?
我可以用你的
……
吗？
（句型出示）
2. Could you
lend me your…?
你可以借给我你的
……
吗？
3. Would you please buy a…for me?
你能为我买一个
……
吗？
4. I won’t keep it long.
我不会借太久。
5. How long may I keep the…?
我可以借
……
多长时间？
I have a …… ?
我能有
…… ?
Teaching Importance: How to borrow anything from anybody?
Class opening:
Step1: Greetings
Step2: Lead in:
T: My pen is broken. I need a pen.
Ss: Understanding.
T: Excuse me. May I borrow your pen, please?
S1: Sure. How long can I keep?
T: Thank you! I won’t keep it long. Two weeks.
S1: You are welcome!
(
板书对话
)
Step3: Practise in pairs
Step4: Would you please buy a new T-shire for me?
Lead in :My bicycle is broken.
Would you please buy a new one for me?
Ss make up a new dialogue in groups.
Play the dialogues in front of class.
Step5: Do some exercise
A: Excuse me, may I ___1__ your bike, please?
B: OK!
A: __2____ is it?
B: Beside the window.
A: Oh, I see it.
B: Where are you going, may I ask?
A: I’m going to ___3__. I want to buy some food.
B: Is that so? Can you bring some oranges for me?
A: Sure.
B: Here is the __4__ to the bike.
A: Well .I must __5__ now . See you later.
B: See you.
Step6; Class closing
Homework: 1. Practise the dialogue after the class.
2. Make up a new dialogue .
Lesson4
Friut
教学目的和要求
(Aims and Demands):
通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。
能够用英语说出一些常见的水果名称。
教学重点（
Main points
）
:
能够用英语表达购物时的常用语。
教学难点（
Difficult Points
）
:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（
Teaching points
）
:
1
课时
主要教法（
Teaching Aids
）
:
多媒体
教学步骤（
Teaching Steps
）
:
Step 1.
导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景
Step 2.
新授部分
学生对话展现：课前布置
2
名口语较好的学生背诵对话， 并将其以表演的形式呈现给大家。
在学生做对话的过程中，
教师提炼重点句型并列在 黑板上。
之后逐个讲解。
如：
Can I help you?
I’d like ……
How much do you want? (
问需要多少
)
How much are they? (
询问价钱
)
Here
is the money!
等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3.
练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称， 引导学生分组进行买卖水果
的情景对话。
Step 4.
总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
导入新课
讲解重点、常用句型
学生对话展现
对话模式呈现
学生跟读、学习
LESSON 5 Greeting
教学目的和要求
(Aims and Demands):
1
、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些打招呼的常用语。
2
、能够用英语说出一些打招呼的常用语。
教学重点（
Main points
）
:
能够用英语打招呼的常用语。
教学难点（
Difficult Points
）
:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（
Teaching points
）
:
1
课时
主要教法（
Teaching Aids
）
:
多媒体
教学步骤（
Teaching Steps
）
:
Step 1.
导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个打招呼的情景
Step 2.
新授部分
学生对话展现：课前布置
2
名口语较好的学生背诵对话， 并将其以表演的形式呈现给大家。
在学生做对话的过程中，
教师提炼重点句型并列在 黑板上。
之后逐个讲解。
如：
Can I help you?
I’d like ……
How much do you want? (
问需要多少
)
How much are they? (
询问价钱
)
Here
is the money!
等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3.
练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称， 引导学生分组进行买卖水果
的情景对话。
Step 4.
总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
Lesson 6
Hello!
一、教学内容：
1
复习对字母
A~ Zz
的认识
,
包括它们的读音、笔顺和类别。
2.
复习人们日常的交际用语。
3
．熟练掌握
Be
动词
am, is, are
的用法
二、教学目标：
1
。学会
Be
动词
am, is, are
的用法
2
．掌握字母
Aa~Zz
的读音、笔顺和类别
三、教学重点
: Be
动词
am, is, are
的用法
四、教学难点：
Be
动词
am, is, are
的用法。
五、教具
:
字母卡片，人物图片，以及小黑板。
六、教学过程
活动设计
设计意图
猜猜
“
他
/
她
”
是谁？
通过表演，
让学生知道第三人称
he / she
的用法
英语口诀
通过口诀让学生掌握
Be
动词
am, is, are
的用法
小组比赛
通过比赛，
让学生迅速掌握日常交际用
语
Am, is, are
练习
让学生通过练习进一步掌握
Be
动词
am, is, are
的用法
Step 1 Revision
1. Using the cards to revise the English letters from Aa to Zz.
2. Let a student to introduce himself or herself.
3. Revise the greetings.
Step 2 Presentation
1. Ask a student to go out of classroom, and then ask whole class:” What’s his/ her name?
Help them to answer:
“His/Her name is …….”
