-周梦露

2021年1月22日发(作者：2019年端午节)
小学英语新教材培训心得体会
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篇


小学英语新教材培训心得体会
6
篇

小学英语新教材培训心得体会范文
1
：

通过这次培训学习，还使我 们明白了应该树立终生学习、终身培
训的意识，不断更新观念，勤于学习
,
与时俱进。 随着经济国际化全球
化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语
音、技能 等水平要求会越来高。
.
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书
写体，什么是印刷体。在书写的 时候，胸要离桌子一拳头，本子要成
10
其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英 语作为一种交
际工具，还要有及时复习的习惯
;
最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴
趣，才能愿学，乐学，善学。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教
学，了解到了最新的英语 课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教
学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强 调要关
注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老
师

，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课
堂

活

起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代 替学生的
学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩
等形式，让小学生 感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴
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趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英 语教学过程是师
生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋
友、帮助者的 身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学
习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供 实践英语的机会，
鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强
学习英语 的主动性、参与性，培养合作意识。

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：

201X
年
6
月
5
日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培
训，在整个网络培 训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，
一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天 的学习过程
中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的
教学任务和要求 ，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设< br>计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途
径，倡导体验参与、注重过程 评价，促进学生发展、开发课程资源，
拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了 较深刻的体会。评价是英语课程的
重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课< br>程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的
有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学 生的综合语言
运用能力发展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用

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形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、 所取得的成
绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的
是激励学生学习 ，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成
就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中， 我采取了以下活
动：

对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情
况的反馈与评价、平时测验等。

三、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反
馈信息可以帮助我们知道学生学 习的成就、教师教学中的成功之处与
不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及
时调整教学计划和教学方法。

四、总结

经过培训，使我更新了观 念，学到了很多知识，在今后的教学实
践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化， 吸
收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学
思路，形成自己的成熟的 教研教学风格和模式，为农村小学英语教学
做出应有的贡献。

小学英语新教材培训心得体会范文
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：

8
月
10
日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标
PEP
小学英语教材培训，在短短 一天的学习过程中，我切身体会到了前沿
的教育教学信息。

感谢两位老师的精彩讲座 使我受益匪浅，让我对人教版小学英语
新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有 创
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造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方
法做适当的调整，更能够提高英语教 学的效果。曹洁老师简明扼要的
介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所
在，更利于我们对新课标的通过学习我认识到英语课程的学习在小学
教育中具有重要的地位。英语课程 的学习，既是学生通过英语学习和
实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程< br>;
又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维
能力、发展个性和 提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作
就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标
PEP
小学英语教材
的结构。这套教材分为
A
、
B
、
C
两个部分。
A< br>部分内容包含：

Let s talk;Let s pla;Let s learn; Let s do; Let s make;
Let s sing
。
B
部分内容包含：

Let s hek
。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，

五、六年级是学习的发展阶段。因此教师 要掌握好各个阶段的教
学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有
所获
!
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如
下四种方法：

1
、结合字母的发音教，教会能力
;
2
、融单词于语句中教，强调语意
;
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3
、在交际性游戏中教，促进记忆
;
在任务活动中教，重在运用。
呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--
字母的
联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：

1
、请学生把单词与图片匹配
;
2
、请学生边说单词边指课本上的单词或句子
;
3
、教师说单词，学生举出相应的单词卡片
;
4
、教师说单词，学生举出相应的实物或图片
;
5
、
Let s do
听听做做
;
6
、

给单词编号，教师说，学生指。

在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：

1
、请学生把单词与图片匹配
;
2
、教师说单词，学生举出相应的单词卡片
;
3
、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到
;
4
、充分利用板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：

a
、分清单词的教学目标，有 针对性地处理
;b
、对单词进行精细加
工，可分组或分层处理
;
可引 入反义词、近义词、同类属词进行对比
;
可利用实物、图片、简笔画等加深印象
;、单词先分别操练，再综合在
一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词
;d、强化认读能
力
;e
、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要 丰
富有趣。

对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因
素 ，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教
学，曹老师也给出了几点建议：

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a
、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中
整体感知并强化

注意

目标语言结构
;b
、利用趣味活动强化认识并掌
握语 言结构
;
、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活
动。曹老师还提到， 课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。

下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教 学视频，让我
们观看我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师
上的课和自己 上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不
断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才 能拉近这个距离。
这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的
教学环节 设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习
借鉴的。

在英语课堂教学 过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发
现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有 些学生想把
英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法
指导，对我今后 的教学会起到推波助澜的作用。

培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰
!
在今后的教学中，我将
做到与学生共成长，不断追求新的自我。

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月
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日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标
PEP
小学英语教材培训， 在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿
的教育教学信息。

感谢两位老师的精 彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语
新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活 地、有创
造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方
法做适当的调整， 更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的
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介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新 课标的核心所
在，更利于我们对新课标的通过学习我认识到英语课程的学习在小学
教育中具有重 要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和
实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实 际运用能力的过程
;
又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维
能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作
就要了解新课程对小学英语的要求 ，以指导教学实践。

接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标
PEP
小 学英语教材
的结构。这套教材分为
A
、
B
、
C
两个 部分。
A
部分内容包含：

Let s talk;Let s pla;Let s learn; Let s do; Let s make;
Let s sing
。
B
部分内容包含：

Let s hek
。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，

五、六年级 是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教
学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展， 真正让学生学有
所获
!
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如
下四种方法：

1
、结合字母的发音教，教会能力
;
2
、融单词于语句中教，强调语意
;
3
、在交际性游戏中教，促进 记忆
;
在任务活动中教，重在运用。
呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后， 强调语素
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字母的
联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：< br>
1
、请学生把单词与图片匹配
;
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