-红色经典作文

2021年1月22日发(作者：名什么什么实)
分析小组：
08
小教



01~14
号

小组名单：

郑嘉玲、何绮文、杨金丽、戴 悦、喻嘉敏、胡绮雯、杨嘉莹、周见清、曹晓清、
许惠明、钟灿威、刘丽容、陈静欣




英语教材分析（五年级

上）

优点：
（从教材内容编排的角度）

（
1
）内容较为贴近生 活，所呈现的对话情景多为学生熟悉的生活场景，涉及家庭，学校，
公园商店等一些公共场所，易于拉近 学生同所学内容的心理距离；

（
2
）通过儿童喜欢的故事形式呈现学习的内 容，趣味性较强，容易引起学生的学习欲望；

（
3
）在
Did You Know
环节，会有适当的知识拓展，丰富了学生的知识面；

（
4
）课后都有小组合作的任务和小游戏，有利于培养学生的合作意识。


改进：

（
1
）课本的插图较为粗糙，有些甚至难以辨认 ，更有些与实物相差甚远，可能会导致学生
认识上出现偏差，
如
Module 3
中的
Unit 8
，插图上的
Kapok tree
与现实生活中 的木棉树
几乎没有相似之处
；此外，插图的人物形象也不符合五年级学生的年龄特点，
插图上的大
多学生都显得很老成
，这与小学生天真活泼的形象是截然相反的；

（
2
）内容过多，并且复杂。
课文的对话大多都很长
，需要记忆的单词量较 大，有不少单词
较长难以记忆，
据了解，
小学的英语课一个星期才三节，
这么 大的学习量可能会导致学生产
生恐惧或厌恶英语；

（
3
）外国生活 、文化、习俗介绍得相对较少，
课文对话的场景几乎发生在中国，
外国生活
气息不浓。


建议：

（
1
）
可改变一下绘画风格 ，
使插图更为贴近学生的年龄和心理；
图画最好能够与实物相近，
尊重事物的原貌；< br>
(2)
适当地调整学习的量；

（
3
）适量增加一 些外国文化风俗的介绍，对话场景也适当地加进一些外国的生活场景。



根据课程标准中对教材的编写建议，五年级上册的优缺点如下：

1
、关于教 材的
发展性
和
拓展性
原则方面，五年级上册中并没有很好地体现出来。教材只 是
编者单方面地向学生输入语言材料，
并没有采用探究式和发现式的学习方式，
无法促 使学生
拓展思维。

2
、关于
科学性
原则方面，有优点也有 不足。优点是知识点的渗透是一个循序渐进的过程，
每一个模块分成三个部分，
这三个部分对新 知识点采取由简单到复杂，
由浅显到深入的方式
编排。不足是
高年级应该侧重读写，可 是教材中没有体现出来，没有提供适宜的阅读材料，
也没有训练学生写作的模块。

3
、关于
思想性
原则方面，教材能够在一定程度上体现中西文化交流，不仅介绍西方文化 ，
也会有中国传统文化，
从而避免学生盲目崇拜西方文化。
但是体现得不够直接，学生无法直
接感悟，只能通过老师有意识的补充来弥补。

4
、关于趣味性
原则方面，教材做得不足。教材并没有提供足够体现时代气息的语言材料，
语言运用 情景多是卡通人物的对话，
不贴近实际生活。
这样会使得语言材料难以被学生记住
和运 用。



优点：
（从模块的角度）

1.

整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出。

2.

模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。

3.

模块之间的语法点联系紧密，在四年级的语法知识上进行深化、拓展。
（现在进行时，
一般现在时）

4.

语法知识与之前的模块形成明显对比，呈现出完全新的时态知识。
（一般将来时）


改进及建议：

1.
读写训练十分欠缺。

在一直倡导的“听说为先，读写跟后”

的教学思路下面，学生在听说的能力上是有很 大的
进步，
可是读写能力十分薄弱。
现在的五年级学生在英语阅读和理解能力方面应该 是一片没
有开发的土地；学生的写也是
，学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话 百
出
，这跟现阶段在这些方面缺乏训练有很大的关系。

2
．

语法基础知识体系混乱。





这个阶段的孩子已学了几种时态，
如正在进行时，
一般现在时等。
但对于人称和动
词形式容易混淆。

如
My
mum
and
I
going
shopping
;
He
is
run
；
Tom
always
sleep
in
class;
My
father
don
’
t
like
it
等句型是孩子们经常
出现的错误。