Then ask students: “Is he …….?”
Help them to answer “Yes, he is. /
No, he isn’t.
2. Call some students in front of the classroom. Then cover their eyes with the cloth, ask several
students say something to him / her, let the boy or girl guess who is he /she?
Is he …..?
Is she …..?
Step 3 Grammar in use.
How to use the be-verbs
我用
(am)
，你 用
(are)
，
is
用在他
(he)
，她
(she )
，它
(it)
，单数用
is
复数都用
are.
。
Step 4 Homework
看看谁能根据上句或者下句快速做出反应
.
1.
－
What's
your
name
?___________________.
do you do?
_______________________?
bye!
______________________.
are you?
______________________ .
lesson 7
Colors
一、教学内容：
1
、复习颜色类的单词。
2
、复习人们日常的交际用语。
3
、熟练掌握有关颜色的问句
二、教学目标：
1
、学会
Be
动词
am, is, are
的用法
2
、熟练掌握有关颜色的问句
三、教学重点
:
如何掌握有关颜色类的单词和句型
四、教具
:
卡片以及小黑板。
Step1: greetings
Step2: revision
Step3: lead in: show some objects to ask:
What colors is it?
It’s red (yellow , white, black, orange, pink and so on. )
Step4: (We know many colors ,I like three colors ,they are red yellow and green, but My
favourite
colors is red)
How many colors do you like?
I like three colors.
What’s your favori
te color?
My favorite color is green..
Step5:
Practice .(divide the small groups)
Step6:
拓展
What’s your favorite color?
student1:
My favorite color is green..
What’s her favorite color?
Student2:
Her favorite color is green..
What’s his favorite color?
His favorite color is green..
Step7: Homework
Finish off the activity book
。
Recite some words and drills in this lesson
。
Lesson 8 Body
一、教学内容：
1.
会用英语说出身体部位及五官的名称。
2.
能流利的描述自己身体部位特征。
二、教学目标：
1.
掌握身体部位的单词
2
根据老师的指令能做简单的动作
3.
根据所学内容，能对自己和他人的外貌进行描述。
三、教学重点
:
如何掌握有关身体的单词。
四、教具
:
卡片，小黑板及实物
Step1: Greetings
Step2: Revision
Step3; New words.
(
学身体部位的所有单词
)
Step4: Look, What’s this?
This is a doll.
A:
What’s this?
B:
This is a nose.
A:
How many noses do you have?
B:
I have one nose.
A:
What are they?
B: They are arms
。
A:
How many arms do you have?
B: I have two arms
Step5: Practice like above
(
根据自己的身体部位或他人的身体部位分组来练习
)
Step6:
Play a game
Do some actions as what I said. (
每组一位同学来参加进行比赛
)
Step7: Exercise
Translate
：
1.
这是什么？这是一只手。
2
．他们是什么？他们是两条腿。
3.
你有几只手？我有两只手？
根据答语填空：
1
、
———————
? - This is a nose.
2
、
How many noses do you have?-I have ________.
3
、
______ are they? - They are arms
。
Lesson 9
Way
教学目的和要求
:
1
、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些问路的常用语。
2
、能够用英语说出一些问路的常用语。
教学重点
:
能够用英语问路。
教学难点
:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间
:
1
课时
主要教法
:
多媒体
教学步骤
:
Step 1.
导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个问路的情景
Step 2.
新授部分
一、学生对话展现：课前布置
2
名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大
家。
二、在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：
Can you
tell me the way to the…?
Turn left at the …
等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3.
练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，引导学生分组进行问路的情景对话。
Step 4.
总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
Lesson 10
Food
一．课前准备：
1
、让同学们查询有关食物的词汇，越多越好。
2
、让同学们带食物的图片或实物。
二．教学目标：
1
、
To revise old vocabulary and learn new vocabulary about food.
（复习旧单词并学习有关食物
的新词汇。）
2
、
To talk about likes and dislikes with regard to food.
（讨论喜欢的和不喜欢的食物。）
3
、
To use adjectives to describe different tastes.
