三年级语文《花钟》基于标准的教学设计
巡山小妖精
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2021年01月22日 04:02
最佳经验
本文由作者推荐
-献给老师的话
《花钟》
【设计者】
_____
小学
--
【教材】人教版小学语文三年级上册第四单元第
13
课，第
52-54
页
【课程标准】
引导学生学习本组的课文，激发学生观察的兴趣，逐渐养成善于观察、善于思考的习惯。
在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展
思维空间 ，提高阅读质量。
【内容分析】
《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文 章，课文按照“归纳现象
-----
揭示原因
-----
实际运< br>用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：
一 天
之内，
不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来 说明这
个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有
关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”
，其做法很奇妙。
这篇课文语言优美，
表达方式丰富，
设计意图是激发学生观察兴趣，
初步培养 学生留心周围
事物，认真观察和思考的习惯。
【学情分析】
< br>三年级的学生刚刚进入中年级阶段，
对事物的认识还不能科学客观地去评价，
花是学生日
常生活中常见又非常喜欢的植物，
但是学生们仅仅是喜欢看、
喜欢养，
很少甚 至于没有学生
去真正地观察过花，
观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书 籍，
上网来认识文
中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，
多收集 一些相关的资料，
以求
达到更为直观形象的效果。
【学习目标】
1.
认知目标：认识“怒、燥、暮”等
8
个 生字，会写“艳、内、梦”等
14
个生字。能正确
读
写“争奇斗艳 、芬芳迷人、苏醒”等
19
个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗
读课文，背 诵自己喜欢的部分。
2.
情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学 生留心周围事物，认真观察和
思考的习惯。
3.
发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
【教学准备】
教师准备《花钟》课件。
【评价设计】
先引导学生自读自悟，说说课文第一段写得好在哪儿，比赛有感情地朗读。
在总体感 受语言特点的基础上，
再具体研读描写花开的句子，
让学生通过朗读去感受、
欣赏、< br>评价每一句话的好处、每一种花的情趣；
引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花” 的开放。如此这般，学生在品味花钟独特的报
时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。
【教学过程】
（一）
欣赏鲜花
导入新课
1
．
教师导入：
同学们，
你们喜欢鲜花 吗？喜欢鲜花什么？
（学生交流自己知道和喜欢的花）
2
．
直观感 受：
今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！
（课
件出 示五彩缤纷、
色彩艳丽的花朵，
并配上优美的轻音乐，
学生在观看的时候可以小声议论 。
）
3
．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？ （学生自由谈感想，
感受花的美。
）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗 艳，芬芳迷人。
（课件出示）
4
．揭示课题：这么多的花争着开放来比美， 真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争
奇斗艳、
芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，
带给我们美的享受，
还蕴藏着许多的奥秘呢！
今天，
我们就一起到课文中去探索一下。
（板书课题）
5
．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？
【设计意图：利用从 网络上搜集到的优美的图片，
认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了
学生的思维，激发了学生 的学习兴趣，使学生积极参与学习。
】
（二）自主朗读
整体感悟
1
．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的 、难读的地方多读几遍；
边读边圈出课文中优美的词语。
2
．请学生说说什么叫“花钟”
。
3
．欣赏花钟图片（课件出示）
，介绍有名的花钟。
4
．
（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于
瑞士这 个“花园之国”
。瑞士又称
“钟表之乡”
，
瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美 同钟表的
制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”
。
5
．
“花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
）
6
．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。
7
．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。
【设计意图：鼓励学生以主 人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。学生在“读”的基
础上有所“思”
、有所“悟”< br>，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时，课件能让学生
更加深刻的感受到花钟的神奇，< br>开阔他们的视野，
激发学生热爱科学的意识，
培养他们留心
观察事物的能力。< br>】
（三）入境入情
品味花美
美妙神奇的
“花钟”
上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。
1
．识花名
（
1
）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。
（
2
）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这九种花的名字。
2
．
品花时
（
1
）这九种花分别在什么时候开放呢？
（
2
） 你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在
哪里？好的地方可不 止一个。
（
3
）学生交流反馈。
（
4
）提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是
啊，在写文章的时 候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。
）
（
5
）为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像
钟表那样精确到一 分一秒。也许昨天是
9
点开放，
而今天是
9
点过几分才开放，
可见，作者
用词十分的准确。
怪不得课文的最后一段有这样一句话：
你只要看见什么 花刚刚开放，
就知
道大致是几点钟了。
“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。
3.
赏花开
(1)
师连起来说什么时候什么花开了。问 ：听老师刚才说些什么了？
(
课件出示：
)