(完整版)人教版语文三年级上第四单元单元备课主题学习
余年寄山水
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2021年01月22日 04:06
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-一夜的工作读后感
三年级上册第四单元《留心观察》单元模块教学设计
【单元教材内容分析】
第四组教材紧扣
“留心观察”这个专题，共编排了三 篇精读课文
和一篇略读课文。精读课文：
《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；
《蜜蜂 》讲对动物的细心观察和实验》
；
《玩出了名堂》讲在玩耍中对
物品的观察与发现。略 读课文：
《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故
事。还有一个语文园地，包括口语交际、习作、日 积月累和宽带网。
本组课文内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，
才能有所 发现的意识。
【单元总体目标】
知识与能力：
1、认识“怒”等
31
个生字，会写“艳”等
40
个生字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，独处任
务的不同语气。初步学会默 读。
3
、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
4
、
学习运用多样的句式来表达，
能写写自己玩中的乐趣或收获。
5
、了解花的开放时间、蜜蜂、放大镜等科学知识。
过程与方法：
1
、通过课前搜集资料，做好相应的知识准备。
2
、通过自读感悟、小组合作等学习方式体会语言的精妙，进行
模仿练习。
情感态度与价值观：
1
、学生能养成留心周围事物、认真观察和思考的习惯 ，启发学
生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。
2
、培养学生美的情趣，激发热爱自然美的情感。
【单元教学重点】
1
、有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
2
、背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言。
3
、培养学生观察事物的习惯和能力，学习写观察日记。
【单元教学难点】
1
、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
2
、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
3
、指导学生写观察日记。
【单元教学设计思路】
新课 标十分强调学生自主、合作、探究的学习方式，在本组教学
中我们将采取自读感悟、
小组合作、
比较等学习方式使学生初步学习
科学的思想方法和学会正确的观察方法。根据本单元教学内容的 特
点、
教学目标、
教学重难点和学生年龄特点，
我们备课组打算采用
“单
元模块教学模式”进行教学，把整个单元的学习内容分为六大模块：
一、预习达标（
2
课时）
；二、精读品诵（
2
课时）
；三、词语盘点（
1
课时）
；四、拓展阅读（
3
课时）
；五、读写结合（
2课时）
。
【单元教学课时安排】
1
、预习达标课（赵飞飞）
：
2
课时
2
、精读品诵课（柏建云）
：
2
课时
3
、拓展阅读课（赵维娟）
：
4
课时
4
、读写结合课（胡健健）
：
2
课时
精读品诵课教学设计
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1
、课件出示花朵图片
师：首先让我们在优美的音乐声中一起欣赏一些花的图片。
（课
件播放）
师：欣赏了这些花，说说你的感受吧！
师：那你能用一些四字词语来说说看吗？
2
、导入课题
师：今天咱们就来学一篇关于花的文章
---
《花钟》
（板书课题，
生跟老师 一起书空）
学生齐读课题。
师：那你们知道什么叫花钟吗？
< br>师：
那我们来看看课文中到底是怎么说的。
赶快打开课本读一读，
找找答案。< br>
二、走进文本，理解“花钟”
。
1
、自由朗读第三自然段。
师：到底什么是“花钟”呢？课文第几自然段告诉了我们？（第
三自然段）
课件出示第三自然段
师：那我们就来自由读读第三自然段，看看到底什么是“花钟”
。
师：谁来 说说看？（不同时间开放的花种在一起，组成花的“时
钟”
。
）
师：还有补充吗？
师：什么叫“陆续开放”？谁知道？
师：你说 得对，花钟上的花在不同时间一种接一种地开放。只要
看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
师：你觉得这位植物学家的这个做法怎么样？
师：
我们平时生活中都 看到了花在不同时间开放，
可我们从来没
有让花组合在一起变成一座
“钟”
（ 教师手指着课题中的
“钟”
）
看来，
这位植物学家可真（引导学生接：真了不 起、真会观察）咱们刚才都
在夸奖这位植物学家，那能不能带着赞美的语气来读读这一段？
三、精读品诵，突破重点
1
、过渡到第一自然段的学习
师：刚才咱们了解到植物学家通过留心观察发明了“花钟”
，那
我们也来留心观察，
看 看花钟上这些争奇斗艳、
芬芳迷人的鲜花都是
在什么时间开放的呢？请你再读读课文，
找找答案，
看看文中共讲了
几种花，分别在什么时间开放。
2
、交流
师：谁来说说这一段写的是什么花在什么时间开放？
课件出示：什么时间
什么花
开了
师：凌晨四点，什么花开了？