（用形容词描述不同的味道。）
教学要点：
三．词汇
rice, hamburgers, chicken, fish, apples, oranges, vegetables, cakes, coke, chocolate , tea, moon cake,
lemon, vinegar
（醋）
, hotpot
（火锅）
, sugar, sandwich, sweet, sour, salty, spicy
四．句型：
1
、
What food do you like
？
What food does he/she likes
？
2
、
How does it taste
？
It tastes sweet/sour/salty/spicy.
五．语言功能：
Talk about different food.
六．学习策略
1
、培养学生对同一事物要有不同看法。
2
、培养学生对所学知识分类能力。
七．智能培养：
Make a chart and talk about it.
八．教学设计：
Food
1
、
Talk about food for three meals and snacks.
2
、
Talk about food for meals one likes and dislikes.
3
、
Talk about food by the table.
4
、
Describe different tastes about food.
九．教学步骤：
Task
Ⅰ
1
、
Talk about food for three meals and snacks. This is a fun activity to learn and revise vocabulary
and spelling.
2
、
Of all the food and snacks, get students to work in groups to make a table by asking
：
What do you like/dislike
？
Name
Love
Like
Dislike
英语活动课教案设计
Do some shopping
1
、活动目的
通过本次活动，使
Unit 2 Shopping
的购物句型
you w
ant?”“How about…?”“How much..?”
等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在
学 生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2
、活动准备
(1)
任务包课件
(2)
把教室布置成若干个商业地点，如
KFC
、
Toy
Shop
、
Fruit Shop
等。
(3)
发给每一组学生若干钱（自己制作）
(4)
学生带些实物， 如水果、文
具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。
（教师事先布置）
(5)
学生自
制人物的头饰（教师事先布置）
3
、活动地点：阶梯教室
4
、活动过程：
Step
1
Sing
a
song
“
Wheels
on
the
bus”
(
打
开
韩
国
英
语
教
学
网
站
/eng/< br>首页，双击第一幅图进入，再找到
“
康绢
悼夸
”
字样进入，学唱并能表演
“ Wheels on the bus”)
Step
2
Prepareration
T
：
Today
let’s
do
some
shopping,
OK?
S
：
OK!
T
：
First
,let’s
revision.
S
：学生表演
Unit
2
Shopping
Lesson
4
T
：
Here
are
some
tasks.
Please
choose! (
课件出示任务包
) 1
、
Tom
的外婆病了，
Tom
和他的父母亲
(Mr Read
和
Mrs
Read)
想< br>买
些
水
果
去
看
望
她
。
现< br>在
，
他
们
到
了
果
店
。
水< br>果
店
有
下
列
水
果
：
西
瓜< br>（
watermelom
）
、菠萝（
pineapple
）< br>、哈密瓜（
hami-melon
）
、苹果、梨、桔子、香蕉、
樱桃（
cherry
）
…. 2
、
Kate
和她的父母亲
(Mr Green
和
Mrs G reen)
从公园出来，
Kate
饿了，想去
KFC
吃东西。
KFC
里有
hamburg , French fried, cola, orange juice, chicken
等。
3
、
Lin Tao
想买一些文具用品，
他来到了新华书店。
文具用品有：
pen, ball pen pencil
sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box
等。
4
、
Li Lei
和他的好友
Pingping
经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
Li
Lei
决
定买下来。玩具店里还有
a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane
等。
Step 3 Activity Process 1
、分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择 好
后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2
、出示任务包内
容，小组根据内容编写剧本。
（仿照
Lesson 4
写，也可结合以前的句型）新单词出示音
标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。< br>
3
、小组排练并表演。
4
、评价选出
最佳表演拍 档：一等奖
1
组，二等奖
2
组，三等奖
3
组，鼓励奖若干（ 这样可进一步激
发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课< br>本剧比赛选拔苗子。
）
Step 4 Say a rhyme We’re happy today(
双手指向自己，然后手
画笑脸状
) Bright day, sunny day,(
手在空中划一道彩虹状，然后双手向两边伸，手作太
阳状左右挥动
) We’re happy today. (
双手指向自己，然后手画笑脸状
) Let’s go and play.
（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）
Do
you
know
the
way?
（手徒手写一个
大问号）
Take
the
bus
today.
（手作握方向盘状）接着唱开始时的
“Wheels
on
the
bus.”(
打开此首歌的
Flash),
全班边唱边排成一排，
教师做驾驶员，
学生互相搭肩作乘客，
唱
到
“ Round
and
round”
时
，
手
做
轮< br>子
滚
动
的
样
子
。
最
后
，< br>教
师
模
仿
公
共
汽
车
录
音< br>“Qianqiao Central Primary School is here. Class, please take off. See you next time!”