英语教材分析（五年级

下）

存在的问题：

1
．

新旧知识没有结合

2
．

课文以对话为主，类型单一，篇幅过长

3
．

音标学习与新课脱离

4
．

单词量过多，
“三会”
“四会”单词比例失调

5
．

课后练习过于机械单一，不合学生英语水平。

6
．

每个模块后的总结中，
“自评”用处不大

7
．

总复习模块巩固性联系性不强

8
．

教材时效性不强，脱离实际，吸引性不够。

9
．

人文关怀很少体现，外国文化涉及较少

10
．

语言技能较欠缺


改进及建议：

1
．

以旧知识作为新课的导入，把新知识当做旧知识的提高

2
．

课文内容要具有代表性、重点性，可让学生学会举一反三

3
．
< br>音标学习应从低年级开始，强调学习方法；可联系课文学习音标，采取集中和分散性学
习
。

4
．

练习多样化，具有灵活运用新知识的效用。

5
．

单词减少或调整“三会”
“四会”单词比例

6
．

总复习模块可分段进行，即可以每
3
个模块一个复习。

7
．

语言技能上，可在课后练习中多设计情景



英语教材分析（六年级

上）

优点：

1
、

音标学习呈现的是多组同音的单词类别，
这利于学生自己进行 归纳总结，
并有利于他们
在语言运用中发现语言规律，提高自学能力。

2
、

高年级阶段应侧重培养学生的读写能力，该教材比较多“try

to
read”，鼓励学生
开口说英语，这有利于语言技能的发展。

3
、

课文内容选择的是真实、地道和典型的语言素材，贴切实际生活，如邀请、打电话等日
常生活的场景；六榕寺、香江野生动物园等广州学生常去的地方。
使学 生能够较容易地
去理解并接受课文传达的信息，并且能够运用到日常生活中。

4、课文内容模块清晰，每个模块围绕着一个主题展开，
既有学生要掌握的基本知识，还提
供 了拓展阅读给有能力的学生拔高，难度都是层层递进的，适合不同层次学生的能力，
有助于各类学生自身 的发展。

5
、
把中国的传统文化和外国文化有机结合，
如
cities
模块当中介绍北京与伦敦；
festivals
模块中介绍中秋节与圣诞 节等等。有利于引导学生提高中西文化的鉴别能力。

6
、设计的语言学习活动能够激 发学生的学习兴趣和学习动机，如设计的游戏新奇有趣：
guessing
game
、
song
与
rhyme
；连线游戏、
stick
游戏等等 。

7
、

编排形式和版面设计新颖，图文并茂，生动有趣，有利于 激发学生的学习积极性，引起
学生学习英语的兴趣。同时有助于学生更好地理解其情景以及课文内容。< br>
8
、

课后练习的范围大多是贴近学生自身的生活，有时需要学生询 问同学或家长才能完成，
这锻炼了学生的沟通与交往能力。

9
、

教材的编写注意吸收英语教学研究的新成果，体现英语教学的新思想和新方法，注重科
学性和系 统性。


改进及建议：

1
、
课后对应的练习不 够，练习题型种类不多，而且练习不能很好地突出课文重点。如：
高
年级阶段应侧重培养学生的 读写能力，但是该教材“写”的部分不够多，建议增添句型
替换的书写练习。

2、在每个单元开始前面，缺少对这个单元的简单说明，可能会导致学生对教学重难点、目
标感到迷茫 ，不利于他们学习。
建议简单列明每个模块中各个
unit
的编写用意和使用
指导。

3
、
教材中所画的卡通人物样子缺乏美观，不够清晰可爱。

4
、
个别游戏在教材中缺乏讲解。
（
P25
）

5
、每个模块的第一个单元后面都有“
Sing Along
”

“
Rhyme
”，建议形式可以更多样。

6
、
每 个模块当中要求掌握的句型、对话，跟
revision
模块当中总结的内容不太一致，学生难以明确知识学习、复习的点。

英语教材分析（六年级

下）

教学内容分析：

本学期是小学阶段的最后一个学期，本册教 材也是小学阶段最后一个学期学习的教材。
教材既有新的教学内容，
也有复习的内容，
教师应该从开始就有意识地帮助学生做归纳、
总
结和深化的工作。

共六个模 块（
module
）
，前五个模块中，每个模块有三个单元（
unit
）
；第六个模块是复
习模块。最后还有词汇表和不规定动词表。


前五个模块的结构：

第一单元

(The first unit of the module)
课文

（
Dialogue / Text
）教学的主要材料

歌曲和小诗

（
Sing Along / Rhyme
）选用材料

重点句型操练和知识扩展

（
Work with Language
）

教学主要材料

兴趣活动
(Fun With English)
教学选用材料

第二单元

(The second unit of the module)
课文；（对话
Dialogue
或课文
Text
）教学的主要材料

语音小结

（
Sound Families
）教学重要材料

重点句型操练和知识扩展

（
Work with Language
）

教学主要材料

兴趣活动
(Fun With English)
教学选用材料

第三单元

(The third unit of the module)
故事材料
(Story Time)
训练材料

任务
(Project)
训练材料

文化介绍
(Did You Know)
文化知识介绍材料

扩充词汇学习的材料
(Additional Words)
教学选用材料

自我评价
(Self-Assessment)
教学材料


第六个模块的结构：针对前五个模块所学知识的练习题


内容分别：

Module 1 Changes
变化

Unit 1 Xiaoling’s New Apartment

Unit 2 A Lovely Baby
Unit 3 Let’s Go Further


Module 2 Diaries
日记

Unit 4 Tree Planting Day
Unit 5 Saving the Broken Tree
Unit 6 Let’s Go Further


Module 3 Famous People
名人

Unit 7 Dr Sun Yatsen
Unit 8 Robin Hood

-红色经典作文

-红色经典作文

-红色经典作文

-红色经典作文

-红色经典作文

-红色经典作文

-红色经典作文

-红色经典作文