教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准
绝世美人儿
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2021年01月22日 04:07
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-蓝精灵影评
一、根据
教学目标
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,
是对学习者通过教学
以后将能做什么的一种明确的、
具体的表述。
主要 描述学习者通过学习后预
期产生的行为变化。
教学目标的确定应当参照课程标准要求
。
语文教材具有
较强的综合性和极大的兼容性，
每一篇课文无不涵字、
词、句、
段、
篇、
语、
修辞和逻辑，
涵盖听、
说、
读、
写，
每一篇课文都内蕴其独立的思想、
情感、
见地。每篇课文可供训练的 点很多，但又不可能面面俱到，这就要求教师对
教材进行适当的处理，
精选教学内容。
教师要在深刻领会课程标准精神实质，
深入钻研教材，
全面了解学生的基础上确立重点难点，< br>精选对学生发展有用
的训练点。
教师对教材的理解、
把握和处理，
不但 直接显现教师的文化素养、
教学观念、教学基本功，而且直接影响到课堂教学的成效，教师如果不能正< br>确处理教材，有效选择教学内容，就容易“把课文教肿了”
，教师教得辛辛
苦苦，学生学 得辛辛苦苦，收获却不大。
一节课的教学内容一定要精当。
首先教师钻研教材要深 ，要“进得去”
“出得来”
。钻进去潜心体会，与作者
产生共鸣，再跳出来站在学生的 角度，依据教学目标，结合课文特点及思考
练习的提示，确定本课语言训练的内容，瞄准课文的重点，训 练的难点，学
生的疑点，语言发展的生长点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散
点，合 作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，再在此基础上精选出
课堂的训练点。精选出的教学内容一 定要正确无误，体现科学性；要反映目
标，为实现教学目标服务还应富有启发性或实际教育意义及培养价 值。
教学内容服务于教学目标，
旨在达成教学目标。
教学内容的选择要紧扣 教学
目标，而不是教师想教什么就教什么、教师能教什么就教什么。
如
《花 钟》
，
这是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。
课标中关于中段（三
`
四年级）的阅读目标有
10
条，而以下四条特别重要：
1
．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
．初步学会默读，能对课文
不理解的地 方提出疑问。
3
．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中
关键词句在表达情意方 面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词
的意思。
4
．能初步把握文章的主 要内容，体会文章表达的思想感情。单元
导语的关键词是“认真阅读，了解作者发现的秘密”
；
“我们要留心观察，看
谁有更多的发现”
。课后练习有三：
“把喜欢的部分背 下来”
；
“用自己的话说
一说，为什么不同的植物开花的时间不同”
；体会“ 用不同的说法来表达鲜
花的开放”
。依据课程标准的学段目标、单元重点和课后练习，结合课文 特
征及学情，
《花钟》的目标可确定为：
1
．会认
8
个生字 ，会写
14
个生字，
正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等
16< br>个词语；
2
．正确、流
利、有感情地朗读课文，背诵第一段；
3
．认真阅读，用自己的话说说不同
的植物为什么开花的时间不同，初步培养留心观察周围事物的习惯。
4
．学
习运用多样的句式表达事物的特征。统观《花钟》
（人教版三年级上册 ）全
文，我们可以发现，能体现这些教学目标的最有价值的内容在第一自然段，
而其他自然段，
则可以作为一般的教学内容让学生大致理解。
在第一自然段
中，作者运用比喻、拟人等 手法生动地描写了
9
种花开放的时间和情形，并
以花的开放时间为序连句成段。形象生 动的描写是作者“造句”的特点，以
花开的时间为序连句是作者“组段”的特点，而且整段文章中的每句 话又同
中有变、语言节奏错落有致，形成美妙的“语感”
。这些语言特点都是这篇
课文 作为语文教材，
是学生、
特别是三年级的学生所应该重点学习的。
所以，